Развитие логического мышления учащихся на уроках математики с использованием элементовинтерактивных технологий

Из опыта работы старшего учителя

начальных классов (высшей категории)

Чабаненко Ирины Николаевны

2011 р.

Цели курса «Логика»:

І. Познавательный аспект

1. Формирование и развитие памяти, внимания, воображения.

2. Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

3. Формирование способности искать и находить новые решения.

ІІ. Развивающий аспект

1. Развитие мышления.

2. Развитие речи.

ІІІ. Воспитательный аспект

1. Воспитание нравственных отношений

1 . Знакомство с признаками понятий .

2. Формирование абстрагирования.

3. Поиск общих и отличительных признаков понятий.

4. Нахождение связи между родовыми и видовыми понятиями.

5. Развитие аналитической деятельности.

Логические задания по математике

Муха, Муха – Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

Запись на доске:

2 + 6 – 7 + 5 – 4 + 8 =

- Сколько же копеек нашла Муха? ( 10 )

Пошла Муха на базар и купила самовар.

Из разных цифр слон сделал бусы, А в тех кружках, где чисел нет, Расставьте минусы и плюсы, Чтоб данный получить ответ.

12

2

=

13

3

17

7

3

13

=

Тестування

Вибери правильну відповідь.

1)

91 + 7 =

а ) 98;

55 + 22 =

а ) 75;

б ) 96;

66 – 34 =

а ) 36

б ) 72;

в ) 97.

в ) 77.

б ) 32

в ) 30

2)

89 – ( 30 + 20 ) =

а) 79;

60 – 20 + 13 =

б) 39

а) 43;

в) 30

б) 53;

в) 50.

Розгадування ребусів.

АК 3 СА ( актриса ) С 3 Ж (стриж )

7 ‘ Я (Сім’я ) 100 ВП ( стовп )

40 А ( сорока ) ВІ 3 НА ( вітрина )

Расположите примеры так,

чтобы суммы возрастали.

В пустые клетки

впиши пропущенные

цифры и реши 8 примеров.

17 – 0 Д

20 – 1 У

18 – 8 А

13 – 5 А

9 – 0 Ч

( Удача)

12 + 1 И

10 + 0 Ц

9 + 10 К

15 + 2 Р

1

+

+

3

+

+

+

+

5

3

+

-

=

-

=

+

6

9

=

+

-

=

-

+

6

-

=

+

=

9

=

=

1

Путешествие зовет

Второклашек на урок.

А куда пойдут ребята?

В необычную страну,

Очень нужную страну,

Очень важную страну – математику .

Игра «Найди лишнее число»

6

17

8

10

10

13

15

11

12дм

16

5

6

14

12

12

1 1

19

18

7

3

“ Тренинг интеллекта ”.

А

1.

2.

12 + 24 =

Б

3.

В

98 – 13 =

16 + 32 =

15 + 44 =

68 – 23 =

42 – 21 =

56 - 23 =

75 – 43 =

94 –32 =

“ Тренинг интеллекта”.

Переулок “Логос”

Математический лабиринт

Перед вами – таблица, в которой

в произвольном порядке должны быть

записаны все цифры от 1 до 20.

Но цифр 20, а клеточек – 16.

Найдите и запишите 4 числа, которых нет в таблице.

(4, 12, 16, 18).

7 + 3

15 + 2

17 – 7

10 + 6

1

14

10

7

17

6

5

11

20

8

2

15

19 - 5

- Реши задачу.

Яблоки в саду поспели, Мы отведать не успели, 5 румяных, налитых, 3 с кислинкой. Сколько их?

Цифра 8 так вкусна: Из двух бубликов она.

Цифру 8, цифру 8 На носу всегда мы носим, Цифра 8 плюс крючки – Получаются очки.

К этой цифре ты привык. Эта цифра – снеговик. Лишь зима сменяет осень, Дети лепят цифру 8.

Только к цифре ты, дружок, Третий не лепи кружок.

• Где домик Пятачка?

• Кто сидит рядом с мамой Мари?

• Кто ближе к сыру: кошка или мышка?

• Что вырастет у рассеянной хозяйки?

• Карандаши поспорили.

• Сколько лет вместе ?

Логическое мышление:

• расширяет математический кругозор; - позволяет более уверенно ориентироваться в простых закономерностях окружающей их действительности; - позволяет активнее использовать математические знания в повседневной жизни; - пробуждает любознательность; - заставляет изобретать, - ведет к открытию.