Просмотр содержимого документа
««Россия вступает в ХХ век»»
Конспект урока по окружающему миру
по теме
«Россия вступает в ХХ век»
2023 год
Общая информация
УМК: Школа России
Класс: 4Д
Тип урока: ОНЗ
Цели урока:
содержательная цель - формирование представления учащихся об вступлении России в ХХ век;
деятельностная цель - обеспечение условий для формирования полученных знаний и умений об России в 20 веке.
Задачи урока:
дидактическая - познакомить обучающихся с истрией России в 20 веке;
развивающая - развивать познавательный интерес, устную речь учащихся, анализировать, обобщать и делать выводы;
воспитательная - воспитывать патриотизм, чувство гордости, уважения, восхищения истории России.
Планируемые результаты
Предметные результаты:
Метапредметые результаты - повышение уровня развития следующих УУД:
познавательные (сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей);
регулятивные (планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий);
коммуникативные (принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; ответственно выполнять свою часть работы).
Личностные результаты – повышение уровня развития следующих личностных качеств:
становление ценностного отношения к своей Родине - России;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам.
Методы: словесные (слушание, беседа, объяснение, работа с книгой, познавательные вербальные игры); наглядные (наблюдение, иллюстрации (плакаты, таблицы, картины, картины, макеты, муляжи), демонстрация (видеофильмов, наглядных пособий).
Приёмы: «Пословица», «До/После», «Почини цепочку», «Синквейн».
Средства: интерактивное оборудование (проектор, ноутбук, документ – камера); видеофрагмент
Оборудование: проектор, ноутбук, документ – камера, раздаточный материал
Ход урока
| Этапы урока, время | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
| Мотивация к учебной деятельности
| - Здравствуйте, ребята, садитесь. - Вы готовы к нашему уроку? - Посмотрите друг другу в глаза, долго и не моргая. Трудно? -Зато все вы улыбнулись, а это очень полезно для вашего здоровья. В данный момент у вас работают больше 1000 лицевых мышц -Ну, что? За работу! | - здравствуйте |
| Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии | - Давайте вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке? - Какое событие произошло в 1812году? - Почему это война называется Отечественной? - Какой полководец командовал русскими войсками? (Кутузов Михаил Илларионович) французскими войсками? (Наполеон Бонапарт) - Какое сражение считается главным в Отечественной войне 1812 года? (Бородинская битва) - Где оно проходило? (у села Бородина в 110 км от Москвы) - Когда? (26 августа 1812года) - Расскажите о Бородинском сражении и о его последствиях. - Что происходило в России после войны? - Какой манифест подписал Александр II? (о крестьянской вольности) Когда? (в 1861 году) - Какие изменения начали происходить по конец XIX века? (Возникли крупные фабрики и заводы, изменился городской быт, появилось электрическое освещение, изменился городской транспорт, первая железная дорога 1-11-1851) | Беседуют с учителем на прошлую тему урока |
| Целеполагание | - предположите, чему мы сегодня посвятим урок? - давайте с вами поставим цель урока? - какие задачи мы можем поставить для реализации этой цели? | Как Россия вступила в 20 век
|
| Этап решения поставленной проблемы | - Сегодня мы с вами поговорим о России в начале ХХ века. В феврале 1913 года торжественно отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство. Николай Александрович Романов, так же известный как Николай II, последний российский государь. Революция – это быстрые и решительные действия с целью глубоких изменений в обществе. Коллективизация — это процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства. Политическими репрессиями признаются различные меры принуждения, применяемые государством по политическим мотивам, в виде лишения жизни или свободы, выдворения из страны и лишения гражданства, выселения групп населения из мест проживания, направления в ссылку, высылку и на спецпоселение, привлечения к принудительному труду в условиях ограничения свободы, а также иное лишение или ограничение прав и свобод лиц, признававшихся социально опасными для государства. Большевик – человек, который состоит в партии. Партия – группа людей, единомышленников. Держава – большая и мощная страна. Интервенция – вмешательство другого государства во внутренние дела какой-нибудь страны. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ + ОБСУЖДЕНИЕ, БЕСЕДА | Работа с учебником и рабочей тетрадью |
| Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Работа в виде тестовой форме фронтальная https://learningapps.org/view10663860 https://learningapps.org/view10663575 | Выполнения задания на интернет- платформе |
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | - вы превосходно ответили на ранее заданные вопросы, но время пришло для того, чтобы самостоятельно закрепить и проверить свои знания. Сейчас у каждого будут карточки с заданиями, которые позже вы отдадите своему соседу по парте для проверки РАБОЯ ТЕТРАДЬ | Выполнение сам.работы |
| Рефлексия учебной деятельности | - мы прекрасно провели урок, самое главное продуктивно, чтобы закрепить знания по теме, давайте составим совместно синквейн по нашей теме. Это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме: 1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово; 3 строка – три глагола, показывающие действия понятия; 4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию; 5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием. | Составление синквейна
|
69
238 025 
