Родительское собрание на тему: "Развитие диалогической речи дошкольников"

Развитие диалогической речи дошкольников

Подготовила: воспитатель

МБДОУ «Д/сад № 2 КВ» г. Пикалево

Давыдовой Н. В.

Художественное творчество

Физическая культура

Музыка

Здоровье

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Основные направления развития детей и образовательные области

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Познание

Социализация

Труд

Безопасность

Основная цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Задачи

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ КОМММУНКАЦИИ

1. Развитие словаря : освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

2. Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения

3. Формирование грамматического строя речи:

3.1. Морфология (изменение слов по родам, числам. падежам);

3.2. Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений);

3.3. Словообразование

4. Развитие связной речи :

4.1. Диалогическая (разговорная) речь

4.2. Монологическая речь (рассказывание) ))

5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи (различение звука и слова, нахождение места звука в слове)

6. Воспитание любви и интереса к художественному слову

Звуковая культура речи.

• Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей, Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полно ценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.
• Самым распространенными недостатками речи у детей дошкольного возраста являются нарушения звукопроизношения.

Формирование умения различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с- з, с- ц, ш- ж, ч-ц, с- ш, ж- з, л- р.

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИККАЦИИ

Наглядные

Практические

Словесные

Дидактические игры

Метод непосредственного

наблюдения и его

разновидности:

наблюдение в природе,

экскурсии

Чтение и рассказывание

художественных

произведений

Игры-драматизации

Заучивание наизусть

Инсценировки

Пересказ

Дидактические

упражнения

Опосредованное наблюдение

(изобразительная

наглядность):

рассматривание игрушек и

картин, рассказывание по

игрушкам и картинам

Обобщающая беседа

Пластические этюды

Рассказывание без

опоры на

наглядный

материал

Хороводные игры

Игра «Четвёртый лишний»

• Корова, волк, коза, собака
• Сапоги, шляпа, туфли, босоножки
• Пальто, куртка, платье, сумка
• Кукла, скакалка, песок, мяч
• Синица, голубь, воробей, клетка
• Ель, ромашка, берёза, дуб
• Роза, капуста, тюльпан, георгин

Общение – это обмен информацией.

Цель общения — это то, ради чего у человека возникает данный вид активности. У ребенка количество целей общения с возрастом увеличивается. В них включаются передача и получение объективных знаний о мире, обучение и воспитание.

В зависимости от содержания, целей и средств общение можно разделить на несколько видов

Материальное

Когнитивное

Кондиционное

Мотивационное

Деятельностное

Общение – это обмен информацией.

СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕНИЕ

Цели общения

Биологические

Социальные

• Влияние общения прослеживается в различных сферах психического развития ребенка: 1) в области любознательности детей; 2) в сфере их эмоциональных переживаний; 3) при формировании любви к взрослому и дружеских привязанностей к ровесникам; 4) в сфере овладения речью; 5) в сфере личности и самосознания детей.

Конкретизация понятий.

• « Назови какие ты знаешь» :
• Игрушки: …
• Обувь: …
• Одежда: …
• Деревья: …
• Цветы: …
• Птицы: …
• Рыбы: …
• Животные: …

• Исходной, генетически самой ранней формой коммуникативной речи является диалог. Он традиционно рассматривался как обмен партнеров высказываниями-репликами. Однако современный взгляд на развитие детской диалогической речи несколько изменился.

• Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы. Отмечается неустойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения.

Логические цепочки-речевые антонимы

Сахар сладкий, а лимон –

Дерево высокое, а кустарник –

Кресло мягкое, а стол –

Ночью темно, а днём –

Дорога широкая, а тропинка –

Океан глубокий, а ручеёк –

Снег белый, а уголь -

• Особое значение для развития общения имеет объяснительная речь. В старшем дошкольном возрасте у ребенка возникает потребность объяснить сверстнику содержание предстоящей игры, устройство игрушки и многое другое. Объяснительная речь требует определенной последовательности изложения, выделения и указания главных связей и отношений в ситуации, которую собеседник должен понять.

Спасибо за внимание!