РП ИЗО ФГОС Школа России

Согласованo Зам. директора по УВР ____________________С.В. Дубинина ____ июня 2020 г.

Утверждаю Директор _______________ Г.Е.Байбакова   приказ № ____от____ августа 2020 г.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Советская средняя школа №10»
 
 

Рабочая программа

по предмету изобразительное искусство

в 1- 4 классах

 
Учителя Шапочкина Ю.В., Татарникова И.В., Шапочкина Е.В., Смирнова Е.В.,

Молчанова О.Н., Рыжова Н.С., Якимишина Н.Н., Шеверная С.В.

Рассмотрено на заседании методического

объединения начальных классов

протокол № ___ от ____ июня 2020 г.

2020-2021

Рабочая программа по изобразительному искусству за курс начальной школы включает разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

Изобразительное искусство в начальной школе направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Изучение изобразительного искусства за курс начальной школы направлено на достижение следующих целей:

• Воспитание эстетических чувств, интереса к изобрази­тельному искусству; обогащение нравственного опыта, пред­ставлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприя­тию искусства и окружающего мира, умений и навыков со­трудничества в художественной деятельности;

• Освоение первоначальных знаний о пластических искус­ствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

• Овладение элементарной художественной грамотой; фор­мирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятель­ности, разными художественными материалами;

совершен­ствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• Развитие способности видеть скульптура и др.);

• Формирование навыков работы с различными проявление художествен­ной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,

• художест­венными материалами.

Данная программа соответствует авторской программе под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство» 1-4 классы;

Для решения поставленных задач используются образовательные технологии: технология развивающего, дифференцированного обучения, технология проблемного обучения, используются компьютерные технологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5. Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

6. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

8. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1. Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

2. Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3. Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

4. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

5. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

6. Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1. Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

2. Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

3. Понимание образной природы искусства;

4. Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

5. Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

6. Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

7. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

8. Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

9. Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

10. Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

11. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

12. Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

13. Освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

14. Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

15. Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

16. Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

17. Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

18. Умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

19. Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

20. Умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

21. Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

22. Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На изучение программы изобразительного искусства в начальной школе отводится 1 час в неделю: 1 класс – 33 учебные недели (из них 4 часа на развивающие занятия), 2-4 классы – 34 учебные недели.

1 класс

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы).

2 класс

ИСКУССТВО И ТЫ

Чем и как работают художники

Три основные краски –красная, синяя, желтая. Пять красок — все богатство цвета и тона. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

Реальность и фантазия

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство

Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении: мужской образ. Выражение характера человека в изображении: женский образ. Образ человека и его характер, выраженный в объеме. Изображение природы в различных состояниях. Выражение характера человека через украшение. Выражение намерений через украшение. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Линия как средство выражения: ритм линий. Линия как средство выражения: характер линий. Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Обобщающий урок года.

3 класс

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

Искусство в твоем доме

Твои игрушки придумал художник. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы в твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка. Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города

Памятники архитектуры — наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище

Художник в цирке. Художник в театре. Маски. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

Художник и музей

Музеи в жизни города. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж. Картина-портрет. Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка (обобщение темы).

4 класса

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли. Гармония жилья с природой. Деревня — деревянный мир. Образ красоты человека. Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли

Древнерусский город-крепость. Древние соборы. Древний город и его жители. Древнерусские воины-защитники. Города Русской земли. Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник

Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Искусство народов гор и степей. Образ художественной культуры Средней Азии. Образ художественной культуры Древней Греции. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы

Все народы воспевают материнство. Все народы воспевают мудрость старости. Сопереживание — великая тема искусства. Герои, борцы и защитники. Юность и надежды. Искусство народов мира (обобщение темы).

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Годовое количество часов: 33

Количество часов в неделю: 1

Реквизиты программы: Примерная программа начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: предметная линия учебников под ред. Б.М.Неменского. 1-4 классы / Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическое обеспечение: Изобразительное искусство. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Неменская Л.А. – М.: Просвещение, 2014.

