Разработка урока по теме: Ориентирование по плану и на местности (6 класс)

Тема урока

6 класс

Ориентирование по плану и на местности (2 часа).

Цель урока

1. Выяснить, для чего и какими способами можно ориентироваться в пространстве;

2. показать значимость умений ориентироваться в пространстве;

3. раскрыть роль компаса как величайшего изобретения человечества, помогающего ориентироваться в пространстве;

4. формировать умение работать с компасом.

Оборудование урока

1. Физическая карта полушарий.

2. Таблицы и картины «Ориентирование в пространстве».

3. Атласы для работы по карточкам Омской картографической фабрики (коричневые).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного.

1 урок.

Письменный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

1. в 1 см – 45 км

2. в 1 см – 750 м

3. в 1 см – 2 км

1. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 500

2. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

1. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Варшавы до города Минска.

2. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Берлина до города Кишинева.

3. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Копенгагена до города Москвы.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 5 000

2. 1 : 60 000

3. 1 : 8 500 000

1. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

1. в 1 см – 450 км

2. в 1 см – 15 м

3. в 1 см – 35 км

1. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 75 000

2. 1 : 4 500 000

КЛЮЧ

ШКАЛА ОЦЕНОК

Устный опрос.

1. Что такое масштаб?

Для чего он нужен?

Какие виды масштабы вы знаете?

Расскажите о численном масштабе.

1. Расскажите о именованном масштабе и линейном.

2 урок.

Письменный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 50 000

2. 1 : 650 000

3. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 3 000

2. 1 : 6 500 000

3. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из именованного масштаба в численный:

1. в 1 см – 3 км

2. в 1 см – 650 м

3. в 1 см – 250 км

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу. В

   В каком направлении часового циферблата будет находится: юг, север, запад, восток? Если время 7.00.

2. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. В 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

   В каком направлении часового циферблата будет находится: юг, север, запад, восток? Если время 11.00.

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 300 000

2. 1 : 600

3. 1 : 85 000 000

4. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

   В каком направлении часового циферблата будет находится: юг, север, запад, восток? Если время 21.00.

2. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км

КЛЮЧ

ШКАЛА ОЦЕНОК

Устный опрос.

1. Какие способы ориентирования вы знаете?

Как можно ориентироваться по часам?

Если часовая стрелка указывает на Солнце цифрой «5», в каком направлении будет ЮГ? (юг на «3» часа).

1. Как ориентироваться можно по природным объектам?

Если часовая стрелка указывает на Солнце цифрой «7», в каком направлении будет ЮГ? (юг на «4» часа).

1. Изучение нового материала.

1 урок

1. У каждого человека бывают ситуации, когда необходимо определить свое местонахождение, найти верную дорогу. Что же делать? Каждому человеку в жизни необходимо научиться ориентироваться, т. е. определять свое местоположение в пространстве относительно сторон горизонта и других объектов.

В древности, когда люди еще не знали сторон горизонта, они ориентировались относительно знакомых предметов, оставляли зарубки на деревьях, присматривались к предметам, запоминая обратную дорогу. Этим же способом вы пользуетесь и сегодня, ориентируясь в незнакомой местности. У вас в это время в голове уже имеется мысленная (ментальная) карта знакомой вам территории. Благодаря мысленной карте вы легко находите дорогу и возвращаетесь домой. Чем больше в жизни вы путешествуете, тем лучше ориентируетесь в пространстве. Слово «ориентир» означает «восток», отсюда и происходит слово «ориентирование».

Умение ориентироваться в пространстве — одно из самых важных качеств человека, оно обеспечивает безопасность и сохранение жизни и здоровья людей. Уметь ориентироваться должен каждый человек. При этом важно не просто ориентироваться относительно предметов и объектов, это не всегда надежно — знакомое дерево сломалось, дом могли снести и т. д. Необходимо уметь ориентироваться по сторонам горизонта.

1. Учитель предлагает вспомнить, что такое горизонт, назвать основные и промежуточные стороны горизонта.

Рисунок 1.

Дополнительные промежуточные стороны горизонта рассмотрим на рисунок 2.

1. Ориентирование по часам.

Записать в тетради.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Объяснить на примере стихотворения и рисунков ориентирование по Солнцу.

Рисунок 3.

Рисунок 4.

1. Можно определить стороны горизонта по природным объектам.

Как еще можно определить направления горизонта по природным объектам подумаете дома, посоветуетесь с родителями?

2 урок.

1. Позднее для ориентирования был изобретен прибор — компас. Простейший магнитный компас был впервые изобретен в Древнем Китае.

Компас — это прибор, который служит для определения сторон горизонта и магнитных азимутов. Различают магнитный, механический (гирокомпас), радиокомпас и др. Компасы установлены в самолетах, на кораблях. Они необходимы военным, геологам, летчикам и людям других профессий. Вместе с тем каждый человек должен уметь ориентироваться по компасу.

Далее изучаем, как устроен компас. Намагниченная стрелка компаса с окрашенным (синим) концом всегда направлена на север. По компасу определяют азимут — угол между направлением на север и направлением на любой объект по ходу часовой стрелки.

Запись в тетради.

Начала шкалы азимута, является сторона горизонта «север».

Работа с учебником.

Стр. 16 рисунок 8.

Определение азимута:

• сарая – 45°;

• дерева – 120°;

• колодец – 240°;

• мост – 310°.

1. Вместе с учащимися работаем по рисунку, определяем азимут.

1. Закрепления изученного.

1 урок.

1. Перечислите основные стороны горизонта.

2. Перечислите промежуточные стороны горизонта.

3. В каком направлении будет юг, если часовая стрелка находится на:

2 урок.

1. Определите по компасу азимут:

• двери;

• учительского стола;

• последней парты 3 ряда.

1. Назовите азимут:

• севера;

• северо-запада;

• юго-востока;

• востока;

• северо-северо-востока (22,5°).

1. Подведение итога.

2. Домашнее задание.

1 урок.

§ 6 п. 1, 2, ориентирование по часам, Солнцу, способы ориентирования по природным объектам. Принести компас.

2 урок.

§ 6, определять азимут.

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 50 000

2. 1 : 650 000

3. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 3 000

2. 1 : 6 500 000

3. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 3 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 250 км

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 50 000

2. 1 : 650 000

3. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

   1 – 2 – 3 – 4 – 5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 3 000

2. 1 : 6 500 000

3. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 3 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 250 км

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

1. в 1 см – 45 км

2. в 1 см – 750 м

3. в 1 см – 2 км

1. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 500

2. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

1. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Варшавы до города Минска.

2. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Берлина до города Кишинева.

3. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Копенгагена до города Москвы.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 5 000

2. 1 : 60 000

3. 1 : 8 500 000

1. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

1. в 1 см – 450 км

2. в 1 см – 15 м

3. в 1 см – 35 км

1. Переведите из численного масштаба в именованный:

1. 1 : 75 000

2. 1 : 4 500 000

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 45 км

Б. в 1 см – 750 м

В. в 1 см – 2 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 500

Б. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

1. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Варшавы до города Минска.

2. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Берлина до города Кишинева.

3. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Копенгагена до города Москвы.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 5 000

Б. 1 : 60 000

В. 1 : 8 500 000

5. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 450 км

Б. в 1 см – 15 м

В. в 1 см – 35 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 75 000

Б. 1 : 4 500 000

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. в 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

1. 1 : 300 000

2. 1 : 600

3. 1 : 85 000 000

4. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. в 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

1. 1 : 300 000

2. 1 : 600

3. 1 : 85 000 000

4. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км