Разработка урока по английскому языку для 11 класса «The Adventures of Tom Sawyer» к учебнику «Spotlight»

Урок 36 11 класс 28.11.16

Тема: Приключения Тома Сойера. Чтение, говорение.

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению и активизации лексического материала, совершенствованию навыков чтения и говорения.

Задачи:

Образовательные: изучение и активизация лексического материала темы, совершенствование навыков чтения, говорения;

Развивающие: развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма; развивать память, внимание, мышление, познавательные интересы.

Воспитательные:  мотивировать к изучению иностранного языка; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета; воспитывать нравственные ценности.

Оборудование. учебник, тетрадь, карточки.

Тип урока. Комбинированный урок

Ход урока

1. Организационный этап

1) Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся

2) Речевая разминка

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

T: Try to guess what is our lesson about?

Учащиеся делятся на три группы. Работа с карточками. Учащиеся описывают картинки и стараются вывести тему урока.

Учитель объявляет план урока.

Учащиеся рассказывают, что они ожидают выучить на уроке.

3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Учащиеся зачитывают предложения из тетрадей.

Упр. 1 с. 70 Знакомство с биографией Марка Твена.

Учащиеся придумывают два вопроса по биографии автора, затем читают текст.

I know that Mark Twain is an American writer. I would like to know what kind of books he wrote and when he lived.

4. Первичное усвоение новых знаний

1) Упр. 2 с. 70 Прогнозирование содержания текста с опорой на заголовок и илююстрацию.

2)Объяснение и фонетическая отработка лексического материала.

stretch

glimpsed

laboured

hailed

rowed

tracked out

strung

admitted

drowned

fetch

3) Работа с новой лексикой текста. Распознавание лексического материала в тексте.

5. Физкультминутка

6. Первичная проверка понимания

Чтение

1) Упр. 2 с. 70 Учащиеся читают текст.

2) Упр. 2 с. 70 Изучающее чтение. Дополнение предложений и ответы на вопросы.

1 D 2 B 3 B 4 D 5 B 6 D

7. Первичное закрепление

Аудирование Чтение

1) Упр. 3 с. 71 Аудирование и чтение с извлечением заданной информации. Нахождение синонимов.

stretch: extent

glimpsed: caught sight of

laboured: struggled

hailed: called

rowed: took by boat

tracked out: found

strung: hung

admitted: let in

drowned: pushed under water and died

fetch: bring

Лексика

2) Упр. 4 с. 70 Работа с лексикой. Распознавание глаголов, выражающих различные виды движения. Учащиеся делятся на две группы. Первая группа мимикой показывает какое-либо движение, представители второй группы стараются угадать.

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Лексика

1) Упр. 4 с. 71 Работа с лексикой. Дополнение предложений, используя глаголы движения.

Письмо

2) Упр. 5 с. 71 Продуктивное письмо. Составление плана рассказа событий, произошедших в пещере. Учащиеся составляют план рассказа от имени Тома или Бекки.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

упр. 5 (с. 71) прочитать текст, написать рассказ от имени Тома или Бекки по плану, составленному в классе

[рассказать]

10. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Учащиеся вспоминают 10 новых слов, освоенных на уроке. Составляют с ними предложения.

- В парах обсуждают, что нового они узнали на уроке.

Т. : Your marks are...

Т.: The lesson is over. Goodbye!