№ урока	Дата проведения урока	Наименование разделов и тем уроков	Всего часов
		Ты изображаешь	10
		Развивающее занятие. Занятие-фантазия. Музыка осени.	1
		Инструктаж по охране труда. Изображение всюду вокруг нас. Изображение радостного солнца.	1
		Развивающее занятие - игра «Давайте познакомимся». Игра «Цветы – имена».	1
		Мастер изображения учит видеть. Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья.	1
		Развивающее занятие- игра " В стране ИЗО".	1
		Изображать можно пятном. Изображение зверушки из произвольно сделанного пятна.	1
		Развивающее занятие-экскурсия на пришкольный участок. Сбор природного материала для создания осенней композиции (листья, веточки, желуди, шишки, мох).	1
		Изображать можно линией. Изображение рисунка линией на тему «Расскажи о себе».	1
		Изображать можно и то, что невидимо. Изображение музыки- создание образов, контрастных по настроению музыкальных пьес.	1
		Художники и зрители. Жанры изобразительного искусства. Выдающийся художник В. М. Васнецов.	1
		Ты украшаешь	8
		Мир полон украшений. Изображение сказочного цветка(по воображению).	1
		Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. Понятие о симметрии. Украшение крыльев бабочки.	1
		Мастер украшения помогает сделать праздник. Рисование на тему «Новый год».	1
		Мастер украшений помогает сделать праздник. Украшение карнавальных масок.	1
		Красоту надо замечать: красивые рыбы. Украшение рыбки узорами чешуи.	1
		Красоту надо уметь замечать: украшение птиц. Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации.	1
		Узоры, которые сделали люди. Изображение орнамента по воображению.	1
		Как украшает себя человек. Умение построение композиции. Изображение любимых сказочных героев и их украшений.	1
		Ты строишь	7
		Постройки в нашей жизни. Изображение сказочного дома для себя и своих товарищей.	1
		Домики, которые построила природа. Лепка сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов.	1
		Строим город. Конструирование домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра.	1
		Все имеет свое строение. Создание из простых геометрических форм изображения разных зверей в технике ваппликации.	1
		Постройка предметов (упаковок). Конструирование из бумаги и украшение упаковок.	1
		Город, в котором мы живем. Коллективное создание панно «Мой город».	1
		Город, в котором мы живем. Коллективное создание панно «Мой город».	1
		Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	8
		Три Брата - Мастера всегда трудятся вместе. Выставка работ за весь предыдущий период.	1
		«Праздник весны». Рисование весеннего пейзажа.	1
		«Праздник весны». Конструирование из цветной бумаги весенних жуков, стрекоз.	1
		«Сказочная страна». Создание коллективного панно и индивидуальных изображений по сказке.	1
		«Сказочная страна». Создание коллективного панно и индивидуальных изображений по сказке.	1
		«Времена года». Экскурсия в природу, зарисовки.	1
		"Здравствуй лето! Урок любования"Создание композиции по впечатлениям от природы.	1
		"Здравствуй лето! Урок любования"Создание композиции по впечатлениям от природы.	1
		Итого	33

2 класс

Годовое количество часов: 34

Количество часов в неделю: 1

Реквизиты программы: Примерная программа начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: предметная линия учебников под ред. Б.М.Неменского. 1-4 классы / Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическое обеспечение: Изобразительное искусство. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Неменская Л.А. – М.: Просвещение, 2014.

