Разработка урока английского языка "Animals and pets" ( 5 класс)

План-конспект урока английского языка в 5 классе по теме «Animals and Pets» (Учебник английского языка серии “Rainbow English” 5 класс (Unit 4), авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова)

Тема урока: «Animals and Pets»

Возраст учащихся: 5 класс

Тип урока: урок-игра

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся, формировать общие учебные умения в условиях решения учебных задач с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников.

Задачи урока:

Образовательные: 1.Активизация лексики по теме «Животные»

2. Развитие навыков диалогической речи, монологической речи, письменной речи

,аудирования

Воспитательные: 1. Воспитание любви к животным

2. Формирование экологической культуры в целом

3. Формирование потребности использования английского языка как средства общения.

4. Привитие навыков умения работать в команде

5. Укрепление чувства дружбы.

Развивающие: 1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся: развитие памяти, мышления, внимания.

2.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Знать: Образование настоящего, прошедшего и будущего времени

Уметь: 1. Разыгрывать диалог по ролям с опорой на вопросы

2. Рассказывать о любимом питомце, объясняя свой выбор

3. Употреблять лексику по теме «Animals and Pets»

Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Оснащение урока: доска, картинки с изображением животных, компьютер, проектор, карточки с заданиями.

Форма урока: игра-соревнование

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие.

Предъявление темы и задач урока. Разделение детей на команды «Дикие животные» и «Домашние питомцы».

1. Речевая зарядка.

Игра «Аукцион». Команды по очереди называют животных.

Побеждает команда, назвавшая последнее животное.

1. Актуализация изученного ранее лексического материала.

А) Ребятам предлагается отгадать загадки о животных. Команды отвечают по очереди. Если команда затрудняется дать ответ, право ответа есть у команды соперников. Каждая правильно отгаданная загадка приносит команде одно очко.

1. It can swim in water and walk on land. It has got a big mouth and sharp teeth. It’s green. (A crocodile)

2. It is very big and tall. It has got a very long nose, a short tail and big ears. It can carry heavy things. (An elephant)

3. It has got a very long neck, four legs and small ears. It’s the tallest animal. (A giraffe)

4. It looks like a horse with black and white stripes. (A zebra)

5. It is a very big cat. It is red or orange with black, grey or brown stripes. It can run fast. (A tiger)

6. It’s a farm animal. It’s got a big body. It can run, but it can’t jump. It likes grass. It gives us milk. (A cow)

Б) Команды получают карточки с названиями животных. В некоторых словах допущены ошибки. Задача участников игры - найти и исправить ошибки в правописании слов.

Каждая верно исправленная ошибка приносит команде одно очко.

В) На доске и на столах участников игры находятся карточки с буквами, из которых нужно составить слова по теме «Животные».

Побеждает команда, первой выполнившая задание. Если задание окажется слишком сложным, можно ограничить время выполнения задания, и тогда победительницей данного этапа игры будет команда, составившая больше слов.

Физкультминутка.

А) Ребята разминаются и подпевают песенку «Head, shoulders, knees and toes…» под демонстрацию видеоролика.

Б) Игра «Крокодил».

Ребята от каждой команды по одному подходят к ведущему, получают карточку с названием какого-нибудь животного и пытаются изобразить его при помощи мимики и жестов команде соперников. Каждое угаданное животное приносит команде одно очко.

Развитие навыков аудирования.

Ребята слушают аудиозапись № 83 (ех. 1, р. 9) и выполняют задание: назвать, какие питомцы есть у Майка, Кейт, Викки и Дениса.

1. Развитие навыков диалогической речи.

Один из участников команды – корреспондент журнала, он хочет задать вопросы о домашних питомцах. (Команды получают карточки с возможными вопросами. Корреспондент задает их членам своей команды)

1. Развитие навыков монологической речи.

Игра «Снежный ком». Вспомнить и повторить, о каких домашних любимцах рассказывали участники команды в интервью корреспонденту. Каждый участник команды говорит свою фразу и повторяет фразы, сказанные другими участниками команды. (I have got a dog. Mike has got a cat. Ann has got a budgie. And so on)

1. Заключительный этап.

А) Объяснение домашнего задания.

Дома учащимся предлагается выполнить мини-проект о домашнем питомце (если он есть), или о том, какого бы питомца хотел иметь и почему.

Б) Подведение итогов урока.

В) Награждение команд (медали с изображением животных)

Г) Рефлексия учебной деятельности. Каждая команда выбирает самого результативного игрока, который получает главный приз – шоколадную золотую медаль или шоколадного зайца.