"Родители и учителя-партнеры или враги?"

Родители и учителя-партнеры или враги?

Презентацию

подготовила

Сурина О.А.

Препятствия

Препятствовать развитию взаимоотношений школы и родителей могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды – все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство школы решается в трех направлениях:

• 1.Работа с коллективом школы по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
• 2. Повышение педагогической культуры родителей.
• 3. Вовлечение родителей в деятельность школы.

Самые распространённые методы работы с родителями :

• 1. Наглядная информация для родителей (фото, видео и т.п.)
• 2. Беседы с родителями ("Правила построения эффективного общения», Улыбка, имя собеседника, комплимент, контакт глаз, короткая дистанция и удобное расположение, открытые жесты, состояние безопасности и комфорта, прием присоединения ).

Самые распространённые методы работы с родителями :

• 3. Родительские собрания.

Методические приемы, которые позволят повысить эффективность проведения родительского собрания:

- создание ситуации открытого общения между педагогом и родителями, что, в свою очередь, приводит к снижению напряженности родителей и педагога,

- вовлечение родителей в активное обсуждение затрагиваемых вопросов,

- предоставление возможности родителям поделиться собственным опытом.

Самая важная форма взаимодействия семьи и школы

• индивидуальная работа с каждым родителем!

(изучение специфики семьи: беседы с родителями (с каждым в отдельности), наблюдение за общением родителей с детьми, как в классе, так и дома, наметить конкретные пути совместного взаимодействия с ребенком)

Важный момент!

• работу лучше начать с анкетирования «Сотрудничество семьи и школы». После изучения анкет, мы увидим реальную картину, сможем проанализировать специфику семьи и семейного воспитания школьника, степень «включённости» родителей в воспитательно-образовательный процесс.

По степени «включенности» выделяют три группы родителей:

• Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы образовательного учреждения
• Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации
• Родители – критические наблюдатели, равнодушные.

Активные формы, методы и приёмы (традиционные)

• «Школа любящих родителей»
• Презентация учреждения.
• Открытые мероприятия
• Анкетирование
• Тематические консультации.
• Групповые собрания родителей.
• “ Круглый стол”

Активные формы, методы и приёмы (нетрадиционные)

• исследовательско -проектные, ролевые, имитационные и деловые игры.

-Клубок вопросов.

-Карусель проблем.

Использование разнообразных форм работы даст определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками встреч и помощниками учителя, будет создана атмосфера взаимоуважения.

Спасибо за внимание!!!