3 299
18 246 
© 2020, Симбирякова Ирина Андреевна 2381 8
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Речевая карта для 6 - 7 лет ( оригинал по Безруковой)
Категория:
Логопедия
13.05.2020 11:54
Просмотр содержимого документа
«Речевая карта для 6 - 7 лет ( оригинал по Безруковой)»
Форма № 2
Образовательное учреждение ____________________________
РЕЧЕВАЯ KAPTA
Дата заполнения « » 201 г.
Фамилия, имя ребенка Возраст
Родители (законные представители)
Общие представления ребенка об окружающем мире ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речеязыковая компетенция
Уровень сформированности лексикона
Объем словаря__________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Системная организация словаря (ассоциативные связи)________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень сформированности грамматической компетенции
Словоизменительные навыки и умения______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Словообразовательная деятельность________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Синтаксические навыки и умения __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание и самостоятельное продуцирование/репродуцирование текста повествовательного характера в соответствии с предложенным сюжетом (рассказ/пересказ)
Понимание текста________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Продуцирование текста___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Репродуцирование текста _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.4. Уровень сформированности фонетико-фонологической компетенции_________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние фонематического слуха ___
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность навыков звукового анализа и синтеза ___
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слоговая структура слова ___
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Состояние артикуляционного аппарата
3.1. Строение артикуляционного аппарата ________________________________
Звукопроизношение
|
| С | с' | 3 | з' | ц | ш | ж | ч | щ | л | л' | р | р' | н | н' | м | м' | j |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| т | т' | д | д' | к | к' | г | г' | X | х' | в | в' | ф | ф' | а | о
| у | ы | э | и |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Двигательные функции артикуляционного аппарата_______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речевое дыхание и голосообразование__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Просодическое оформление речи_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Двигательное развитие
Развитие основных двигательных навыков и координаторной сферы_________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированнсть целенаправленных движений (праксис) _____
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Психологическая база речи
Вербальная память__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речевое внимание ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мышление (вербальный и невербальный интеллект)_______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Дополнительная информация
7.1. Особенности раннего речевого развития _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.2. Особенности речевой среды, в которой воспитывается ребенок ______
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности речевого поведения ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Неврологический статус и состояние сенсорно-перцептивных органов и систем (зрение, слух,
осязание и др.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сведения о настоящих и перенесенных заболеваниях_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
РЕКОМЕНДАЦИИ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-логопед ______________________________
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
