Речевая карта 5 лет

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РЕЧЕВЫЕ КАРТЫ

ГРУППА «ЗВЁЗДОЧКИ»

5 лет

Логопед: Вагапова У.В

РЕЧЕВАЯ КАРТА 5 лет
Фамилия, имя, отчество ребенка _________________________________________________
Дата рождения ____________________________________

Адрес________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Домашний телефон ____________________________________________________________
Мобильный телефон ___________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Протокол № __________________ от ______________________________
Поступил ____________________ в д\с____________________________
СВЕДЕНИЕ О РОДИТЕЛЯХ
Мать _________________________________________Год рождения ___________________
Национальность _________________________________Специальность
_________________
Место работы _________________________________________________________________
Отец _________________________________________Год рождения ___________________
Национальность _________________________________Специальность
_________________
Место работы _________________________________________________________________
Речь родителей и родственников ________________________________________________
Двуязычие в семье _______________

ОБЩИЙ АНАМНЕЗ
От беременности _________ Роды _____________ как протекала беременность (инфекции,
простудные заболевания, болезни почек, печени, угрозы, токсикозы, кровотечения) _____
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Роды в ________ недель (затяжные, стремительные, обезвоженные)____________________
_____________________________________________________________________________
Стимуляция (химическая, механическая, электрическая)_____________________________
_____________________________________________________________________________
Крик (сразу, реаним.)____________________Асфиксия (синяя, белая)
Rh(конфиликт)_____________________Вес_____________________Рост_______________
Родовые травмы (переломы, вывихи, гематомы) ____________________________________
___________ Когда принесли кормить _________________Сосал (активно, срыгивал,
отказывался, засыпал) __________________________________________________________
Грудное вскармливания с ________________________________ до ___________________
РАННЕЕ РАЗВИТИЕ
Голову держит (до 3) ____________ Ползает (6) _______________Сидит сам (7)_________
Пошел сам (12) _____________________________ Появился 1-й зуб ___________________
ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
До 1 года _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
После года ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Инфекционные (ветр. оспа, корь, коклюш, скарлатина, гепатит, краснуха и др)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________Травмы головы (ушибы, сотрясения)________________ Cудороги на
t__________________
Состоит на диспансерном учете (специалист, по поводу) _____________________________________________________________________________
РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ
Первые слова к (1) _____________________________________________________________
Фразы к (2) ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Прерывалось ли речевое развитие ________________________________________________
Отношение к своей речи ________________________________________________________
Занимались ли с логопедом (когда, где, результат) __________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

1.СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ
1.Губы (толстые, тонкие, норма) ________________

2.Зубы (редкие, мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон, вне челюстного ряда, норма) _______________________________________________________________________________

3.Твёрдое нёбо: высокое,узкое,плоское,укороченное,готическое________________________

4.Мягкое нёбо: укороченное, раздвоенное, отклоняется в сторону, сокращается недостаточно,

не сокращается___________________________________________________________________

5.Прикус :передний открытый прикус, боковой, перекрестный, прямой прикус, прогения., прогнатия _________________________

6.Небо: уплощенное, готическое, расщелина ________________________________

7.Язык:

а) размер: массивный, маленький, короткая подъязычная связка _________________
б) наличие синкинезий

в) тремор

г) саливация

8.Голос :тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный_________________________
9.Общее звучание речи:

а) Выразительность (выразительная, невыразительная)________________________________

б) Просодика, темп и ритм (замедленный ,быстрый, неровный__________________________
в) Дикция(чёткая ,нечёткая смазанная,) _____________________________________

МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
(Отмечаются только те звуки, при произношении которых есть нарушения, другие звуки
не отмечаются)

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА
(N- воспроизведение верно, в остальных случаях записывается речь ребенка)

Водопроводчик чинит водопровод

__________________________________________________________________________________

Волосы подстригают в парикмахерской __________________________________________________________________________________

Милиционер едет на мотоцикле.
__________________________________________________________________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Повторить серию слогов

