Родительский университет "Будем говорить правильно!" Встреча первая.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 45 «Октябрёнок» города Смоленска

Родительский университет «Будем говорить правильно»

Встреча первая

Ответственный:

учитель-логопед

Жукова Марина Николаевна

Раздел IV СК РФ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙГлава 12 СК РФ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙСтатья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования. " width="640"

Семейный кодексРаздел IV СК РФ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙГлава 12 СК РФ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙСтатья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Цель: профилактическая и пропедевтическая работа с родителями по развитию речи детей.

Возможности для слушателей

Родительского университета

Рост родительского мастерства

Решение актуальных вопросов

Обмен опытом

План работы

Месяц

Тема встречи

Ноябрь

Речевое развитие детей 3-5 лет. Речевые нарушения. Артикуляционная гимнастика.

Декабрь

Игровые упражнения на дыхание. Вызывание звука в домашних условиях.

Январь

Влияние мелкой моторики пальцев рук на развитие речи. Игры дома.

Февраль

Развитие фонематического слуха. Игры и упражнения.

Март

Развитие связной речи детей.

Апрель

Круглый стол «Подведение итогов».

Встреча первая

• Анкетирование.
• Речевое развитие детей 3-5 лет.
• Речевые нарушения.
• Игры с детьми.
• Артикуляционная гимнастика.
• Домашнее задание.
• Выставка методического материала.

Развитие речи детей

3-4 лет

4-5 лет

К пяти годам в активном словаре около 3 000 слов. Ребёнок точно называет предметы. В речи много прилагательных, есть наречия, сложные предлоги и местоимения. Предложения сложные, высказывания правильно оформленные, появляется монологическая речь. Дети могут пересказать только что прочитанный рассказ или сказку, описать игрушку, картинку. Произношение звуков приближается к литературной норме, но может не быть четкого звукопроизношения шипящих, сонорных Л, Р. Появляется интонационная выразительность речи, дети могут произносить слова тихо и громко, шепотом, рассказывать стихи с большим артистизмом.

Ребенок начинает рассуждать, его словарь достигает 2000 слов .Активное словотворчество, придумывание собственных слов. Фразы короткие, состоят из 3-4 слов, появляется больше прилагательных, наречий, числительных. Звукопроизношение– замена шипящих, отсутствие звуков Ц, Л, Р. В сложных словах малыш может переставлять слоги местами или пропускать их. Дети начинают замечать недостатки в речи сверстников. Трехлетние запоминают и с удовольствием рассказывают стихи и маленькие сказки наизусть.

Речевые нарушения

• Дислалия
• ТНР

Тяжелые нарушения речи ( ТНР ) - это стойкие специфические отклонения формирования компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи , фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока, отмечающихся у детей при сохранном слухе и нормальном интеллекте.)

Речевые заключения

ОНР-3

ФФН

ФНР

Дети с сохранным слухом и интеллектом

СНР

Работа по развитию психических процессов

Как попасть к логопеду

• ТПМПК
• ППк
• Консультационный пункт

Основные задачи по работе с детьми, имеющими нарушения речи

• Обучать правильному звукопроизношению
• Развивать фонематический слух, дыхание, общую и мелкую моторику
• Обогащать словарный запас детей
• Формировать навыки связной речи

Логопедическая работа в условиях логопункта

• Своевременное выявление
• Максимальное исправление
• Ускорение темпа развития ребёнка
• Предупреждение вторичных нарушений

Успешное обучение в школе

Речевые игры

• Короткие стихотворения
• Скажи ласково
• Один-много
• Называние предметов по одной теме
• Называние слов на звуки
• Посчитай
• Игры-стихи с движением

Совместная деятельность родителей и ребёнка

• Игры настольные, речевые, по дороге домой, на кухне
• Слушание аудиосказок, рассказов, чтение взрослыми вслух детской литературы
• Посещение библиотеки, музеев, театров, выставок и т.п.
• Обсуждение с детьми профессий людей: при походах в магазин, на почту, в поликлинику, банк и т.п.

Совместная деятельность сплачивает, устанавливает доверительные отношения, детские впечатления ребята несут через всю жизнь. И пусть их воспоминания будут тёплыми и яркими!

• Проектная деятельность

К зачёту

Памятки

Картинки-рисунки

Фото

Впечатления ( стихотворение )

Артикуляционная гимнастика

Цель:

• улучшение кровоснабжения артикуляционных органов и их иннервация;

• улучшение подвижности артикуляционных органов;

• укрепление мышечной системы языка, губ, щёк;

• уменьшение спастичности (напряжённость) артикуляционных органов.

Уважаемые родители!

Только в совместной работе

можно добиться положительных результатов.

• Рекомендуемый комплекс гимнастики необходимо повторять ежедневно, 2-3 раза в день.
• Каждое упражнение нужно выполнять перед зеркалом, по 6-8 раз .

• Дети-цветы жизни
• Дети –наше отражение и продолжение
• Мы любим своих детей и желаем им лучшего
• Совместными усилиями мы добьёмся лучших результатов!

Выставка методической литературы

Рекомендации

Следить за разговорной речью ребёнка, тактично поправлять, взрослым разговаривать грамотно, без сюсюкания

Читать, пересказывать, заучивать небольшие стихотворения

Игры-шнуровки, завязывание узелков, игры на кухне с мелкими предметами (макароны, горох, спички)

Удобное для ребёнка место для игр (мозаика, конструктор, пазлы, наборы для рисования, пластилин)

Хвалить, обнимать, целовать, слушать своего ребёнка

Спасибо за внимание!