Разработка урока "Портрет героя"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

время

1. Мотивационный этап.

1.1 Орг.момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

1.2 Повторение изученного

Вопросы для повторения

1Что такое портрет?

2 Какие портреты по количеству изображенных людей Вы знаете?

3 Назовите форматы портретов?

4 Какие социальные портреты Вы знаете?

Посмотрите на доску, кто изображен на портретах? Что вы можете сказать об этих портретах?

1.3 Определение темы урока

Что вы знаете о этих людях? (слайд 1)

Как вы думаете какой портрет мы сегодня будем изображать?

(слайд 2)

1.4 Целеполагание

Как вы думаете, что мы сегодня должны узнать?

Что мы должны сделать?

(слайд 2)

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

Два ученика на доске собирают пазлы с изображением А.Невского и К.Жукова

Ответы детей

Ответы детей (парадные, индивидуальные портреты, в полный рост и по колено, сидя)

Полководцы, войны, герои

Портрет героя

Кого можно назвать героем

Нарисовать портрет

Познавательные, общеучебные, коммуникативные.

2 мин

2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

2.1

Почему мы говорит о портрете героя, а перед вами изображены богатыри?

Кто такие богатыри? Откуда мы о них знаем? (слайд 3)

Какие доспехи носили богатыри и чем были вооружены? (слайд 4, 13)

Назовите богатырей на картине Виктора Васнецова «Богатыри»

2.2 Только богатыри защищали нашу страну от врагов? (слайд 15)

Назовите самую тяжелую страницу нашей истории.

(слайд 16)

Что вы знаете об этой войне?

Участников этой войны можно назвать героями? Почему? (слайд 17)

Солдаты Великой Отечественной войны совсем не похожи на богатырей, носили другую одежду и имели другое оружие (слайд 18, 19)

2.3 Сегодня герои нужны нашей стране? (слайд 20)

Почему? (слайд 21)

Сегодня среди нас живут герои? (слайд 22)

Ответы детей

Это войны, защитники

Сильные, отважные люди из русских былин и сказок

Шлем, кольчуга, щит

Булава, меч, копье, лук и стрелы

Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич

Ответы детей

Нет

Великая Отечественная война

Ответы детей

Да

Защищать рубежи нашей Родины

Да

Регулятивные, планирования.

5 мин

3. Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия

В чем могут возникнуть затруднения?

Ответы детей

Коммуникативные, регулятивные коррекции

1 мин

4. Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

Повторит схему изображения портрета

Повторите схему изображения человека в полный рост

(слайд 23)

Карточки с изображением различных современных родов войск

Ответы детей

Карточка лежит на каждом столе

Коммуникативные, регулятивные коррекции

2 мин

5. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

Давайте составим план к сегодняшнему заданию (слайд 24)

1 выбрать героя

2 нарисовать портрет

3 добавить окружение

4 выполнить работу в цвете

Коммуникативные, регулятивные коррекции

4 мин

6. Первичное закрепление нового знания.

Слайд 25

Ребята проверяют алгоритм и ещё раз проговаривают

Коммуникативные, регулятивные коррекции

1 мин

7. Самостоятельная работа и проверка по эталону.

Желаю Вам спехов в работе

Работают над рисунком

Коммуникативные, регулятивные

20 мин

8. Включение в систему знаний и умений.

Какие портреты вы нарисовали?

Демонстрация лучших работ

Коммуникативные, регулятивные коррекции

3 мин

9. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

9.1. В чем были затруднения?

Продолжите предложение:

Я знаю…

Мне понравилось …

Я умею …

(кубик Блума)

9.2 Домашнее задание

Приготовить цветной материал

9.3 Уборка рабочего места

Ответы детей

Записывают в дневник

Убирают рабочее место

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

2 мин