№ урока	Дата проведения урока	Наименование разделов и тем уроков	Всего часов
		Как и чем работает художник	9
		Инструктаж по охране труда. «Три основные краски, строящие многоцветие мира». Изображение цветов по памяти и впечатлению.	1
		Пять красок всё богатство цвета и тона. Тёмное и светлое. Оттенки цвета. Изображение природных стихий.	1
		Пастель и цветные мелки, акварель –выразительные возможности. Изображение осеннего леса пастелью.	1
		Выразительные возможности аппликации. Коврик на тему осенней земли с опавшими листьями «Осенний листопад».	1
		Выразительные возможности графических материалов. Рисунок «Зимний лес».	1
		Выразительность материалов для работы в объёме. Объемное изображение животных по впечатлению и по памяти.	1
		Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей.	1
		Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей.	1
		Изображение ночного праздничного города с помощью серпантина, конфетти, семян, ниток на фоне тёмной бумаги.	1
		Реальность и фантазия	7
		Изображение и реальность. Изображения животных или зверей. Рисование по памяти.	1
		Изображение и фантазия Изображение сказочных животных и птиц .	1
		Украшение и реальность Изображение паутинок с росой и веточками деревьев при помощи линий.	1
		Украшение и фантазия. Украшение заданной формы (закладка).	1
		Постройка и реальность. Конструирование из бумаги «Подводного мира».	1
		Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий ,конструкций.	1
		«Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).	1
		О чем говорит искусство	10
		Урок-экскурсия. Выражение характера изображаемых животных. Изображение весёлых стремительных животных.	1
		Выражение характера человека в изображении Мужской образ: «Добрый и злой сказочный герой».	1
		Выражение характера человека в изображении. Женский образ: «Добрый и злой сказочный герой».	1
		Образ человека и его характер, выраженный в объеме «Добрый и злой сказочный герой».	1
		Изображение природы в разных состояниях. Пейзаж: море нежное и ласковое или бурное, тревожное.	1
		Выражение характера человека через украшение.	1
		Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы.	1
		Выражение намерений человека через украшение.	1
		Аппликация сказочного доброго (праздничного) флота и злого (пиратского).	1
		Обобщение материала раздела «О чём говорит искусство». Экскурсия по выставке детских работ и репродукций картин известных художников.	1
		Как говорит искусство	8
		Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. «Перо Жар-птицы».	1
		Урок-экскурсия. Изображение весенней земли. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.	1
		Линия как средство выражения: ритм линий. «Весенние ручьи».	1
		Линия как средство выражения: характер линий. Изображение дерева.	1
		Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».	1
		Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».	1
		Пропорции-средства выразительности. Создание коллективного панно «Весна»	1
		Обобщающий урок по теме «О чём и как говорит искусство». Выставка детских работ.	1
		Итого	34

3 класс

Годовое количество часов: 34

Количество часов в неделю: 1

Реквизиты программы: Примерная программа начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: предметная линия учебников под ред. Б.М.Неменского. 1-4 классы / Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическое обеспечение: Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Неменская Л.А. – М.: Просвещение, 2014.

№ урока	Дата проведения урока	Наименование разделов и тем уроков	Всего часов
		Искусство в твоем доме	9
		Инструктаж по охране труда. Вводное занятие. «Твои игрушки». Лепка из пластилина, изготовление игрушек из произвольных материалов.	1
		"Твои игрушки" (украшение). Создать цветовое решение игрушки.	1
		«Посуда у тебя дома». Лепка из пластилина, единые оформительские моменты для комплекса предметов.	1
		«Обои и шторы у тебя дома». Работа с бумагой и фломастерами. Вырезание ножницами шаблонов.	1
		«Мамин платок». Работа с бумагой и красками (гуашь, акварель).	1
		«Твои книжки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объемной книги.	1
		«Твои книжки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объемной книги (завершение работы).	1
		«Открытки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объемной открытки.	1
		Обобщающий урок по теме: «Труд художника для твоего дома». Выставка творческих работ. Проведение игры-викторины.	1
		Искусство на улицах твоего города	7
		«Памятники архитектуры». Работа с бумагой, красками, ножницами, клеящим карандашом. Составление облика зданий из бумажных заготовок.	1
		«Парки, скверы, бульвары». Работа в смешанной технике-рисование, аппликация.	1
		«Ажурные ограды». Работа в смешанной технике – объемная аппликация, рисование.	1
		«Волшебные фонари». Объемная поделка из бумаги с помощью ножниц и клея.	1
		«Витрины». Работа с бумагой, аппликация из рваной бумаги.	1
		«Удивительный транспорт». Конструирование из бумаги и вспомогательных материалов, создание объемной модели. Пояснение создания проекта.	1
		"Труд художника на улицах твоего города" (обобщение темы).	1
		Художник и зрелище	10
		«Художник в цирке». Рисование акварелью. Отражение искусства цирка в детском рисунке.	1
		"Художник в цирке". Фрагмент циркового представления в аппликации.	1
		«Художник в театре». Работа в смешанной технике. Создание объемного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея, пластилина.	1
		"Художник в театре". Создание театра на столе.	1
		«Театр кукол». Изготовление кукольных персонажей в разной технике (кукла бибабо, бумажная кукла).	1
		"Театр кукол". Создание спектакля.	1
		«Театральные маски». Искусство масок разных характеров. Создание маски бумажной и комбинированной.	1
		«Афиша и плакат». Рисование на бумаге красками и карандашами.	1
		"Праздник в городе". Создание рисунка, придуманного праздника и его оформление.	1
		«Школьный карнавал». Обобщающий урок по теме «Художник и зрелище». Демонстрация лучших работ.	1
		Художник и музей	8
		«Музей в жизни города». Заочная экскурсия по знаменитым музеям России (Третьяковская галерея, Эрмитаж и т. д.).	1
		«Картина – особый мир. Картина - пейзаж». Рисование картины-пейзажа (краски, карандаши).	1
		«Картина - портрет». Рисование картины-портрета (краски, карандаши).	1
		«Картина-натюрморт». Рисование картины-натюрморта (краски, карандаши).	1
		«Картины исторические и бытовые». Рисование картины на жанровую тему.	1
		"Картины исторические и бытовые". Рисование картины на жанровую тему (Завершение работы).	1
		«Скульптура в музее и на улице». Лепка из пластилина фигуры человека или животного в движении.	1
		Обобщающий урок по теме: «Художник и музей». Обобщающий урок учебного года.	1
		Итого	34

