| Этапы | Ход урока | Примечание |
| I. Организационный момент | | Слайд №2 |
| II. Вводная беседа | – Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по математической сказке. Наше путешествие будет идти под девизом, который написан на слайде. Прочитаем его. Чтоб водить корабли.
Чтобы лётчиком стать
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессии,
Вы смекайте-ка,
Где бы нам не пригодилась
Математика. | Слайд №3 |
| III. Актуализация знаний | Устный счет (работа со слайдами). Федя клеит наклейки четырех видов (всегда в одном и том же порядке). Какую наклейку он разместит в восьмой клеточке? Боря гостил в деревне неделю и 3 дня. Сколько всего дней гостил Боря в деревне? Пять лет назад Саше было 4 года. Сколько лет Саше сейчас? На карусели дети заняли 16 мест. После этого осталось 2 свободных места. Сколько мест на карусели? | Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 |
| IV. Определение темы урока | – Сегодня мы с вами окажемся в сказке, которую вам читали ваши родители, а теперь вы можете читать ее сами.
– Давайте отгадаем, как называется эта сказка. Кто-то от кого-то укатился далеко,
Кто-то по дороге встретил чудаков,
Этот кто-то был хитер
Он по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
– На окошке стужон. Кто же это? (Колобок)
– Конечно, вы все отгадали – это сказка «Колобок», а кто автор этой сказки? (У нее нет автора, ее сочинил русский народ.)
– Кто первый встретился по дороге Колобку? (Заяц)
Зайчик приготовил нам задание, и чтобы Колобку катиться дальше, нам необходимо выполнить задание без ошибок. | Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9 |
| V. Блиц-турнир. | | 1. 6 8 7
2. 100 70 60
3. 46 44 54
4. 70 – 8 – 1 70 + (8 – 1) 70 + 8 – 1
5. 20 42 60
6. 93 39 19
7. 8 + 6 + 1 15 – 9 + 7 12 – 5 + 7 | Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое равно 12, а разность равна 4? Сумма двух слагаемых равна 80. Первые слагаемое равно 20. Чему равно второе слагаемое? Какое число больше, чем 45 на 1? Найди выражение, в котором надо от суммы чисел 70 и 80 отнять 1. Уменьши число 40 на 20. Найди число, в котором 3 десятка и 9 единиц. Значение какого выражения равно14? – Давайте проверим. Возьмите в руки зеленые ручки. (Во время проверки учитель читает еще раз и на слайде верный ответ выделяется другим цветом). | Приложение 1 Задания читает учитель (повторяет 2 раза) Слайд №10 |
| Работа над понятием «задача» | – А какой овощ любит заяц? (Морковь)
– Верно! У вас на партах лежат морковки, но это не простые морковки, на них вы найдете задание. Нам нужно решить это задание и тогда мы укатимся от Зайчика.
– Ребята, на листочках написаны тексты. Если текст является задачей, вы ставите «+». Если нет – «–». На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке? (+) На кормушке сидели 16 воробьев и 12 синиц. Сколько снегирей сидит на кормушке? (–) На кормушке сидели воробьи и 16 синиц. Сколько всего птиц сидит на кормушке? (–) Проверка:
– Докажите, что первый текст является задачей.
– Почему второй текст не является задачей? (Вопрос не соответствует числовым данным.) Почему третий текст не является задачей? (В нем не хватает числового данного.) | Приложение 2 Слайд №11 |
| VI. Физкультминутка | Колобок, колобок,
Колобок — румяный бок
По дорожке покатился
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку,
Всем играл на балалайке.
У лисы спел на носу, –
Больше нет его в лесу. | Идут в полуприседе, поставив руки на пояс. Бегут на носочках, держа руки на поясе. Встав лицом в круг, изображают медведя, волка, зайца. Изображают игру на балалайке.
Пляшут вприсядку. Разводят руками. |
| VII. Решение задач | – Вот мы и ушли от зайца, но вдруг по дороге нам встретился Волк. Волк принес нам загадку, и чтобы уйти от Волка нам нужно ее разгадать. Предлог стоит в моём начале,
А сзади – загородный дом.
А вместе это мы решали
За партой – в школе,
Дома – за столом (Задача) – Верно, и сегодня мы с вами будем решать задачи.
– Мы с вами выяснили, какая из текстов задача, теперь давайте, скорее решать. На одной тарелке лежало 26 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Сколько пирожков лежало на второй тарелке?
– Подчеркните условие задачи желтым цветом.
– Подчеркните вопрос задачи красным цветом (на слайде с проверкой) – В тетради пишем слово «задача».
– Итак, обозначим количество пирожков, лежавших на первой тарелке, отрезком, сверху укажем, сколько на первой тарелке пирожков. (5) | Слайд №12 Слайд №13 |
| Комментированная запись условия задачи | – Что сказано о количестве пирожков на второй тарелке? (Их на 4 больше), значит отрезок, которым мы обозначим вторую тарелку, нарисуем больше, а что означает выражение больше на 4 (столько же да еще 4).
– Покажем это пунктиром, и обозначим насколько больше.
– А, что нам нужно узнать в задаче? (Cколько пирожков на 2-й тарелке)
– Как мы это узнаем? (Действием сложения)
– Запишем решение в тетрадь. 5 + 4 = 9 (п.)
– Напишем ответ. Ответ: на второй тарелке 9 пирожков. | |
| VIII. Самостоятельное решение задачи | – Кто же дальше встретился на пути Колобка? (Медведь)
Задача от Медведя.
У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его друга Татошки на 3 бочонка меньше. Сколько всего бочонков было двух медвежат?
– Подчеркните условие задачи желтым цветом. Подчеркните вопрос задачи красным цветом. (на слайде с проверкой).
– Сможем мы сразу узнать сколько бочонков было у двух медвежат? (Нет).
– Почему нет? (Мы не знаем, сколько было у Татошки).
– Как найти, сколько бочонков меда было у Татошки? Каким действием? (Сложением).
– А затем мы сможем ответить на вопрос задачи? | Приложение 3 Слайд №14 Слайд №15 Слайд №16 |
| IX. Работа с доской (решение примеров) | – Что же у нас очень сильно любит медведь? (Мед)
– Итак, чтобы уйти от медведя нам нужно, оставить медведю меда, посмотрите на партах у некоторых из вас лежат бочонки с медом, на них написаны примеры давайте их решим. (Решение на доске и в тетради)
12 – 4 + 8 = 16
14 – 8 – 4 = 2
13 – 3 + 5 = 15
15 – 10 + 3 = 8
8 + 2 – 5 = 5 | После разбора задачи, самостоятельное составление чертежа и решение с проверкой на слайде. |
| XI. Математические задачи в стихах (устно) | – И вот нам встретилась Лиса. Нам нужно выполнить задание, чтобы Лиса не съела нашего Колобка. *** Как под елкой встали в круг
Зайка, белка и барсук
Встали ежик и енот
Лось, кабан, лиса и кот, а последним встал медведь
Сколько всех зверей ответь? (10) *** Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят
Сколько было всех утят? (4) | Слайд №18 (После решения каждого примера из бочонка вылетает ответ) |
| XII. Итог урока | – Итак, ребята, наш урок подошел к концу.
– Что сегодня делали на уроке?
– Кто испытывал трудности при работе?
– Какие? Что нужно сделать, чтобы их устранить?
– Оцените свою работу на уроке при помощи «Светофорчика». – Спасибо за урок! С вами было интересно работать. | Слайд №20 |
3 247
18 585 
