«Развитие художественно-эстетических способностей воспитанников в соответствии с ФГОС и ФОП ДО»

Соколовская

Людмила Михайловна,

воспитатель средней группы «Звездочки»

МАДОУ «Детский сад 7»

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок» В.А.Сухомлинский

Художественно-эстетическое развитие в средней группе детского сада играет важную роль в общем развитии ребёнка. Оно направлено на формирование эстетического вкуса, развитие творческих способностей, воображения и восприятия красоты окружающего мира. В этой возрастной категории дети уже обладают определёнными навыками и знаниями, что позволяет педагогам использовать разнообразные методы и формы работы.

Основные направления художественно-эстетического развития:

Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире,  развивает фантазию , воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции,  художественный вкус , творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием  развивают  умение видеть прекрасное в окружающей жизни. 

  Рисование помогает детям выражать свои мысли и чувства, развивает мелкую моторику и координацию движений. В средней группе акцент делается на освоении различных техник (рисование карандашами, красками, пальчиками), а также на создании композиций, отражающих природные явления, животных, людей и предметы быта.

Рисование пальчиковыми красками

Рисование с элементами аппликации

Просто раскраски

Аппликация

В системе по эстетическому воспитанию  детей  большое место должно быть отведено аппликации. Она лучше, чем что-либо обогащает психику ребенка, совершенствует его органы чувств и эстетический вкус. Посредством аппликации у ребенка происходит формирование любви к природе, умение чувствовать ее красоту и восхищаться ею имеет огромное значение не только для эстетического  развития детей , но и для нравственного воспитания, в частности, для пробуждения у  дошкольников  патриотических чувств, чуткости к окружающему, а так же расширению умственного кругозора.

  Аппликация развивает точность движений, аккуратность и усидчивость. Дети создают изображения из бумаги, ткани, природных материалов, используя ножницы, клей и другие инструменты. Темы аппликаций могут варьироваться от простых геометрических фигур до сюжетных картин.

ОБРЫВНАЯ АППЛИКАЦИЯ

РАБОТА С НОЖНИЦАМИ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ ОТКРЫТОК

КОЛЛЕКТИВНЫЕ РАБОТЫ

Лепка.

Лепка - самый динамичный, жизнерадостный и осязаемый

вид  художественного творчества . Ребёнок не только видит, то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет.

Лепка - один из видов изобразительного творчества, в котором из

пластических материалов создаются объёмные формы, образы или целые композиции. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического  развития ребёнка .

Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных отношений.

Лепка способствует развитию мелкой моторики, пространственного мышления и фантазии. Дети учатся лепить простые фигуры (шар, кубик) и усложнённые композиции (животные, люди). Также они осваивают приёмы раскатывания, сплющивания, прищипывания и соединения деталей.

Конструирование – это результативная деятельность дошкольников по средствам которой дети моделируют конструкции разнообразных объектов. В процессе знакомства с моделированием различных построек ребенок начинает осознавать, что каждый объект может нести художественный образ, соответственно развивается воображение. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.

Музыка и танцы

Дети с первых мгновений воспринимают различные звуки. Одним из самых сильных возбудителей эмоций человека является ритмичная музыка. Под её  влиянием активизируются физиологические и психические функции человека : усиливается частота сердечных сокращений, расширяются кровеносные сосуды .

Ритмичная музыка является могучим воспитывающим и организующим средством, способствует формированию у  дошкольников  чувства сплочённости, побуждает активное желание выражать музыку в движении.

Музыкальные занятия помогают развить слух, чувство ритма и голосовые данные. Дети учатся петь, играть на простейших музыкальных инструментах, двигаться под музыку и участвовать в театрализованных представлениях.

Театрализованная деятельность .

Театрализованная деятельность выполняет одновременно познавательную, воспитательную и  развивающую функцию . Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных, растений. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной.

Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения  детей друг к другу ,  развитии коллективизма .

Роль педагога:

Педагог выступает в роли наставника и помощника, создавая условия для свободного творческого самовыражения детей. Он организует образовательный процесс, предлагает идеи и темы для творчества, поддерживает интерес и мотивацию, помогает преодолевать трудности и оценивает результаты деятельности.

Заключение:

Художественно-эстетическое развитие в средней группе детского сада – это важный этап в формировании личности ребёнка. Оно способствует развитию творческих способностей, эстетического вкуса, эмоциональной сферы и социальной адаптации. Грамотно организованный процесс помогает детям раскрыть свой потенциал и подготовиться к дальнейшему обучению и развитию.