4 класс

Годовое количество часов: 34

Количество часов в неделю: 1

Реквизиты программы: Примерная программа начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: предметная линия учебников под ред. Б.М.Неменского. 1-4 классы / Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическое обеспечение: Изобразительное искусство. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Неменская Л.А. – М.: Просвещение, 2014.

№ урока	Дата проведения урока	Наименование разделов и тем уроков	Всего часов
		Истоки родного искусства	8
		Инструктаж по охране труда. Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.	1
		Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времён года.	1
		Гармония жилья с природой. Сочинение и выполнение рисунков орнаментальных хороводов.	1
		Деревня – деревянный мир. Частушка как иллюстрация быта русского человека. Украшение деревянных построек и их значение. Образ традиционного русского дома.	1
		Образ красоты человека. Женский портрет.	1
		Образ красоты человека. Изготовление кукол по типу народных тряпичных или лепных фигур.	1
		Народные праздники. Коллективное панно.	1
		Обобщение по теме «Истоки родного искусства». Завершение работы над коллективным панно.	1
		Древние города нашей земли	7
		Древнерусский город-крепость. Создание макета древнерусского города (конструирование из бума­ги крепостных стен и башен).	1
		Древние соборы. Постройка макета здания древнерусского каменного храма (для макета города).	1
		Древний город и его жители. Моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города (коллективная работа).	1
		Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины.	1
		Города Русской земли. Золотое кольцо России. Беседа - путешествие – знакомство с исторической архитектурой города.	1
		Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.	1
		Обобщение по теме «Древние города нашей земли». Создание праздничного панно «Пир в теремных палатах» (аппликация).	1
		Каждый народ - художник	10
		Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы.	1
		Изображение японок в национальной одежде.	1
		Создание коллективного панно «Праздник хризантем» (коллаж).	1
		Народы гор и степей. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств (развитие живописных навыков).	1
		Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города в технике аппликации (на цветной бумаге).	1
		Древняя Эллада. Образ художественной культуры Древней Греции.	1
		Древнегреческая культура. Искусство греческой вазописи. Роспись древнегреческих ваз.	1
		Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.	1
		Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.	1
		Многообразие художественных культур в мире. Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ – художник».	1
		Искусство объединяет народы	9
		Все народы воспевают материнство. Портрет мамы.	1
		Я и моя мама. Изображение матери и дитя, их единства, ласки,( отношения друг к другу).	1
		Все народы воспевают мудрость старости. Изображение любимого пожилого человека,( стремление выразить его внутренний мир).	1
		Сопереживание – великая тема искусства. Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. п.).	1
		«Герои - защитники». Выполнение памятника героям войны в графике.	1
		Герои - защитники. Лепка эскиза памятника герою.	1
		Юность и надежды. « Мое ожидание радостей лета».	1
		Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы».	1
		Итоговая выставка творческих работ. Творческий отчет для родителей, учителей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.	1
		Итого	34

36