Рефлексия как обязательный этап урока в условиях реализации ФГОС

«Рефлексия как этап урока при системно-деятельностном подходе в условиях реализации ГОС»

рефлексия

Что такое рефлексия?

• Reflexio – обращение назад.

• Рефлексия – это размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ

«Толковый словарь русского языка» под редакцией Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.

• Рефлексия – это способносмть учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают дети, др. люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе педагогического общения.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. «Педагогический словарь»

Что такое рефлексия?

В теоретическом понимании

Рефлексия выступает как форма активного переосмысления человеком тех или иных содержаний индивидуального сознания, деятельности, общения.

В практическом смысле

Рефлексия рассматривается как способность человека к самоанализу, осмыслению и переосмыслению своих предметно-социальных отношений с окружающим миром и представляет собой необходимую составную часть развитого интеллекта.

Системно-деятельностный подход обеспечивает

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• проектирование и конструирование социальной среды развития учеников в системе образования;
• активную учебно-познавательную деятельность учеников;
• построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Этапы деятельности

Понятие рефлексии на уроке возможно рассматривать по разным основаниям:

• функции,
• этап на уроке,
• цели,
• способ проведения,
• форма предъявления,
• форма деятельности учеников.

Функции рефлексии на уроке

1. Саморазвитие всех участников педагогического процесса.

2. Диагностическая функция.

3. Проектировочная функция.

4.Организаторская функция

5. Коммуникативная.

6. Смыслотворческая.

7. Коррекционная.

Способы проведения рефлексии

• анкетирование;
• опросы с использованием различных методик:
• ответы на вопросы, открытые предложения, выбор из предложенных вариантов,
• расстановка по степени важности,
• согласие или несогласие с утверждениями;
• графические, схематические способы представления информации в виде таблиц, графиков, диаграмм, кластеров;
• творческие задания: синквейн, эссе, письмо, сочинение

Классификация приемов рефлексии (по целям)

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

(в начале урока)

Рефлексия деятельности

Лесенка успеха

«Дерево успеха»

Рефлексия содержания учебного материала

• Сегодня на уроке я научился…
• Своей работой на уроке я …
• Урок заставил меня задуматься о …
• А особенно мне удалось …
• Я понял, что …
• Мне было интересно, потому что …
• Для меня стало открытием, что …
• Мне показалось важным …

Карта рефлексии урока

Своей работой я:

• доволен…
• не совсем доволен…
• я недоволен, потому что…

Я выбрал эти задания на уроке, потому что:

• они мне нравятся больше остальных…
• я чувствую, что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями
• они легче остальных заданий

Сегодня на уроке я…

• научился...
• было интересно…
• было трудно…
• мои ощущения…
• этот урок дал мне для жизни…

Ребенок должен чувствовать себя:

ЛЮБИМЫМ

НУЖНЫМ

У СПЕШНЫМ