Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.09.2025 14:23

Коптева Лайсан Мунавировна

учитель математики

62 года

888 941

Местоположение

Россия, Партизанск, с. Авангард

Специализация

Математика

Внеурочка

Классному руководителю

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка урока № 3 "Понятие множества" (6 класс, учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков и др.)

Категория: Математика

18.09.2025 11:02

Разработка третьего урока по теме "Понятие множества".

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока № 3 "Понятие множества" (6 класс, учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков и др.)»

Понятие множества

Урок № 3

Тема. Решение задач с использованием множеств

Цель: создать условия для закрепления у учащихся представлений о множествах и их видах, о пересечении и объединении множеств.

Задачи:

Продолжить формировать умение работать с множествами при решении математических задач.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Знать и понимать термины, связанные с различными видами чисел и способами

их записи.

Понимать и правильно употреблять термины: множество, подмножество, объединение и пересечение множеств

Умение учиться у других людей, приобретать

в совместной деятельности новые знания, навыки

и компетенции из опыта других;

корректировать принимаемые решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия

Владение способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи;

выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев)

Ключевые слова: множество; пустое множество; элементы множеств; подмножества; пересечение и объединение множеств.

Ход урока

1. Счёт

1.179(а).

2. Актуализация

Ответить на вопросы в учебнике, с. 39.

3. Тренировочные упражнения на систематизацию и повторение

1.176 – решить практическую задачу по аналогии с образцом на с. 39 и/или использовать рабочую тетрадь, с. 18, № 6.

Работа в парах с взаимопроверкой:

1.120, 1.121(г) – повторение задач на проценты.

Решить задачи на повторение.

Задача 1. Записать периметр равнобедренного треугольника, если одна сторона в 1,5 раза меньше другой. Сколько решений имеет задача? Решите задачу, если известно, что периметр равен 420 мм.

Задача 2. В параллели шестых классов провели анкетирование и выяснили, что 8 человек считают самым уютным местом кабинет психолога, 28 человек назвали библиотеку, а 6 «М» класс в составе 24 человек – кабинет, в котором у них проходят классные часы. Остальные ученики либо отсутствовали, либо воздержались от голосования. На основании полученных данных постройте круговую диаграмму, иллюстрирующую полученные статистические данные.

4. Подведение итогов. Рефлексия

– Что повторили на уроке?

– Оцените свою работу на уроке.

5. Домашнее задание

№ 1.193, 1.196, 1.197.