Реализация ФГОС ДО по коррекционно-развивающей работе с детьми-логопатами в условиях образовательного процесса ДОО
Учитель-логопед: Луночкина Л.П., Саморукова Т.В.
Успех коррекционной работы в соответствии с ФГОС ДО в логопедических группах дошкольного учреждения определяется строго продуманной системой работы. В детском саду выстраивается модель коррекционно-развивающей деятельности, которая заключается в логопедизации всего образовательного процесса, а именно создание творческого союза педагогов, объединенных общими целями в организации воспитательно- образовательной деятельности.
Для реализации поставлены задачи: 1) Создание комплексной интегрированной модели коррекционно-развивающей деятельности специалистов, куда вошли: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
2) Моделирование, проектирование и конструирование коррекционно – развивающей деятельности, совместно с воспитателем
3)Разработка личностно-ориентированной формы взаимодействия между специалистами.
4)Осуществление тесного взаимодействия с родителями.
Ведущими идеями являются:
1) Личностно-ориентированное взаимодействие специалистов на интегрированной основе;
2) Индивидуализация коррекционно-развивающей деятельности;
3) Интеграция методов коррекционно- развивающего образования. Все специалисты ДОО при создании модели работают под руководством учителя-логопеда, который является организатором и координатором всей коррекционно-развивающей работы.
Задачи учителя-логопеда: -Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в коррекционно-речевой помощи;
- Систематическое проведение коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с программой;
-Координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством проведения ими речевой работы с детьми.
- Создание среды психологической поддержки детям с нарушениями речи; - развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентировки;
- обеспечение психологической культуры родителей и педагогов
- совершенствование мелкой моторики;
- развитие зрительной координации; - активизация отработанной лексики
Наиболее тесная связь осуществляется между логопедом и психологом. Задачи работы психолога:
8 Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями логопедической группы:
1)Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;
2)Закрепление произношения поставленных логопедом звуков;
3)Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы;
4)Упражнение в правильном употреблении формировании грамматических категорий;
5)Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях;
6)Формирование связной речи;
7)Закрепление формирующих навыков звукового анализа и синтеза
Учитель-логопед с музыкальным руководителем реализует следующие задачи:
1)Развитие артикуляционной моторики;
2) Развитие просодической стороны речи;
3)Автоматизация звуков в результате запоминания речевого материала;
4) Дифференциация поставленных звуков
Интегративные связи логопеда с инструктором по физическому воспитанию совершенствуют координацию: основных видов деятельности, мелкой моторики рук. Одним из эффективных приемов в коррекционной работе с детьми является использование упражнений, где речь взаимосвязана с движениями. Эти упражнения можно использовать в различных моментах физкультурно- оздоровительной работы.
Это, безусловно, образовательная деятельность, где помимо общеобразовательных задач решается ряд коррекционных задач, направленных на устранение недостатков эмоциональной, интеллектуальной и моторной сфер, обусловленных особенностями речевого дефекта, а также физкультурные праздники, досуги, утренняя зарядка и гимнастика после сна, физкультминутки, прогулка.
Взаимодействия учителя-логопеда ДОУ с родителями детей с недостатками речи; Особую роль играет взаимодействие с родителями. Учитель-логопед планирует и координирует совместную работу с родителями, т.е.: объединяет усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей; создает атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга; повышает психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития ребенка; вместе с логопедом воспитатели оказывает помощь родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций, поддерживает их уверенность в собственных педагогических возможностях; обучает родителей конкретным приемам логопедической работы.
Учитель-логопед играет особую роль с родителями. Он планирует и координирует совместную работу с родителями, т.е.: объединяет усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей; создает атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга; повышает психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития ребенка; оказывает помощь родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций, поддерживает их уверенность в собственных педагогических возможностях; обучает родителей конкретным приемам логопедической работы.
Благодаря комплексному подходу всех специалистов был разработан: коррекционно-развивающий календарно- тематический план работы для реализации работы по ФГТ, который построен на основе коррекционно-развивающей работы: -логопед-психолог; Логопед -воспитатель; -логопед-инструктор по физ. культуре; -логопед- музыкальный руководитель
Для коррекционных групп введение ФГОС приносит только положительный результат, и ранее были введены и комплексно-тематическое планирование, и интеграция занятий. Но это носило временный характер. А теперь они могут расширить возможности интеграции. Практически каждый день дети могут проводить со всеми педагогами, что разнообразит образовательную деятельность.
Таким образом, в детском саду эффективно будет реализована коррекционно- педагогическая работа по устранению речевых дефектов у детей-логопатов дошкольного возраста на основе взаимодействия учителя-логопеда и специалистов ДОО. Опыт работы доказывает, что стойкость результатов достигается только при наличии единого коррекционного процесса с сетью интегративных связей.
704
78 394 
