Реализация ФГОС через внедрение информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии

«Реализация ФГОС

через внедрение

информационно-коммуникационных

технологий на уроках биологии »

Ко марова Н .А.

учитель биологии

высшей категории

МОУ Карачихская СШ ЯМР

Информационно-коммунникационные технологии

Информационная технология обучения

– это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Направления использования ИКТ на уроках биологии

НАПРАВЛЕНИЯ

Использование

программных

продуктов

Использование

наглядных

пособий

Контроль

Посредством

ИКТ

1 направление. Использование програмных продуктов

• Электронные приложения к учебникам.
• Учебные электронные пособия.
• Дополнительная информация, полученная посредством ресурсов сети Интернет.
• Мультимедийные пособия.
• Учебные презентации и др.

2 направление. Использование наглядных пособий

Фотоколлекции, видеозаписи, таблицы, схемы, презентации (как учителя, так и ученика), анимации различных явлений и процессов

Использование ИКТ на разных этапах урока

ПРОВЕРКА

ЗНАНИЙ

• терминологические

разминки ;

• задания : на определение

лишних объектов, на соответствие и

установление правильной

последовательности

Терминологическая разминка

• цитоплазма
• ядро
• органоиды
• вакуоль
• пластиды
• клеточная стенка
• межклеточное вещество

ОПРЕДЕЛИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:

• ЛИСТ
• ЦВЕТОК
• КОРЕНЬ

Вспомним классификацию животных

Расставьте систематические категории животного организма, начиная с наименьшей:

Класс

Семейство

Род

2

5

4

Вид

Тип

Царство

7

6

1

Отряд

3

Объяснение

нового

материала

- повышение уровня наглядности урока;

- экономия времени и

- поддержание высокого темпа урока;

- развитие у школьников

наглядно-образного мышления

и познавательного интереса.

Плесневые грибы

Взяв в руки заплесневевшую корку старого хлеба, скажешь ли ты, что на ней выросли грибы? Вряд ли! А ведь это так.

• Плесень – это гриб. Называется этот плесневый гриб "мукор". Что же представляет собой плесневый гриб?
• Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам опять понадобится наш микроскоп.
• Достанем его и аккуратно поместим снятую с хлеба плесень под объектив.
• Итак, что же мы видим? Совсем не гриб, а что-то непонятное! Какая-то сеть тонких бесцветных нитей.

Закрепление

изученного

материала

- тесты, тренажеры,

• задания с выбором ответа,
• распределение организмов на группы,
• - виртуальные лабораторные задания.

Тренажер (уроки биологии «Кирилла и Мефодия»)

Заполнить пропуски

Ткани животных

Типы тканей животных

Характерная черта строения

Примеры

Выбрать правильный ответ

Демонстрационный эксперимент Движение цитоплазмы

3 направление. Контроль посредством ИКТ

• ЭОР, компьютерные тесты с разноуровневыми заданиями, такими как:
• закончить предложения;
• какие утверждения верны;
• с выбором одного ответа из четырех,
• на установление соответствия или последовательности и др.

Тестовое задание к уроку «Строение и значение зубов»

• Выберите один правильный ответ:
• 1. Самой твердой частью зуба является:
• а) цемент;
• б) эмаль;
• в) дентин;
• г) пульпа.
• 2. Количество этих зубов на челюстях равно четырем. Что это за зубы?
• а) резцы;
• б) клыки;
• в) малые коренные;
• г) большие коренные.
• 3. Зубы, которые откусывают пищу:
• а) резцы;
• б) клыки;
• в) малые коренные;
• г) большие коренные.

Какие утверждения верны?

• Ткань-это группа клеток, сходных по строению и выполняемым функциям.

2. Клетки в тканях соединены межклеточным веществом.

3. Образовательная ткань растения находится только в верхушке побега.

4. Роль скелета у растения выполняет основная ткань.

5. Кровь – это соединительная ткань.

Заполнить пропуски в предложениях:

• Все живые организмы на Земле имеют ………… строение.
• ……… – единица строения организма.
• Основными частями клетки являются ……….
• Все организмы по строению клетки делятся на ……… и ………..
• В …… сосредоточена наследственная информация.

Установите соответствие:

А - биологический прогресс

Б - биологический регресс

• Речной бобр
• Серая крыса
• Домовая мышь
• Сине-зеленые водоросли
• Орёл-беркут
• Уссурийский тигр
• Зубр
• Амурский тигр
• Пырей ползучий
• Лошадь Пржевальского
• Одуванчик обыкновенный

Привлечение обучающихся к созданию презентаций и проектов

Проект «Свойства белков»

Исследовательская работа «Плюсы и минусы шоколада»

Научно-исследовательская работа по определению фальсифицированного меда в домашних условиях

ФОРМЫ РАБОТЫ

• работа с ЦОР и ЭОР;
• лекции с мультимедийным сопровождением;
• создание учениками мультимедийных презентаций по темам и разделам учебных курсов;
• организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, проведение экспериментов, демонстрация отчетов обучающихся об исследовании;
• поиск информации с использованием ресурсов Интернета по заданной теме;
• тренинги навыков с использованием компьютеров;
• использование интернет-сайтов при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ;
• контроль обученности средствами интерактивного тестирования.

Внедрение в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий ,

• обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.
• о результате использования ИКТ развивается познавательная активность обучающихся на уроках.
• повышается качество знаний, наблюдается рост мотивации, участия ребят в конкурсах, конференциях, в проектной и исследовательской деятельности.