Рецензия на программу «Развитие музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах».

Рецензия на программу «Развитие музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах».

Автор программы: Обухова Елена Владимировна, педагог дополнительного образования ЦЭВДМ.

Учреждение, реализующее программу: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей и молодежи» городского округа Самара.

Общая характеристика программы:

• Направленность, в рамках которой реализуется дополнительная общеобразовательная программа «Развитие музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах»: художественная.

• Вид детского объединения, в рамках которого реализуется данная программа: ансамбль «Веселые ложкари» отделения народных инструментов.

• Возраст детей: 6 – 11 лет.

• Срок реализации программы: 3 года.

Структурные компоненты представленной программы взаимосвязаны и дают ясное представление об учебно-воспитательном процессе в объединении. Программа соответствует примерным требованиям к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06 -1844).

Рецензируемая программа представляет собой вариант комплексного разноуровневого планирования образовательной деятельности в детском объединении художественной направленности – ансамбль «Веселые ложкари» отделения народных инструментов ЦЭВДМ.

Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей в возрасте от 6 до 11 лет со сроком реализации 3 года. Программа имеет модульное построение: ее содержательную основу обучения составляют учебные модули, разбитые на разделы и темы.

Образовательная программа «Развитие музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах» составлена с учетом современных требований. При разработке программы и в процессе ее реализации учитывается социальный запрос родителей в предоставлении образовательных услуг и интересы воспитанников. Программа реализуется с 2014 года на базе ансамбля «Веселые ложкари» отделения народных инструментов ЦЭВДМ города Самары.

Автор грамотно обосновали гуманистические и общедидактические принципы реализации программы, связав их с возрастными и психологическими особенностями детей. При составлении программы был изучен ряд имеющихся программ аналогичной направленности и выявлены отличительные особенности данной программы.  

Основной концептуальной идеей программы является развитие личности воспитанника, способной к творческой самореализации посредством интеграции музыки, психологии, исполнительства на русских народных инструментах, проектной и коллективно-творческой деятельности. В Пояснительной записке автор программы убедительно обосновала актуальность данной программы, аргументировав остротой проблемы культуры и духовности в обществе ХХI века. 

Цель программы сформулирована корректно, она достижима и проверяема. Задачи декомпозируют цель и дают представление о путях её достижения. Авторским является введение в образовательный процесс музыкально-ритмических игр, как наиболее необходимого для детей вида деятельности, положительно влияющего на усвоение программного
материала; направленного на сплочение коллектива, раскрытие личностных качеств и сохранение психологического здоровья детей.

Новизна программы заключается в ее интегративном характере, предполагающем синтез нескольких видов деятельности детей, сопряженных с освоением музыкально-исполнительского искусства и песенного творчества, а также проектной, рефлексивной и коммуникативной деятельностью. Методологической основой рецензируемой программы являются: образовательная программа «Коллективное музицирование. Оркестровый класс» (Москва, Министерство культуры СССР Всесоюзный Методический центр по учебным заведениям искусств и культуры,1990), образовательная программа «Оркестровый класс. Класс ансамбля народных инструментов» (Москва, Министерство культуры СССР Методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры,1972).

Программа структурирована по годам обучения. Каждый год включает: цель и задачи, учебно-тематический план, содержание, ожидаемые результаты.

В разделе "Методическое обеспечение" дано подробное описание методической системы, используемой педагогами при реализации данной программы. Предлагаемый репертуарный план разработан в соответствии с возрастными требованиями, имеет художественную ценность. Подробно автором описываются методы работы, формы и методы обучения игре на русских народных инструментах, диагностический инструментарий по годам обучения.

Несомненную ценность в содержательном плане представляют прилагаемые методические разработки автора по всем направлениям деятельности ансамбля «Веселые ложкари». О высокой результативности реализуемой программы свидетельствует участие воспитанников ансамбля в разнообразных конкурсах (районного, областного, международного уровня), а также результаты диагностических срезов ЗУН. Подтверждением успешной реализации программы является также стабильный детский контингент объединения, активность родителей, принимающих участие в совместных творческих делах, организованных руководителем.

