Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов при подготовке выпускников к ЕГЭ по математике.

Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов при подготовке выпускников к ЕГЭ по математике .

Презентацию подготовила учитель математики ГБОУ НАО «СШ №4»Денисова О.Е.

Образовательные ресурсы-это средства развития человеческого потенциала .

• Виды ресурсов:
• ресурс времени
• мотивационные ресурсы
• технологические ресурсы
• главный ресурс урока -сам учитель !

Методические задачи

1.Активизировать познавательную деятельность обучающихся;

2.Обеспечить индивидуализацию обучения (при подготовке к сдаче базового и профильного ЕГЭ)

3.Диагностика пробелов знаний обучающихся;

4.Привитие навыков самостоятельного извлечения необходимой информации, создание базы заданий по темам.

5.Проверить уровень подготовки к экзаменам.

Интернет – ресурсы.

www.fipi.ru (контрольно-измерительные материалы)

www.mathege.ru (демоверсии, тренировачные работы)

www.alleng.ru (типовые варианты ЕГЭ, справочные пособия)

Сайты Гущина и Ларина.

Аспекты личностно-ориентированного урока:

• урок должен включать в себя различные способы работы и усвоения знаний,

-должны присутствовать элементы взаимо – и самообучения; само – и взаимоконтроля;

• этапы работы учащихся над учебной задачей могут варьироваться с учетом учебной ситуации;
• быстрое реагирование на непонимание и ошибку («скорая помощь» учителя),
• совместное обсуждение, опоры – подсказки, взаимоконсультации учащихся; возможность обмена информацией между участниками учебного процесса; партнерство со стороны учителя;
• оценочно – аналитическая деятельность учителя должна быть направлена на формирование положительной «я – концепции» ученика

Технология уровневой дифференциации

Разноуровневые задания создают условия для продвижения учащихся в учебе в соответствии с их возможностями.

Ребята постоянно заняты посильным трудом.

У учителя появляется возможность помогать «слабому», уделять внимание «сильному».

Реализуется желание «сильных» учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. «Сильные» учащиеся утверждаются в своих способностях, «слабые» получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации.

Поиск способа решения логарифмических уравнений.

Исследовательские методы в обучении

Исследовательские методы в обучении

дают возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения и для определения индивидуальной траектории развития каждого учащегося.

Групповая работа (группы по решению задач профильного и базового ЕГЭ)

Групповая технология

Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на уроке. Эта работа учащихся в статической паре, динамической паре или группах при повторении изученного материала, позволяет в короткий срок опросить всю группу, при этом ученик может побывать в роли учителя и в роли отвечающего. У обучающихся при этом развивается ответственность, формируется адекватная оценка своих знаний, каждый имеет возможность проверить, оценить, подсказать, исправить, что создает комфортную обстановку на уроке.

Работа в парах

Информационно – коммуникационные технологии

информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на учащегося.

"Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю

Задача учителя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания на уроке обучающимися были результатом их собственных поисков.

Введение новых технологий вносит радикальные изменения в систему образования: ранее ее центром являлся учитель, а теперь – обучающийся.

Готовность к продолжению обучения

• Результативность сдачи ЕГЭ во многом определяется тем, насколько эффективно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся.

Спасибо за внимание