Развитие речи по теме "Моя мама"

Тема: Составление рассказа с элементами описания «Моя мама»

Цель: Тренировать учащихся в написании сочинений с элементами описания; обогащать активный словарный запас учащихся; развивать навыки составления текста-описания, умение высказывать свои мысли, выражать свои чувства; воспитывать любовь и уважение к матери.

Оборудование: Аудиозапись с тихой, спокойной музыкой, фотографии мам детей, карточки с пословицами.

Ход урока

I. Организационный момент

(Девочка читает выразительно, с чувством, под тихую спокойную музыку монолог Ю. Яковлева «Мама»)

…… Мама. Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

Мама. Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках. А потом мама научила тебя говорить, ходить… Мама прочла тебе первую книжку …

От мамы ты узнал имена птиц - воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть свое имя – ромашка, василек, иван-да-марья…

Мама всегда была рядом с тобой. И всё, что окружало тебя, как бы начиналось с мамы…

II. Ознакомление с темой, задачами урока

- Ребята, вы прослушали монолог Ю. Яковлева о самом дорогом человеке в жизни каждого ребёнка, о его маме. И сегодня на уроке мы будем составлять рассказ с элементами описания о любимой мамочке; будем учиться описывать её внешность, черты характера; рассказывать о её поступках.

III. Подготовительная работа

1) «Ассоциативный куст»

-Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «мама»?

- Напишите центральное слово посредине листа бумаги и запишите те слова и фразы, которые возникают у вас в мыслях по данной теме

2) – Вы подобрали очень тёплые, нежные слова к нашей теме. Но очень интересную информацию об отношении всего нашего народа к матери можно найти в народном творчестве. Поработаем в группах. Каждая группа получает пословицу, которая рассыпалась. Её нужно собрать по содержанию, записать в тетрадь и объяснить, как вы её понимаете.

I группа: При солнышке тепло, при матери добро.

II группа: У ребёнка заболит пальчик, у матери - сердце.

III группа: Мамины руки и лёд растопят.

IV группа: Солнце согревает землю, а мать дитя.

V группа: Как ты к матери относишься, так и твои дети к тебе отнесутся.

(Каждая пословица вывешивается на доске, выслушиваются ответы детей)

- Почему такое отношение у всех народов к матери?

- А как произошло слово «мама»?

- А как звучит слово «мама» на других языках, кто знает? Похожи ли эти слова? Чем?

- А теперь попробуйте составить стихотворение-сенкан о своей маме.

Мама.

Красивая, добрая.

Заботится, любит, ласкает.

Я люблю свою маму.

Родная.

Мама.

Любящая, нежная.

Согреет, утешит, поцелует.

Желаю ей счастья, здоровья.

Радость моя.

3) Создание проблемной ситуации.

- Я прочитаю вам небольшой рассказ. А потом мы поможем одной маленькой девочке отыскать её маму. (Если у нас это получится.)

Маленькая девочка приехала с мамой в большой город. Мама держала дочку за руку. Девочка увидела столько интересного, что от радости захлопала в ладоши и ……… потерялась в толпе. Потерялась и заплакала.

- Мама! Где моя мама?

Люди обступили девочку и спрашивают:

- Как тебя зовут, девочка?

- Алёнка.

- А как маму твою зовут? Скажи, мы её сразу же найдём.

- Маму зовут ….. мамочкой….

Люди улыбнулись, успокоили девочку и опять спрашивают:

- Скажи, а какие у твоей мамы глаза - карие, голубые?

- Глаза у неё …. Самые добрые.

- А волосы? Какие волосы, чёрные или светлые?

- Волосы самые красивые.

Опять улыбнулись люди. Спрашивают:

- Скажи, а какие у неё руки? Может какая-то родинка есть на руке, вспомни?

- Руки у неё самые ласковые…

- Скажите, можно ли по таким признакам найти маму этой девочки? Почему? Могли бы вы сказать эти же слова о ваших мамах?

Для того, чтобы составить рассказ о своей маме, необходимо подобрать очень много слов, которые помогут передать красоту, черты характера и поступки вашей мамы. Знаете ли вы такие слова?

4) Физминутка

5) Работа в группах

Каждая группа получает имя существительное, к которому подбирает слова для описания.

Мама, глаза, волосы, руки, сердце.

Затем каждая группа зачитывает свои слова, учитель записывает на доске:

Мама - красивая, умная, добрая, весёлая, ласковая, помощница.

Глаза - большие, темные, лучистые, добрые, голубые, карие, серые, понимающие.

Волосы - русые, длинные, густые, светлые, тёмные, прямые, короткие, волнистые, пышные.

Руки - тёплые, нежные, работящие, ласковые, золотые.

Сердце - нежное, доброе, любящее, щедрое, терпеливое.

- А теперь придумаем сравнения:

С чем (с кем) можно сравнить маму?

Мама - как голубка, (солнышко, птица, берегиня, лебёдушка);

Глаза - как озёра (росинки, капельки, бусинки);

Волосы - как колоски пшеницы, и т. д.

IV. Составление плана сочинения

- Из каких основных частей состоит текст-описание?

- Вспомните, с чего начинался наш урок?

План

1. На свете всё начинается с мамы.

2. Моя мама - лучшая на свете (глаза, волосы, руки, сердце, характер).

3. Что я люблю делать вместе с мамой.

4. Моё отношение к маме (можно в конце сенкан).

V. Составление и запись сочинения

(Перед детьми фотографии их мам)

VI. Заслушивание отдельных сочинений, взаимооценка учащимися. Рекомендации учителя и редактирование

VII. Итог урока

- А теперь представьте себя на месте вашей мамы. Как вы думаете, какое сочинение понравилось бы ей больше всего? Почему?

- У кого из учащихся класса самая лучшая мама?

4