Подробно прописан мониторинг образовательного процесса, где определены цель, задачи, функции, формы проведения и фиксирования результата, направления работы, критерии и показатели оценки, периодичность отслеживания результата. В программе приводятся списки литературы для педагогов, родителей и воспитанников, адреса электронных ресурсов.

Дополнительная общеобразовательная программа «Развитие музыкальных способностей посредством игры на русских народных инструментах» и методическая разработка данной программы «Музыкальный фольклор – как средство всестороннего развития ребенка» 

прошли экспертную оценку и размещены в электронные СМИ «Педсовет/Pedsovet.org» по ссылкеhttp://new.pedsovet.org/articles/article/view/id/217042. 

Программа представляет несомненный интерес для педагогов в системе дополнительного образования и общего образования как способа развития творческих способностей воспитанников, стимулирует их познавательную активность и содействует их профессиональному самоопределению.

Автор: Обухова Е.В, педагог дополнительного образования ЦЭВДМ города Самары.

. Рецензирование образовательной программы дополни­тельного образования детей

Завершая разговор о требованиях к образовательной программе дополнительного образования детей, от­метим, что к ней должна быть приложена рецензия. Рекомендуется получить две рецензии:

• внутреннюю (ее, как правило, пишет заместитель по УВР или методист уч­реждения, в котором разработана программа);

• внешнюю (ее дает независимый эксперт по профи­лю деятельности, представленному в программе).
  Примерный план рецензии.

1. Заголовок рецензии

Рецензия на программу «________» (название), ФИО и должность автора программы, название образова­тельного учреждения, реализующего программу.

2. Общая характеристика программы:

• образовательная область;

• вид детского объединения (студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется рецензируемая про­грамма;

• адресат (категория обучающихся, их возраст, соци­альный состав и др.);

• срок реализации, на который рассчитана программа;

• есть ли подобная программа в общеобразователь­ной школе (сравнить по содержательным линиям);

• в чем заключается «дополнительность» рецензиру­емой программы;

• стиль и качество подачи материала (профессио­нально, системно, грамотно и т.п.).

1. Актуальность программы и ее новизна для систе­мы дополнительного образования детей.

2. Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):

• анализ пояснительной записки;

• анализ содержательной части программы (отме­чается, насколько полно раскрываются основные
  темы занятий);

• анализ методического обеспечения программы (в какой мере автором характеризуются педагогичес­кие, психологические, организационные условия,

необходимые для получения образовательного резуль­тата; насколько глубоко раскрывается методика ра­боты над содержанием учебного материала, оценки знаний и умений учащихся);

— оценка списка литературы (полнота, доступность для адресата).

1. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).

2. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).

3. Ведущая идея программы и пути ее реализации, новизна подхода к отбору содержания, оригиналь­ность предлагаемой методики, пригодность програм­мы для данного учреждения и для тиражирования в образовательной практике.

4. Язык и стиль изложения материалов (четкость, яс­ность, доказательность, логичность и др.).

5. Соответствие программы специфике дополнитель­ного образования детей.

В данном разделе рецензии целесообразно отметить, насколько программа способствует:

• стимулированию познавательной деятельности обучающегося;

• развитию его коммуникативных навыков;

• созданию социокультурной среды общения;

• развитию творческих способностей личности обу­чающегося;

• поддержанию стремления к самостоятельной дея­тельности и самообразованию;

• творческому использованию жизненного опыта ре­бенка;

• профессиональному самоопределению обучающе­гося.

1. Характеристика приложений к программе, их со­держательность (методические разработки, дидакти­ческий материал, схемы проведения занятий, фор­мы договоров и др.).

2. Характеристика профессиональных знаний и уме­ний педагога как автора программы.

3. Общая оценка программы: достоинства и недо­статки, ошибки и замечания.

Рецензия на программу должна содержать ее аргу­ментированную оценку, рекомендации.