«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников в условиях непрерывной образовательной и совместной деятельности».

МБДОУ Лиственский детский сад «Берёзка»

«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников в условиях непрерывной образовательной и совместной деятельности».

Подготовила: воспитатель

Скумина Ю.Я.

Развитие коммуникативных способностей детей осуществляется посредством использования различных форм работы

• Театрализованная деятельность
• Игровая деятельность
• Беседы
• Трудовая деятельность
• Совместная деятельность воспитателя с детьми
• Изобразительная деятельность

«Лучший способ сделать детей хорошими –это сделать их счастливыми»

Оскар Уайльд

Цель : обеспечение эмоционального благополучия каждого ребёнка, развитие духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации.

Задачи:

• Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
• Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками
• Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности собственных действий детей
• Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества
• Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Общение

В дошкольном возрасте формируется один из компонентов психологической готовности обучению в школе - коммуникативный.

Общение – основное условие развития ребёнка , важнейший фактор формирования личности , один из главных видов деятельности человека , устремлённый на познание самого себя через посредство других людей . Большинство авторов определяют коммуникативные способности как индивидуально- психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе общения или выполнения совместной деятельности.

Театрализованная деятельность Цели : формировать и активизировать познавательный интерес детей. Снимать зажатость и скованность. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление .Развивать умение общаться с людьми в разных ситуациях

Игровая деятельность Сюжетно- ролевые игры

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами ; учить доверять и помогать тем , с кем общаешься. Помогает детям налаживать взаимодействия в совместной игре. Обогащает словарь, развивает речь детей. Развивает коммуникативные навыки.

Подвижные игры Цель подвижных игр  — давать выход запасам энергии ребенка. Развитие  координации движений. Повысить положительный настрой и укрепить психоэмоциональное здоровье. Развитие навыков общения. Умение оценивать ситуацию и делать соответствующие выводы. Развивать быстроту реакции.

Настольные игры Цели :тренировка усидчивости, дисциплинированности и умения доводить начатое дело до конца; воспитание уступчивости, толерантного отношения к партнёрам, а также умения сотрудничать

Беседы

Цели : расширить представление детей о различных способах коммуникации с окружающим миром; воспитывать умение сотрудничать , умение находить общие решения в конфликтных ситуациях .

Цели: дать детям знания о пользе прививок ,закреплять основы здорового образа жизни, формировать смелость и решительность.

Трудовая деятельность Целью трудового воспитания дошкольников является: формирование у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

• Чтение художественной литературы.
• Рассказывание сказок.
• Литературные викторины , конкурсы.

Заучивание стихотворений. Пересказ литературных произведений. Рассматривание иллюстраций.

Изобразительная деятельность

Коммуникативное взаимодействие педагога с детьми присутствует на всех этапах изобразительной деятельности:

• Обсуждение темы.
• Исследование и экспериментирование с новым материалом.
• Выбор темы для рисования.
• Общение педагога с детьми в ходе работы.
• Рассказы детей по результатам работы.

Изобразительная деятельность даёт возможность детям наглядно закрепить представления о той или иной проблеме, явлении , а также позволяет передать своё отношение посредством выбора цвета ,красок ,формы .

Спасибо за внимание!

Творческого вдохновения и влюблённости

в свою профессию!