Реализация технологии "Музыкальное портфолио дошкольника" в практике дошкольного учреждения

Реализация технологии «Музыкальное портфолио дошкольника» в практике дошкольного учреждения

Презентация-консультация для музыкальных руководителей

«Основной смысл портфолио –  показать всё, на     что способен ребёнок»                                        Новикова Т.Г.

Цель технологии «Портфолио дошкольника»

- Формирование личности ребёнка, открытие ребёнком своего Я : своих чувств, переживаний, побед, открытие большого мира через призму детского восприятия

- Увидеть картинку значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ребёнка в широком образовательном контексте

- Показать его способность практически применять приобретённые знания и умения.

Задачи:

- создать  ситуацию успеха для ребёнка,

- содействовать максимальному  раскрытию его индивидуальных особенностей,

- развивать и расширять круг познавательных интересов,

- формировать  установку на творческую деятельность,

- формировать положительные  нравственные качества личности,

- способствовать приобретению и развитию  умений рефлексии,

- создать условия  практического применения  приобретённых знаний и умений,

- наблюдать  картину  значимых образовательных достижений ребёнка.

Функции данной технологии:

• - мотивировать к совместной деятельности самого ребёнка, его родителей (мотивационная),
• - мотивировать к совместной деятельности самого ребёнка, его родителей (мотивационная),

• в процессе работы над портфолио охватывать разнообразное образовательное содержание и различные виды детской деятельности (содержательная),

- использовать огромный развивающий потенциал технологии (развивающая),

• уметь самому и учить ребёнка видеть цель (для чего ему нужно портфолио) и стремиться к её достижению (целеполагающая),

• портфолио показывает ребёнка не только в группе сверстников в детском саду, но и за его пределами (в группе, в доме творчества, с родственниками), тем самым способствует его успешной социализации (социообразующая),

• портфолио нужно для того, чтобы посторонний взрослый (воспитатель, психолог, музыкальный руководитель) смог составить представление о ребёнке, его семье, о том, как он развивались его музыкальные способности,

- и,  наконец, иметь сегодня портфолио – это престижно (рейтинговая).

Примерный Этапы работы рубрикатор

• I – постановочный (мотивация, структура портфолио, сроки работы, место хранения);
• II – поисковый (сбор информации, её отбор, взаимодействие с семьёй, специалистами детского сада);
• III – презентация портфолио родителям, сверстникам, детям другой группы и т.д.;

• Титульный лист «Здравствуйте, это я»;
• «Я знаю»;
• «Я умею»;
• «Мои достижения»

На титульном листе дети самостоятельно вписывают печатными буквами свое имя

В рубрике « Я знаю» дети помещают картинки всего, что они узнают нового: имена композиторов, их произведения, названия музыкальных инструментов и т.д.

Например: Детям и их родителям предлагается познакомиться с портретом П.И.Чайковского.

На следующее занятие дети приносят портрет и вставляют его в данный раздел. Далее, при слушании произведений Чайковского, дети запоминают их названия.

Для домашней работы с родителями музыкальный руководитель предлагает, например, послушать вместе с

детьми произведение «Баба Яга» и принести

картинку-раскраску, характеризующую эту

музыку ( избушка на курьих ножках, баба

Яга, ступа с метлой, дремучий лес), чтобы

дети могли легко по картинке определить

название произведения.

Также, при изучении названий музыкальных инструментов и их внешнего вида, детям и их родителям музыкальный руководитель предлагает принести раскраску народных инструментов или духовых, или какого-либо определенного инструмента, например, аккордеона.

Под звучащую музыку в исполнении трубы, баяна или аккордеона, дети раскрашивают свою раскраску

В рубрике «Я умею» детям предлагается познакомиться с нотной грамотой ( нотный стан, скрипичный ключ, 7 нот, их названия). На занятиях детям предлагается послушать сказку «Музыкальная страна». Дети совместно с родителями изготавливают дидактический материал для работы на занятиях: картонную карточку с нотным станом, скрипичный ключ, кружочки (ноты) 7 штук по цвету радуги. На занятиях дети знакомятся с названиями нот и их расположением на нотном стане.

В рубрике «Мои достижения» дети собирают грамоты, благодарности за участие в конкурсах, выступлениях, открытых мероприятиях.

В рубрике «Звездный час» дети совместно с родителями собирают фото выступлений и участия в различных мероприятиях.

Используемая литература.

1.Хабарова Т. В.Педагогические технологии в дошкольном образовании. «Детство – пресс», 2012.

2. Кочкина Н.А. Чернышова А.Н. Портфолио в ДОУ. Скрипторий -2009.

Используемый электронный ресурс.

http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=8&r=8&s=245

Спасибо

за внимание !