Развитие творческих способностей обучающихся английскому языку через проектную деятельность

«Метод проектов как способ реализации

личностно-ориентированного обучения иностранному языку»

Творческий проект

Бугаковой В.В., учителя английского языка

МБОУ СОШ № 48

Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка.

• Различные функции иностранного языка как средства обучения
• Связь функций иностранного языка с развитием творческой активности и деятельности учащихся на уроке
• Готовность к использованию иностранного языка - как продуктивная реализация полученных знаний в деятельности.

Формирование творческой активности учащихся

• формируется в деятельности, которая определяет интересы, отношение к действительности и особенности взаимоотношений с окружающим
• Возрастание роли иностранного языка в связи с введением ФГОС

Мотивация творческой деятельности учащихся

• Игра как средство вхождения в мир взрослых
• Игра как требование работы мысли и воображения
• Игра как основной вид деятельности
• Игра как всестороннее развитие личности ребёнка, его чувств и эмоций

Важность создания благоприятной психологической атмосферы на уроке

• Разумная требовательность

• Рабочая атмосфера

• Благоприятные условия обучения

Ролевая игра – как форма урока

• Учит: быть чувствительным к социальному употреблению иностранного языка
• наиболее чётко распознавать ситуацию
• учитывать ту информацию, которая уже известна (из ситуации и ли личного жизненного опыта)
• выбирать лингвистические средства, необходимые для эффективного общения

Ролевая игра – как форма урока

Влияние подборки упражнений на развитие творческих способностей, духовного мира и личности ребёнка

• Целенаправленность и мотивированный характер речевой деятельности упражнений
• Соответствие возрасту и интересам учащихся
• Функциональность в реальном процессе
• Взаимосвязь и преемственность упражнений

Проектная работа как активизация учебного процесса

• Повышенная мотивация учащихся

• Личностно ориентированный вид работы

• Активизация творческой деятельности

• Участие учащихся с разным уровнем языковой подготовки

• Изучение тем по своим интересам

Проектная работа как активизация учебного процесса

Метапредметные связи

• Использование знаний и методов из других областей деятельности
• Развитие познавательной активности, воображения и самодисциплины
• Приобретение навыков совместной деятельности
• Умение вести исследовательскую работу

Метапредметные связи

Роль учителя в создании учебно речевой ситуации при коммуникативно ориентированном обучении

• Создание благоприятной психологической обстановки

• Учитель как носитель информации

• Учитель в роли наблюдателя

• Стимулирование работоспособности и заинтересованности школьников

Спасибо

за внимание!