| Этапы мероприятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг.момент.
Актуализация знаний | Отгадайте загадку и узнайте тему сегодняшнего мероприятия. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…(Земля) Наша планета Земля,
Очень щедра и богата,
Горы, леса и поля
Дом наш родимый, ребята! | Ответы учащихся |
| 2. Основная часть | Ребята, а для кого Земля является домом?
Итак, подведём итог.
Земля – это общий чудесный дом для всех людей, зверей, птиц, насекомых, растений. (Презентация, слайд 1) Учитель читает стихотворение поэта Л.Дайнеко Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом. Да, ребята, много живых существ живет в нашем общем доме, всех и не перечислишь. Отгадайте некоторых из них. (ответы появляются на карточках) Презентация (слайд 2) (Приложение 1) 1.Словно кошки не боится —
Собирает крошки,
А потом на ветку — прыг
И чирикнет: «Чик-чирик!»
(Воробей) 2. Я сегодня утром ловко
Шишек принесла в кладовку
Да на остреньких сучочках
Поразвесила грибочков.
(Белка) 3.Я живу в подводной тине,
Страшен с виду я небось:
Пасть да хвост, а между ними
Только игл колючих горсть.
(Ерш) 4. На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны.
(Березы) 5. Ягодку сорвать легко —
Ведь растет невысоко.
Под листочки загляни-ка —
Там созрела...
(Земляника) 6. Колосится в поле рожь
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко – синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василёк) 7. Один костер весь мир согревает.
(Солнце) 8. Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(Туча) 9. Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.
(Туман) 10. Раскаленная стрела
Ель свалила у села.
(Молния) А какая может быть природа, предметы и явления природы? (живая и неживая) Задание: Разделить отгадки на 2 группы. (живая и неживая природа) | Ответы учащихся |
| Игра «Летает, плавает, бегает» | Презентация (слайд 3) Цель: Изображать способ передвижения объекта. Игровые действия: Учитель называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» дети начинают подражать ходьбе как медведь; «сорока» дети начинают махать руками и так далее. | |
| | Презентация (слайд 4) Хотя человек на Земле – это самое разумное существо, он умнее и сильнее всех, но в этом его и беда. Человек на самолете летает выше орла, экскаватором копает землю глубже крота, на поезде ездит быстрее оленя, дом строит из кирпичей крепче бобра. Но из-за того, что человек сильнее, он стал в некоторых местах причиной гибели природы: загрязненные водоемы, закопченный воздух, гибель многих животных и птиц, редких видов растений. Если человек умнее и сильнее всех, он должен все свои знания и умения направить на охрану и защиту природы на планете Земля. Давайте составим правила поведения на природе. Сделать это вам помогут произведения поэтов. | |
| | Презентация (слайд 5) 1. «Черёмуха» Л.Татьяничева
Ее ломают ветвями огромными,
Молоденьких деревьев не щадят.
И тянется за дачными вагонами
На плач похожий горький аромат.
Беззвучный плач возник не от того ли,
Что, если сплошь все гроздья оторвут,
Лишат ее и материнской доли,
Душистых ягод холить не дадут! Учитель обобщает ответы детей и формулирует 1 правило. Не ломай деревьев и кустарников!
Не ломайте, детки!
У деревьев ветки!
Каждая веточка
Для дерева - деточка. | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 6) 2. «Если я сорву цветок»
Е.Карасев Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если он сорвет цветок,
Если все: и я, и ты, —
Если мы сорвем цветы —
Опустеют все поляны,
И не будет красоты! Учитель обобщает ответы детей и формулирует 2 правило. Не рвите полевые цветы!
Не надо цветы полевые бессмысленно рвать,
Не надо букеты из них составлять…
Завянут букеты.
Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты! | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 7) 3. «Не губи живое»
Федя бабочку поймал
И божию коровку,
Отпускать он их не стал
И посадил в коробку.
Пришёл домой,
про них забыл.
У Феди игр тыщи.
Попробовал бы сам – пожил
Год без воды и пищи.
Откуда взрослые на свете?
Они растут из малышей.
Скорее исправляйтесь, дети -
Остаться злым всего страшней. Учитель обобщает ответы детей и формулирует 3 правило. Не лови насекомых, они украшают нашу планету! | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 8) 4. Дети запомнить должны
И понять:
Гнёзда у птичек
Нельзя разорять!
Для ёжиков и белок
Лес – это дом родной.
Они живут там смело
И летом и зимой:
Поэтому не стоит
Их в город забирать…
Поверь: они в неволе
Не будут есть и спать… Учитель обобщает ответы детей и формулирует 4 правило. Нельзя трогать животных и тем более забирать их из леса! | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 9) 5. Мы в лесу костёр зажгли
Посидели и пошли
Но огонь не затушили
«Сам погаснет» – так решили.
Ветром пламя разметало,
И вокруг как в печке стало,
До небес огонь поднялся
И за нами в след погнался.
Гибнет лес. Пропали звери
Всех несчастий не измерить! Учитель обобщает ответы детей и формулирует 5 правило. Нельзя разводить костры на природе! | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 10) 6. У леса музыка своя…
Её послушайте друзья!
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать! Учитель обобщает ответы детей и формулирует 6 правило. Не шумите в лесу! | Ответы учащихся |
| | Презентация (слайд 11)
7.Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберём его с собой! Учитель обобщает ответы детей и формулирует 7 правило. Не оставляй мусор в лесу! | Ответы учащихся |
| Танец | Юрий Антонов «Живёт повсюду красота» (приложение 2) | |
| Игра «Что будет, если …?» | Презентация (слайд 11) Цель: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу. Развивать умения делать выводы и умозаключения. Игровые действия: Учитель задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, из которой дети приходят к выводу, что необходимо соблюдать чувство меры и беречь природу. Примерные вопросы
1. Что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под «колы»?
2. Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку подснежников?
3. Что будет, если у половина водителей города машины выбрасывают много выхлопных газов?
4. Что будет, если в лесу один человек включит магнитофон на полную мощность?
5. Что будет, если отдыхающие разожгут костёр на природе?
6. Что будет , если школьники придумали игру « Кто поймает больше бабочек на лугу»?
7. Что будет, если мальчишки решили разорить гнездо? | Ответы учащихся |
| 3. Итог мероприятия | Презентация (слайд 12) Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни! Нор звериных,
Птичьего гнезда
Разорять не будем
Никогда! Пусть птенцам
И маленьким зверятам
Хорошо живется
С нами рядом! Прекрасна, прекрасна
Родная земля.
Прекраснее мне не найти
Никогда! Зеленые долы, леса и поля,
И синяя в море вода.
В.Берестов | Ответы учащихся |
5 597
9 561 
