Предмет: география
Класс: 6
Учитель : Пащенко Г.В.
Тема: Озера
Цель: познакомиться с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах;
развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся;
воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Тип урока: объяснение нового материала.
По завершению урока учащийся должен:
Знать: что такое озеро; типы озерных котловин; сточные и бессточные, соленые и пресные озера;
Уметь: показывать озера на карте.
Технологии: урок с использованием ИКТ и проблемного обучения.
Оборудование:
Средства ТСО: компьютер, проектор, экран.
Дидактический и наглядный материал: Маршрутные листы, учебники, карта полушарий и физическая карта России, атласы, параллельно демонстрируются слайды.
Этапы урока: 1. Организационный
2. Изучение нового материала с поэтапным закреплением.
3. Итоги урока.
4. Домашнее задание
Ход урока.
1. Организационный.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет не только приятным, но и плодотворным.
2. Изучение нового материала.
(на фоне музыки).
Учитель. Послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока.
Посреди поля лежит зеркало.
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, направляя косынки
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды – все в нем отражается…
Как это зеркало называется? (Озеро).
Учитель. Правильно. Тема нашего урока Озера
. Слайд №1.
Учитель. На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы и попытаемся найти на них ответы:
- многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
- какие озера называются сточными, а какие бессточными;
- познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд №2.
Учитель. Записи сегодня на уроке мы будем вести в тетрадях
Учитель. Наша учебная дорога длинна и поэтому без промедления мы отправляемся в путь.
Учитель. Ребята, а кто из вас видел озеро? Поднимите руки.
Учитель. Я предлагаю вам на несколько секунд закрыть глаза и представить себе озеро. (Музыка). А теперь откроем глаза и расскажем, что мы увидели. У меня перед глазами озеро было круглое и мелкое. А с какими словами у вас оно ассоциируется? (маленькие и большие, глубокие и мелкие и т.д.). (Ответы детей) Слайд №3.
Задание. Попытайтесь, сформулировать определение понятие «озеро».
(Дети отвечают).
Учитель.
Озеро – это замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.. Слайд 4
Учитель. Это углубление называется – озерная котловина.
Учитель. Мы уже выяснили, что озеро – природное углубление или озерная котловина, образованная на земной поверхности. Какие природные процессы и явления могут привести к образованию озерных котловин? Да, вопрос сложный, но мы сейчас постараемся на него ответить.
Для дальнейшей работы нам понадобятся атласы на странице 16 «Физическая карта России».
Учитель. Итак, внимание на экран.
Рассказ учителя.
1. Тектонические в прогибах (остаточные). Они образовались за счет медленного опускания обширных участков земной коры, которые заполнялись водой. (Аральское, и самое большое в мире озеро - Каспийское). Слайд № 5,6
2. Тектонические в разломах. При движении участков земной коры образовывались разломы, которые заполнялись водой. Как правило, такие озера очень глубокие. (Танганьика, Ньяса на материке Африка.
А как вы думаете, а в России есть такие озера). - Самое глубокое озеро – Байкал. Оно уникально. В известности и славе не знает себе равных. Наибольшая глубина – 1620м. Байкал содержит одну десятую часть пресных вод всей Земли. По прозрачности воды Байкал занимает первое место в мире. В озеро впадает 336 рек и речушек, а вытекает одна Ангара. Слайд №7,
(Найдите Байкал на карте)
3. Ледникового происхождения озера образовались на месте впадин, углубленных ледником. (Онежское. Ладожское у этого озера славная история: в годы Великой Отечественной войны по его льду проходила Дорога Жизни – единственная связь страны с осажденным Ленинградом).
Слайд № 8
4. Вулканические. Их озерные котловины расположены в кратере потухших вулканов. (Кроноцкое, Курильское.) Слайд № 8
5. Карстовые. В земной коре и на ее поверхности встречаются легко растворимые горные породы (известняк, соль и др.) При их растворении образуются пустоты, пещеры, а на земной поверхности котловины, которые и заполняются водой. Маленькие на картах не обозначаются. (Много на Урале, Кавказе). Слайд №9
7. Запрудные образовались в результате обвала или осыпания горных пород в долину реки, Примером является Сарезское озеро на Памире. Слайд №10
(Рассказ учащегося). Февральской ночью 1911 года склоны хребта содрогнулись от мощного подземного толчка. В результате землетрясения от правого борта ущелья оторвалась гигантская скала и рухнула вниз, в долину, завалив ее на протяжении восьми километров. Высота завала достигла семисот метров — это высота 200-этажного дома!
