Разработка урока "Географическое положение и исследования Африки"

Класс

7

Автор и название учебной программы

Программа учебного предмета географии составлена на основе УМК Бариновой И.И.

Учебная тема (раздел)

Океаны и материки. Африка

Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы)

Географическое положение и исследование Африки.

Цель учебного занятия и задачи

Создать условия для формирования у учащихся представления о географическом положении и исследователях Африки.

Планируемые образовательные результаты учебного занятия

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные:

- регулятивные:- самостоятельно искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- коммуникативные:- слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи;

- познавательные:- находить отличия;- объяснять значения слов;- сравнивать и выделять признаки.

Предметные:- определять последовательность действий при описании географического положения материка; находить координаты крайних точек Африки и определять протяжённость с севера на юг и с запада на восток; устанавливать по картам маршрут исследователей Африки;

- Учащиеся называют и показывают основные географические объекты..

Тип учебного занятия

урок открытия новых знаний.

Вид учебного занятия (формы организации деятельности учащихся)

индивидуальная, групповая

УМК

• физическая карта мира, физическая карта Африки; контурная карта

• -учебник “География: География материков и океанов. 7 кл.В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев.-М.: Дрофа, 2014., “Дрофа”, М- 2013 г.;

• -атласы, карточки-задания;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

- Добрый день, ребята. Давайте, посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем

Приглашаю совершить путешествие в по планете Земля.

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Постановка учебной цели

Перед тем, как отправиться в путешествие, хочу вас познакомить, с посланием которое я получила на электронную почту

Видеофрагмент «Айболит»

Какова тема нашего урока?

Записываем тему урока

Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель, ответив на вопрос:

Что мы должны изучить сегодня на уроке?

.

Правильно, в конце этого урока мы должны знать как описывать географическое положение материка.

Какие вопросы возникли у Айболита?

- Где находится Африка?

- Насколько велика?

- Какой климат?

- Кто о ней может рассказать?

(история исследования Африки)

Географическое положение и исследование Африки

Запись учащимися числа,

Учащиеся конкретизируют цель урока

1. Географическое положение и историю исследования Африки.

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование

ЦЕЛЬ - создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Усвоение новых знаний

–Изучение материка, производится по плану.

Давайте выработаем план изучения материка Африка

Проверьте свой план с планом на стр 331

-Определите как расположен материк по отношению к экватору, тропикам полярным кругам и нулевому меридиану.

С какой картой нам необходимо работать?

Вывод: 1. Африка самый жаркий материк, потому что большая часть находится между тропиками.

Переходим к следующему пункту плана

- Крайние точки материка, их координаты.

Назовите крайние точки Африки

Отметьте эти точки на контурной карте

Мы нашли крайние точки материка Африка.

А можно ли узнать, протяжённость материка не используя линейку?

с С на Ю

с З на В не забывайте, что параллели разные по длине в этой работе вам поможет справочный материал находящийся у вас на столах.

Один из вопросов волновавших Айболита ГДЕ НАХОДИТСЯ АФРИКА И НАСКОЛЬКО ОНА ВЕЛИКА МЫ СВАМИ РЕШИЛИ.

Давайте поможем решить и следующий вопрос

В КАКИХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСАХ РАСПОЛОЖЕН МАТЕРИК?

На этот вопрос нам поможет ответить какая карта?

- Какие природные зоны

(работа с атласом)

- Почему пересекая Африку, дважды попадаем в субэкваториальный и субтропический пояса?

МЫ С ВАМИ ПОМОГЛИ ОТВЕТИТЬ АЙБОЛИТУ ЕЩЁ НА ОДИН ВОПРОС.

Учащиеся в группах предлагают свой план.

Запись плана изучения материка

- Каково географическое положение Африки?

- Насколько велик материк Африка?

- В каких климатических поясах расположен материк?

- Какие океаны и моря омывают материк?

- Как проходило исследование Африки.

Работа с физической картой мира

Читают и анализируют информацию, обсуждают

Работа с атласом.

Работа в группах.

П/р с контурной картой.

Северная – мыс Бен-Секка (37⁰с.ш.)

Южная – мыс Игольный (35⁰ю.ш.)

Определяют протяжённость по формуле (с.ш.+ю.ш= )

37+35=72

111 х 72=7992 км

Западная-мыс Альмади (16⁰ з.д.)

Восточная- мыс Хафун(52⁰ в.д.)

16+52=68⁰

109,6 х 68= 7452,8 км

Карта климатических поясов стр 12 атласа

Африка расположена в экваториальном, субэкваториальном поясах,

А на севере и юге в субтропических поясах.

- Африка симметрично расположена по отношению к экватору.

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Физкультминутка

Видеофрагмент «Зарядка2»

У жирафа пятна пятна.

- У нас остались ещё не решенные вопросы Айболита. Какие?

- Какие океаны и моря омывают материк?

Ответить на этот вопрос нам поможет Физическая карта Африки стр 24

- найдите на карте полуострова, острова, заливы

- отметьте контурной карте эти географические объекты

МЫ С ВАМИ ПОМОГЛИ ОТВЕТИТЬ АЙБОЛИТУ ЕЩЁ НА ОДИН ВОПРОС.

Остался последний вопрос Айболита.

Переходим к последнему вопросу Айболита

- Как проходило исследование Африки?

На этот вопрос нам поможет ответить знание истории. Европейцам издавна была известна только северная часть Африки.

- Перечислите известные вам древние государства Африки.

Заполнение таблицы «Исследования Африки»

Как вы думаете, почему большая часть Африки долго оставалась загадочной?

Смогли ли мы помочь ответить Айболиту на его вопросы?

- Какие океаны и моря омывают материк?

Океаны - Атлантический и Индийский

Моря – Красное и Средиземное

Работа с физической картой.

Работа с контурной картой

- Исследование Африки.

- Карфаген, Египет, Ливия

Слушают сообщения учащихся и заполняют таблицу.

Преградой для освоения Африки были пустыня Сахара, крутые берега, мало удобных бухт, и заливов.

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Закрепление нового материала

Решение теста

Тест по теме «Географическое положение Африки».

1. 1.Африка –единственный материк, который:

2. А) пересекает нулевой меридиан

3. Б) посередине пересекает экватор

4. В) полностью находится в экваториальном поясе

5. Г) полностью расположен в Восточном полушарии

6. 2. В скольких полушариях расположена Африка?

7. А) в 4 Б) в 3 В) в 2 Г) в 1

3. Какой мыс является крайней южной точкой Африки?

А)Альмади В) Бен –Сека

Б) Рас-Хафун Г) Игольный

4. Какой пролив отделяет Африку от Европы

А) Мозамбикский В)Суэтский

Б)Гибралтарский Г) Гвинейский

5. Какие моря омывают Африку?

А) Средиземное и Чёрное

Б)Красное и Мраморное

В) Чёрное и Красное

Г) Красное и средиземное

Ключ: 1.Б, 2. В 3.Г, 4.В, 5.Г

Учащиеся решают тест

Само – и взаимопроверка.

Личностные УУД:

Самооценка на основе успешности

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли

Познавательные УУД: Рефлексия.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

7. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

-§ 18, ответы на вопросы;

-работа в РТ стр 44-46 задания №1,2 +5-6 по желанию

Рефлексия учебной деятельности

• Я доволен своей работой

• Мне необходимо многое доработать дома

• Мне помогали товарищи