Речевая карта для 4 класса

Речевая карта

Ф.И._____________________дата рождения_________________класс______

I. ЯЗЫКОВОЙ АНАЛИЗ

1. Количество слов в предложении.________________________________________________________

2. Место звука в слове, кол-во звуков, слогов._______________________________________________

II. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ ________________________________________________

1. Повторение предложений______________________________________________________________

2. Исправь ошибки в предложениях_______________________________________________________

3. Составление предложений из слов в начальной форме_____________________________________

5. Образование существительных мн.ч. в ИМ.П. и Р.П._______________________________________

III. СЛОВАРЬ И НАВЫК СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

1. Название детенышей животных _________________________________________________________

2. Образование существительных в уменьшительной форме___________________________________

3. а) Образование относительных прилаг. от сущ.____________________________________________

б) Образование качественных прилагательных_____________________________________________

в) Образование притяжательных прилагательных___________________________________________

IV.ПОНИМАНИЕ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ_________________________

_______________________________________________________________________________________

V. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1. Составление рассказа по серии картинок__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Пересказ рассказа_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

VI. ЧТЕНИЕ

1. Скорости чтения______________________________________________________________________

2. Способ чтения________________________________________________________________________

3. Правильность чтения__________________________________________________________________

4. Понимание прочитанного______________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дата обследования____________________________

Логопед_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

1.Сколько слов в предложении?

• День был теплый.______________________________________________________

• Около дома росла высокая береза.________________________________________

• Какое второе слово в этом предложении?__________________________________

2. Сколько слогов в слове?

• Дом_________________________________________________________________

• Карандаш____________________________________________________________

• Какой третий слог в слове «машина»?____________________________________

3. Определи место звука в слове;

• Первый звук в слове крыша;____________________________________________

• Третий звук в слове школа;_____________________________________________

• Последний звук в слове стакан;_________________________________________

4. Сколько звуков в слове?

• Рак__________________________________________________________________

• Сумка_______________________________________________________________

• Диктант______________________________________________________________

II ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

1. Повторение предложений:

• В саду было много красных яблок._______________________________________

• Дети катали из снега комки и делали снежную бабу._________________________________________________________________

• Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу.______________________________________________________________

• Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно._____________________________________________________________

• На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.______________________________________________________________

1. Исправь ошибки в предложениях:

• Дом нарисовала мальчик.________________________________________________

• Мальчик умывается лицо._______________________________________________

• Собака вышла в будку._________________________________________________

• Солнце освещается землей._____________________________________________

• По морю плывут корабль._______________________________________________

1. Составление предложений из слов в начальной форме

• Доктор, лечить, дети___________________________________________________

• Рисовать, карандаш, девочка____________________________________________

• Груша, бабушка, внучка, давать_________________________________________

• Витя, косить, трава, кролики, для________________________________________

• Миша, дать, собака, большая, кость______________________________________

• Петя, купить, шар, красный, мама________________________________________

1. Добавление предлогов в предложение

• Лена наливает чай … чашки.____________________________________________

• Чайка летит … водой.__________________________________________________

• Птенец выпал … гнезда.________________________________________________

• Щенок спрятался … крыльцом.__________________________________________

• Пес сидит … конуры.__________________________________________________

1. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже

III ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ И НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

1. Название детенышей животных

2. Образование существительных в уменьшительной форме

3 а) Образование относительных прилагательных от существительных

б) Образование качественных прилагательных (лису за хитрость называют хитрой, а…)

• Волка за жадность-___________________________________________________

• Зайца за трусость-____________________________________________________

• Медведя за силу-_____________________________________________________

• Льва за смелость-_____________________________________________________

в) Образование притяжательных прилагательных (у собаки лапа собачья, а у…)

• У кошки_____________________________у белки__________________________

• У медведя___________________________у лисы___________________________

• У волка_____________________________гнездо орла_______________________

• У льва______________________________клюв птицы_______________________

• У зайца______________________________ружье охотника___________________

IV ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

1. а) Нарисуй круг под крестом___________________

б) Крест – под кругом_________________________

2. Скажи, что верно: весна бывает пред летом или лето - перед весной?___________

3. Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?_____________________________________

1. Сашу ударил Коля. Кто драчун?_________________________________________

2. Охотник бежит за собакой. Кто впереди?__________________________________

3. Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?_____________________________________________________________

V ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

1. Пересказ прослушанного текста.

Галка и голуби.

Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по – галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим, но те ее также не признали и выгнали.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII ОБСЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ

В нашей деревне текут два ручейка. В них живет много раков. Мальчики ловят их руками под камнями в дырах между корнями или под берегом. Потом они варят их и лакомятся ими. Одного рака я получил от моего друга, и он мне очень понравился, был очень вкусный.

Мне тоже захотелось ловить раков. Но легко сказать, но трудно сделать. У раков своё оружие – клешни, которыми они щиплются как следует. Кроме того, я боялся сунуть руку в дыру между корнями. Ведь можно прикоснуться к лягушке или даже змее! Мой друг посоветовал мне, как можно ловить раков совсем по – другому.

Нужно привязать на длинную палку тухлое мясо. Рак крепко схватил мясо, и затем его легко вытащить из воды, как рыбу на удочке. Этот способ мне очень понравился, и поэтому я подготовил все нужные вещи. В пруду я нашел глубокое место и сунул палку в воду.

Сижу спокойно. Вода чистая, но раков я не видел нигде. Вдруг я заметил усы, потом глаза и клешни, и, наконец, весь рак медленно вылез к мясу. Потом схватил мясо клешнями и разорвал его челюстями. Я очень осторожно вытянул свою удочку из воды – и рак лежит на траве.

Я наловил много раков. Мама их сварила. Какими они были красными! И очень вкусными!

Вопросы для выяснения степени понимания смысла прочитанного:

1. О чем этот рассказ? Или расскажи, что ты запомнил.

2. Почему мальчику трудно было ловить раков?

3. Как можно ловить раков по другому?

3