Выделение ударного гласного в начале слова

Покажи на картинках: рак-лак, мишка-миска, Марина- малина, коза-коса,

жевать-зевать, телка-челка, вечер-ветер, мажет-машет

Назови все звуки в слове МАК. __________ Сколько звуков в слове СУП __________
Составь слово из звуков Д,О,М _______________


ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

Словоизменение (N- правильная форма)

Преобразование единственного числа во множественное

Согласование с числительными

Согласование падежных окончаний

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Образование уменьшительно-ласкательных форм

стул-стульчик

Согласование с предлогами

ЗА, С, К, ИЗ- ПОД

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС

Уровень классификаций
Назови одним словом

Свитер, юбка, брюки – это ___________________________________________________________

Груша, яблоко, лимон –это___________________________________________________________
Назови птиц: ______________________________________________________________________
Назови посуду: _____________________________________________________________________

Номинативный словарь (назови детенышей)

Антонимы (скажи наоборот)

Глагольный словарь ( Кто что делает?)

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

Покажи мамину дочку; дочкину маму

Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?

__________________________________________________________________________________

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Составление рассказа по сюжетной картинке. Пересказ (Послушай рассказ. Повтори, как запомнил)

Лев и медведь.

Лев и медведь добыли мясо. Решили они полакомиться, но не смогли поделить добычу. Никто из них не хотел делиться. Стали они из-за мяса драться. Долго дрались, а потом ослабели оба и легли на землю. В это время мимо пробегала лиса. Она увидела мясо, тихонько подкралась к нему и утащила к себе в нору. Так из-за своей жадности лев и медведь остались голодными.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что неправильно нарисовал художник?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение

Звукопроизношение (дефект полиморфный или мономорфный; характер по группам
звуков: сигматизм свистящих, шипящих, ламбдацизм, ротоцизм или др. нарушения;

смешение или замена звуков и др.

Слоговая структура ( нарушена в словах, в предложениях, тип нарушений)

Фонематические представления(сформированы, не сформированы)

Грамматический строй ( ошибки в словоизменении, словообразовании)

Связная речь (отсутствует, на начальном уровне, с помощью взрослого, по наводящим
вопросам, сформирована).

Дневник логопеда
Звукопроизношение: постановка, автоматизация, дифференциация, трудности
постановки (анатомические, неврологические, соматические, психологические,
поведенческие особенности, лечение ортодонта), ЧБР, Динамика автоматизации,
сформированность самоконтроля, рецидивы.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Слоговая структура: воспроизведение без ошибок, нарушение слоговой структуры
редки, главным образом в малознакомых словах, доведена до нормы, нарушение
звуконаполняемости, сохраняются значительные (незначительные) нарушения спонтанной
даже отраженной речи и др.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Развитие фонематических процессов: дифференцирует на слух, в произношении,
фонематический анализ\синтез сформирован, приближен к норме, фонематические
представления на высоком, среднем, низком уровне, затруднение при выполнении
наиболее сложных задания и др.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Лексика: ОН – словарный запас ограничен, резкое расхождение объемов активного и
пассивного словарей, неточное употребление слов несформированность (малы объем)
семантических полей, снижен объем словаря и др. ФФ- требуется пополнение лексики,
расширение представлений, лексика по возрасту, без пробелов, преобладание бытового
словаря и др.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Грамматический строй: ОН- неправильное употребление предложно-падежных
конструкций, ошибки в согласованиях, специфические аграмматизмы, многочисленные
стойкие и др. ФФ редкие аграмматизмы, в сложных формах словоизменения,
использование грамматических категорий без затруднений и др.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Связная речь: с\без помощи взрослого, по наводящим вопросам, с подсказкой,
воспроизводит все ( не все) смысловые элементы Рассказ (пересказ) возможен \
невозможен, искажает смысловые звенья, не отражает смысловые отношения, нарушает
последовательность событий и др.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________