В ущелье Мургаба обрушилось тогда больше двух миллиардов кубометров обломков скалы, полностью завалив находившееся внизу небольшое селение — кишлак Усой. Усойский обвал считается величайшим по масштабам из всех, случавшихся на земном шаре. Воды реки, остановленные образовавшейся естественной плотиной, стали накапливаться за ней, заполняя ущелье. Так возникло самое молодое на нашей планете горное озеро. Оно быстро росло, и уже через полгода затопило расположенный в двадцати километрах выше завала кишлак Сарез. Жители его, не успев даже убрать урожай со своих огородов, бросили дома и перебрались на новое место. А кишлак скрылся в водах озера, которое в память о нем назвали Сарезским.
8. Озера-старицы часто встречаются в поймах рек, они представляют собой остатки прежних речных русел. Эти озера маленькие, поэтому на карте не обозначаются. Имеют дугообразную форму.
Динамическая пауза. (Закрыть экран)
Учитель. В Маршрутных листах имеется таблица «Типы озерных котловин». Заполнение идет по ходу объяснения.
| Тип котловин | Причина образования
| Примеры |
| Тектонические в прогибах
| Опускание обширных участков земной коры | Аральское, Каспийское
|
| Тектонические в разломах
| Опускание участков земной коры по разлому | Байкал, Ньяса, Танганьика.
|
| Ледниковые | Котловина углублена древними ледниками. | Онежское, Ладожское.
|
| Запрудные
| Русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. | Сарезское.
|
| Вулканические
| Кратеры потухших вулканов | Кроноцкое, Курильское.
|
| Карстовые
| Образуется после провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, и заполняет ее водой. | Маленькие на картах не обозначаются.
|
| Старицы
| Участки прежнего русла реки, изменившее свое направление. | Маленькие на картах не обозначаются.
|
Учитель. Справились с заданием? Проверим результат.
Учитель. Озеро - это углубление, заполненное водой. А как вы думаете, откуда берется вода в этих углублениях? Чем же питаются озера? (осадками атмосферными, подземными водами, водами втекающих рек). Слайд №11.
Учитель. Все озера по приходу и расходу воды можно разделить на 2 группы. Какие, как вы думаете?
Ответы детей.
Учитель. У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Давайте попробуем сформулировать определения. Слайд №12.
Сточные озеро – это озеро, в которое реки впадают и вытекают Слайд №13, 14
Бессточные озера – озера, в которые реки только впадают. Слайд №15, 16
Учитель. Как вы думаете, к какому типу озер относится озеро Байкал? (ответы детей)
Почему? (ответы детей)
Примерами сточных озер являются также Онежское и Ладожское озера.
К какому типу озер относится Аральское море-озеро? (ответы детей)
Почему? (ответы детей)
Примерами бессточных озер являются также Каспийское и Балхаш.
Впишите примеры озер в таблицу.
| Сточные | Байкал , Онежское , Ладожское |
| Бессточные | Каспийское, Балхаш , Аральское |
Учитель. Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей. Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды). А в чем она выражается? (в промилях - тысячных долях числа). Слайд №17, 18
Учитель. Все озера по солености можно разделить на 2 группы: пресные и солёные
Пресные на карте обозначены голубым цветом, соленые розовым.
Учитель: Найдите в атласах озеро Балхаш. Обратите внимания на его цвет. Часть озера окрашена голубым цветом, а другая розовым. Как вы думаете почему? (соленые чаще всего бессточные озера, так как минеральные вещества приносимые реками постепенно накапливаются в озерах)
Учитель. А озеро Байкал пресное или соленое? (Ответы детей)
Задание: впишите примеры озер в таблицу.
| Пресные | Байкал, Ладожское и др. |
| Соленые | Балхаш, Каспийское, Мертвое |
Сообщения учащегося о Мертвом озере. Слайд № 19.
Я вам расскажу об одном из самых соленых озер - Мертвом озере от имени человека, побывавшего на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».
Учитель. Озера с древних времен используются человеком (ловят рыбу разводят водоплавающую птицу, добывают соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья).Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. “Голубые глаза “ планеты, в том числе и озера Воронежской области, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки.
Даже к самому крошечному озеру, наполненному “живой водой”, следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги.
3. Итоги урока.
Учитель. Наш урок подходит к концу. Хотелось бы узнать, на сколько он был плодотворным. Ответьте на вопросы: что нового вы узнали? чему научились? Свои ответы начинайте со слов…
Я узнал…
Я смогу…
6 314
8 155 
