Разработка урока "Travelling", 10 класс

Класс: 10 «А» класс

Предмет: Английский язык

УМК: «Rainbow English», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Тема урока: «Путешествие» (Раздел 4 «В гармонии с миром»)

Тип урока: комбинированный

Цели урока: Научить учащихся эффективно извлекать информацию из текста. Развивать умение анализировать и интерпретировать прочитанное

Задачи и планируемые результаты:

Задачи:

- активизировать у учащихся ранее пройденную лексику по теме;

- развивать умения и навыки по чтению, направленные на понимание основного содержания и деталей;

- развивать навыки устной речи по заданной ситуации.

Предметные результаты:

- повторить ранее изученную лексику;

- научить применять ее в своей речи;

-развивать навыки устной речи на основе прочитанного текста;

Личностные результаты:

- способствовать формированию интереса к изучению иностранного языка через изучаемую тему;

- развивать уверенность в себе при использовании языка в устной речи;

- формировать уважение к культурным различиям и интерес к своей стране и странам изучаемого языка;

- развитие языковой и речевой компетентности, умения высказывать свою точку зрения о проблеме;

-развитие критического мышления, расширение социокультурных компетенций. 

Метапредметные результаты:

- развивать умение работать в группе, парах, слушать и учитывать мнение других;

- формировать навыки смаоконтроля, самооценки и рефлексии после выполнения заданий;

- способствовать развитию критического мышления через анализ информации и аргументацию.

-формировать интерес учащихся к окружающему миру и жизни.

Ресурсы:

- основные: компьютер, медиапроектор, учебник, презентация, аудиозапись, ЦОР (сайт https://langwitch.ru

- дополнительные: раздаточный материал; дидактический материал.

Методы: коммуникативный метод, метод критического мышления, метод быстрого чтения (skimming), поисковое чтение (scanning), анализ

Этап урока

Время (мин.)

Действия учителя

Действия обучающихся

1. Мотивационная часть и беседа на тему «Что нужно делать, чтобы быть в гармонии с миром?»

2

10:20-10:22

Приветствие обучающихся. Выявление настроя.
Задается тема для беседы.

The name of our last unit is «In harmony with the world»

How do you understand the word «harmony»?

What should we do to be in harmony with the world?
Подводит обучающихся к окончательному ответу –

We should travel.

Отвечают на приветствие. Говорят о своем настроении. Думают над вопросами и дают свои варианты ответа. В результате должны дать ответ, что необходимо путешествовать, чтобы узнать мир.

2. Тема урока

Определение темы урока учениками

2

10:22-10:24

Slide 1 - Now look at the photos and tell me what you see there? What can you say about these means of travelling? Which of them is the most comfortable? The fastest? The cheapest? The most convenient?

Now listen to some sounds and guess what kind of travelling we are going to read and talk about.

Предлагает прослушать аудио и угадать тему урока. Включает аудиозапись с шумом моря.

You are right! We are going to read and discuss sea voyages.

Смотрят на фото и отвечают на вопросы.

Прослушивают запись и определяют о каком виде путешествий будут читать и обсуждать на уроке.

3. Reading

a) Pre-reading activities

1. Personal questions on the topic

2. Vocabulary activities

10:24-10:27

10:27-10:32

Slide 2 - What do you see there? What do people use to travel by sea?

Have you ever travelled by sea?

Slide 3 - I suggest that you will be interested in reading some extract from the book of Meghan Marentette, a Canadian сhildren`s author. The extract is taken from the book “Stowaways”.

Open your books, please, p. 173. Find at the bottom of the page what the meaning of this word is.

Can you explain it in English?

Now it`s time to remember the vocabulary that we`ve learned the previous lesson. You worked at home with the tasks given on the langwitch site. Now let`s check up how well you remembered these words.

Slide 4 - Look at these memes and try to guess which words are hidden there.

Now let`s describe the situation on these photos using the words.

On your desks you have some tables to mark your progress to yourselves.

Fill in this table.

Смотрят на фото и отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают слова, изученные на предыдущем уроке.

Смотрят на мемы и подбирают к ним ранее изученные слова.

Описывают ситуацию, изображенную на фото, используя новые слова.

Заполняют таблицу для самооценки

Динамическая пауза

1

10:32-10:33

Предлагает обучающимся выполнить упражнения для глаз (со слайда)

Обучающиеся выполняют упражнения.

b) Reading

- Reading for gist

- Reading for details

8

10:33-10:40

It`s time to read the text and find the answer to the question: Why did the main character want to run away to sea? Skim the text. Work in groups – do Ex. 3 - find the answers to the questions p. 174. Then we`ll check.

Don`t forget to fill in your progress paper.

What were his feelings when he saw Liverpool again?

What was new for you in the text?

Читают текст, отвечают на вопрос.

Работают в группе, находят ответы на вопросы из учебника.

Затем проверяют вместе с учителем.

c) Post-reading tasks:

- speaking

10:40-10:52

Now it`s time to work in groups:

1 group will make out a dialogue between Midge and his friend in your dialogue (show their love to the sea).

2 group – retell the story from the part of a sailor who has found them on the ferryboat (show his surprise)

3 group – will think over the alternative ending to the story (make it adventurous and exciting)

Try to use new words if it`s possible.

Для слабых учеников задается индивидуальное задание на карточках.

-Well done! Amazing! You are very good storytellers!

Работают в группе. У каждой группы свое творческое задание.

5. Домашнее задание и рефлексия. Оценки

3

10:52-10:55

We talked about characters from the story. At home I will ask you to describe the place where you want to go someday, about some amazing voyage to some picturesque island.

Задает домашнее задание (продублировано на доске). Предлагает обучающимся поделиться впечатлениями об уроке и произвести самооценку.
Выставляет оценки.

Ex. on the site (definitions)

Ex. 6,7 p. 175

Записывают домашнее задание. Делятся впечатлениями об уроке и дают оценку своей работе.