Разработка урока на тему "Устройства компьютера"

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1: Компьютеры и программы

Школа: Тарангульская средняя

Дата:

Ф.И.О. учителя: Безушко А.С.

КЛАСС: 3

Количество отсутствующих:

присутствующих:

Тема урока

Урок 2. Устройства компьютера (2 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;

3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами.

Цели урока

ознакомить с понятием «компьютерные программы» и «пользовательская задача» и научить открывать для просмотра фотографии;

использовать и называть основные правила ТБ при работе с цифровыми устройствами.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

- называть компьютерную программу для указанной пользовательской задачи;

- демонстрировать открытие изображения с помощью программы;

- называть основные правила ТБ;

- следовать правилам техники безопасности при работе за компьютером.

Языковые цели

Учащиеся умеют…

объяснять перечисленные правила ТБ;

перечислять команды, которые ведут к просмотру изображения;

сопоставлять компьютерную программу согласно пользовательской задачи;

использовать предметную лексику и терминологию, например: устройства ввода-вывода, компьютерная программа, проводник, файл, фотография.

Привитие ценностей

Сотрудничество – через работу в паре, в группе, открытость – учащиеся самостоятельно могут определить цели урока и задачи

Межпредметные связи

Связь с предметом «Познание мира» сквозная тема: «Живая природа»происходит при выполнении практических заданий, например, сделать фотографии родного края.

Предварительные знания

Учащиеся имеют опыт работы с устройствами ввода-вывода. Знают основные правила техники безопасности.

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Вызов.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть картинки, представленные в виде коллажа на интерактивной доске.

Учащиеся определяют главную задачу, которую несут картинки.

Далее совместно с учащимися ведется обсуждение результатов выполнения задания. Учащиеся делятся собственными выводами, определяют основную идею.

Учитель акцентирует на цифровых устройствах, которые представлены на рисунке.

Учитель акцентирует на понятии «Компьютерная программа» вопросом.

«Какие программы бывают и какие пользовательские задачи они выполняют?».

Делятся предположениями по решению данной ситуации.

1. Целеполагание.

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока.

В качестве поддержки на доске можно записать ключевые вопросы в виде таблицы:

Презентация

Доска

Середина урока

1. Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.

Учащиеся совместно с учителем просматривают видео в онлайн режиме. (можно заранее скачать данное видео).

1. Открытие новых знаний.

После каждого правила, учитель задает вопрос: почему учащийся должен следовать этому правилу?

Учащиеся создают постер по информации, полученной из видео.

Далее учитель задает вопросы, которые способствуют формированию логической связки с устройствами ввода-вывода и компьютерными программами:

Какие устройства ввода-вывода Вы использовали?

С помощью чего можно создать фотографию?

Далее учитель демонстрирует видео с мультфильма «Фиксики. Фотоаппарат» время начала: 1:30.

После завершения видео предлагает ответить на контрольные вопросы.

1) В какой части выводится снимок фотографии?

2) Что является устройством ввода у фотоаппарата?

3) Как просмотреть фотографию на компьютере?

1. Проведение формативного оценивания.

Учащиеся совместно с учителем обсуждают дескрипторы для целей обучения. Учитель параллельно записывает общие дескрипторы на доске. Учитель предлагает учащимся выполнить задание.

1. Проведение физминутки для глаз.

Учитель вместе с учащимися выполняет под музыку упражнения для глаз.

1. Выполнение практической работы.

Активити с учащимися: Каждому учащемуся раздайте фрагмент того или иного изображения, далее учащиеся объединяются в группы. Дайте следующее задание:

Задание 1: Напишите алгоритм, как можно открыть фотографию для просмотра.

Задание 2: Найдите на компьютере программу для просмотра фотографии «Золотая осень». Откройте данную фотографию.

Задайте фронтально следующие вопросы. обсудите с детьми картинки.

Задание 3*: Даны пиктограммы программы, определите назначение программ.

Совместно с учителем, учащиеся формулируют дескрипторы для достижения результата при выполнении задания. Фронтальная беседа.

Примерные дескрипторы:

1) объясняет назначение компьютерной программы;

2) использует определенную программу для просмотра фотографии;

3) соблюдает правила ТБ при работе с устройствами ввода -вывода.

Учащиеся приступают к выполнению практической работы. В целях дифференциации, задания расположены в порядке возрастания сложности.

Взаимооценивание по дескрипторам.

Учащиеся в парах оценивают работы друг друга, по заранее разработанным дескрипторам.

1. Проверка результатов.

Совместно с учащимися учитель подводит итоги выполненных заданий.

https://www.youtube.com/watch?v=P2YDtDykmqg

Дидактический материал

https://www.youtube.com/watch?v=eirHIUZvsdY

https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

Дидактический материал

Конец урока

1. Домашнее задание:

Задание 1. Повторить пройденный материал.

Задание 2*. Подготовить фотографии по теме «Природа родного края». Сделать 2-3 фотографии.

1. Рефлексия

Техника «Опросник»:

Презентация