Реализация индивидуального и дифференцированного подходов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальной недостаточностью)

Реализация индивидуального и дифференцированного подходов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с интеллектуальной недостаточностью)

Подготовила учитель

«МАОУ «СОШ»№4

Петаева Н.А.

Личностно-ориентированное обучение.

Субъективно-личностный подход

Разноуровневый подход

Индивидуальный подход

Дифференцированный подход

Дифференциация учебных заданий по уровню творчества .

Дифференциация учебных заданий по уровню трудности.

Дифференциация учебных заданий по объему учебного материала .

Дифференциация учебных заданий по степени самостоятельности .

Дифференциация работы по характеру помощи обучающимся.

• Помощь в виде вспомогательных заданий ;
• Помощь в виде «подсказок»(карточки-помощники);
• Образец выполнения задания;
• Справочные материалы;
• Наглядные опоры;
• Дополнительная конкретизация;
• Вспомогательные наводящие вопросы;
• Начало выполнения упражнения.

дети выполняют задания разной сложности по одной и той же теме

Реализация индивидуального подхода

групповое обучение детей с приблизительно одинаковыми особенностями

индивидуальное обучение

когда ребенка невозможно по тем или иным причинам ввести в групповое обучение

Индивидуальная программа обучения

• знакомство с медицинским обследованием
• диагностические исследования
• определение зоны ближайшего развития ребёнка

Старший

Старший

Учитель

Старший

Старший

Старший

Старший

Старший

воспитатель

воспитатель

воспитатель

воспитатель

воспитатель

воспитатель

воспитатель

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Психолог

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Логопед

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Воспитатель

Воспитатель

Воспитатель

Воспитатель

Мед. сестра

Воспитатель

Воспитатель

Мед. сестра

Врач-педиатр

Врач-педиатр

Врач-педиатр

Родители

Врач-педиатр

Инструктор по

Инструктор по

Инструктор по

физ. культуре

физ. культуре

физ. культуре

Муз. руководитель

Муз. руководитель

Муз. руководитель

Муз. руководитель

Методические рекомендации к проведению уроков

Детальное расчленение материала на простейшие элементы

Использование эмоций

Использование подражательности

Использование игровой формы

Частая смена видов деятельности

Постепенное усложнение самостоятельных действий

Большая повторяемость материала

Индивидуальная и дифференцированная работа

Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив. Мир «особого» ребёнка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт. Мир «особого» ребёнка и ногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребёнка – он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребёнка - допускает лишь своих!