Разработка урока по литературному чтению в 3 классе И.А.Бунин "Густой зелёный ельник у дороги"

Тема: И.А. Бунин "Густой зелёный ельник у дороги…" 3 класс

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• Развивать представление о средствах создания образа в литературе и в изобразительном искусстве.

• Обучать выразительному чтению.

• Формировать систему читательских умений.

Планируемые результаты

Предметные:

• Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно. Выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы

• Пользоваться элементарными приемами анализа текста.

• Наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает.

Метапредметные:

• Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение.

• Анализировать стихотворение И.А. Бунина "Густой зелёный ельник у дороги…" с опорой на систему вопросов учителя, выявлять основную мысль произведения.

• Оценивать свои результаты работы в парах с помощью шкалы «успеха».

Личностные:

• Проявлять интерес к чтению произведений великих писателей и поэтов.

• Любовь к Родине.

Метапредметные связи: Русский язык, темы «Лексика», «Текст».

Ресурсы урока: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий «Литературное чтение. Учебник 3 класс», портрет И.А. Бунина; фотографии оленей;

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Пожелаю вам сейчас

Новых знаний, в добрый час.

1. Проверка домашнего задания.

а) Чтение стихотворения «Полевые цветы»

- Вчера мы изучали стихотворение «Полевые цветы» Ивана Алексеевича Бунина и дома вы должны были подготовить его выразительное чтение. Сейчас порадуйте нас своим выразительным чтением.

б) Вопросы после чтения:

- Почему автора привлекают скромные полевые цветы? Объясните

1. Сообщение темы урока

- Да, природой восторгаются не только художники, но и поэты, писатели и мы с вами.

- Ребята! Произведение, которое мы будем сегодня читать, хранит в себе переживания, мысли и душу поэта написавшего их.

1 слайд (Портрет и годы жизни И.А. Бунина)

- Напомню вам некоторые факты из жизни Бунина.

- Иван Алексеевич Бунин родился 10 октября 1870 года в Воронеже, в старинной дворянской семье. Он очень много путешествовал и хорошо знал русский, английский, французский языки. Для стихов Бунина характерна задушевная интонация. В них отразилась любовь поэта к России, родной земле.

Сегодня мы познакомимся с его стихотворением « Густой зеленый ельник». Закройте учебники.

1. Первичное чтение

- Послушайте стихотворение И.А. Бунина и постарайтесь понять внимательное и бережное отношение поэта к миру природы.

(Выразительное чтение стихотворения учителем)

- Вам понравилось это стихотворение? Почему?

- Какое настроение вызвало в вас это стихотворение?

(радость, чувство восхищения)

- Что вызывает в вас эту радость?

- Откройте учебники на странице 176.

- Какие слова помогли поэту передать это настроение?

О, как легко он уходил долиной!

Как бешено, в избытке свежих сил,

В стремительности радостно-звериной

Он красоту от смерти уносил!

1. Физминутка

2. Чтение детьми и работа нал словарем

- Прочтите самостоятельно стихотворение, найдите трудные для вас слова и подчеркните их.

Словарно-лексическая работа (работа в парах)

- Сейчас вы будете выполнять здание на карточках. Вам предлагается соотнести новое трудное слово, которое встретилось в тексте с его лексическим значением. Работать можно в парах.

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

2 слайд (1-я, 2-я,3-я,4-я строфы)

1 строфа

Ельник – лес, в котором растут ели.

Тонконогий олень – олень, у которого тонкие ноги.

Тяжкие рога – тяжёлые рога

2 строфа

Зубом скрёб – зубом грыз

Остинка – уменьшительно – ласкательная форма слова «ость»: тонкая длинная щетинка на колосе у злаков; в данном случае речь идёт о хвойных иголочках.

Макушка ёлки – верхушка ёлки

3 строфа

Размеренный след – определённая мера для следа

Собачий гон – (гнать – охотиться, загонять.)

4 строфа

Долина – открытая местность

Бешено – изо всех сил

В избытке свежих сил – много новых сил

Стремительность – быстрота

- Кто из вас выполнил задание без ошибок? Оцените работу своей пары.

- Придумайте название этому стихотворению.

(«Красавец олень», «Красота побеждает смерть», «Густой зелёный ельник у дороги…», «Красота»)

- Как вы думаете, почему сам автор не дал никакого названия своему стихотворению?

(Оно лишает читателя возможности самому проникнуться чувством восхищения перед красотой зверя.)

1. Анализ стихотворения

- Почему стихотворение начинается с описания густого зелёного ельника?

- Перед нами разворачивается спокойная жизнь леса, прекрасная в свой обыденности.

Густой зелёный ельник у дороги,

Глубокие пушистые снега.

3 слайд (пейзаж ельника)

- Как вы думаете, действительно ли герой - рассказчик этого стихотворения наблюдал события, которые он описывал?

- Как он понял то, что произошло в лесу? (По следам.)

- Какие следы он увидел? Чьи это были следы? (Следы оленя.)

- Как изменяются оленьи следы? («И вдруг – прыжок!»)

- Чьи ещё появляются следы на снегу? (Охотничьих собак)

- Куда из леса ведёт теперь след? (В луга, в долину)

- Какой пейзаж теперь перед нами в конце стихотворения?

4 слайд (Фотографии оленей)

- Чем закончилась погоня? (Олень спасается.)

- В чём красота оленя?

(«Могучий, тонконогий, к спине откинув тяжкие рога»)

- Что можно сказать о рассказчике, который по следам смог восстановить происшедшие события? (Он наблюдательный человек.)

- Умение читать следы на снегу – большое искусство, которое доступно только очень наблюдательным людям. Таков автор этого стихотворения.

- Любит ли он природу?

- Где и почему происходит перелом настроения? («И вдруг – прыжок!» - смысл поединка жизни и смерти, красоты и смерти.)

1. Работа над выразительным чтением стихотворения

– Всё ли стихотворение мы будем читать в одном темпе?

– Какие строки читаются медленнее, а какие – быстрее?

– С какой интонацией читать последнюю строфу? Почему?

Выразительное чтение стихотворения

1. Рефлексия, оценивание

- Что вас взволновало? О чём задумались? (Такие люди умеют любить и ценить природу, поэтому они нарисовали удивительные картины красками и словами.)

– Это стихотворение написано 100 лет назад, но сегодня, почти век спустя мы изучаем это стихотворение и любуемся этими картинами. Почему?

– (Стремление спасти красоту от гибели по–прежнему актуально, и поэтому прекрасное стихотворение Бунина звучит очень современно.)

– Я благодарю вас за работу на уроке.

1. Домашнее задание

Приготовить выразительное чтение стихотворения, нарисовать иллюстрацию, подписать цитатой из стихотворения.

5 слайд (Благодарность)