РП+КТП по литературному чтению 3 класс УМК "Перспектива"

№

п/п

Раздел

Количество часов

1

Вводный урок

1

2

Книги – мои друзья.

4

3

Жизнь дана на добрые дела.

16

4

Волшебные сказки

14

5

Люби всё живое.

18

6

Картины русской природы.

13

7

Великие русские писатели.

33

8

Литературная сказка

20

9

Картины родной природы.

17

ИТОГО

136 ч.

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения УМК «Перспектива» 3 класс - 135 час

№ п/п

дата

Тема урока

Тип урока

Формирование УУД

Предметные умения

Деятельность

обучающихся

Оборудование

план

факт

1 полугодие - 64часа

1 семестр (33 часа) I Раздел: Вводный урок (1час)

1

Вводный урок.

Знакомство с учебником.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.

Познавательные умения:

— определять содержание книги по её названию и обосновывать своё мнение;

— определять значимость книги по содержанию и оформлению и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебные задания, используя алгоритм или план;

— оценивать выполненное задание в рамках учебного диалога.

Коммуникативные умения:

— формулировать мнение о книге в рамках учебного диалога.

Знать:

-содержание прочитанной книги, автора

-Рассказывать содержание прочитанной книги;

- представлять прочитанную книгу;

-оформлять отзыв о прочитанной книге.

Уметь объяснять условные обозначения. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе

Презентация

Выставка книг

II Раздел: Книги — мои друзья (4часа)

2

Введение в содержание раздела. Наставления детям Владимира Мономаха.

Урок систематизации знаний

Личностные умения:

— осознавать ценность библейских мудростей.

Познавательные умения:

— определять значимость печатного дела на Руси и обосновывать своё мнение;

— определять смысл библейского наставления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебные задания, используя алгоритм и план;

— выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— подбирать соответствующие слова для оформления мысли в рамках учебного диалога;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Знать:

- историю появления книги на Руси;

- содержание библейских мудростей;

Составлять план пересказа;

- составлять рассказ о человеке, используя план и изображение памятника;

-озаглавливать рассказ;

- формулировать значение понятий;

-подбирать соответствующие слова для выражения мысли при высказывании и суждении;

-определять значимость печатного дела на Руси;

Находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание.

Презентация

3

Б.Горбачевский.

Первопечатник Иван Фёдоров

Урок открытия новых знаний

На основе текста Б.Горбачевского уметь описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание.

Презентация

4

Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии

Урок открытия новых знаний

5

Проект «Мы идём в Музей книги»

Урок открытия новых знаний

Знать:

- понятия музей, экспонаты.

Рассказывать об экспонатах Музея книги, используя план;

— составлять текст экскурсии по залу Музея книги и представлять его.

Учить определять  тему урока, которая представлена различными объектами; осмысливать правила  взаимодействия в  группе.

6

Жизнь дана на добрые дела. Введение в содержание раздела. Работа с выставкой книг.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять желание делать добрые дела для других.

Познавательные умения:

— определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— работать с пословицей, используя алгоритм;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания;

- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Знать:

- пословицы о труде и добрых делах;

- краткую биографию В.И.Даля, его книги.

Выразительно читать стихотворение;

Определять главную мысль стихотворения;

Давать название произведению;

Раскрывать смысл пословиц.

Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц

Презентация; словари

7

Пословицы разных народов о человеке и его делах.

Урок систематизации знаний

8

В.И.Даль.

Пословицы и поговорки русского народа

Урок открытия новых знаний

9

Н. Носов «Огурцы». Смысл поступка.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения; проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений.

Познавательные умения:

— определять главную мысль текста; сопоставлять характер и поступки разных героев и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

— работать с текстом рассказа, используя алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать мнение в рамках учебного диалога; использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Знать:

автора, название произведения. Н.Носов, содержание рассказа «Огурцы».

Выразительно читать текст по ролям;

Работать с содержанием текста;

Составлять и писать план пересказа;

Пересказывать текст от лица главного героя;

Писать рассказ на тему «Моё доброе дело»;

Формулировать правила добрых взаимоотношений.

Уметь читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. 

Презентация; портрет Н.Носова; Выставка книг Носова

10

Н. Носов «Огурцы».

Характеристика героя

Урок систематизации знаний

11

М. Зощенко «Не надо врать». Смысл поступка.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения: проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою рассказа М. Зощенко «Не надо врать»; проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений.

Познавательные умения: определять пословицу, смысл которой соответствует теме произведения; раскрывать смысл названия рассказа и обосновывать своё мнение; определять проблему взаимоотношений Миньки и родителей.

Регулятивные умения: работать с текстом рассказа, используя алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: формулировать высказывание в рамках учебного диалога;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

Знать:

автора, название произведения. М.Зощенко, содержание рассказа «Не надо врать».

Выразительно читать текст по ролям;

— работать с содержанием текста;

— делить текст на части по плану и пересказывать его;

— формулировать и писать правила добрых взаимоотношений.

Уметь читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. 

Портрет М. Зощенко; выставка его книг

12

М. Зощенко «Не надо врать».

Пересказ.

Урок систематизации знаний

13

Л. Каминский «Сочинение»

Анализ рассказа.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять эмоционально-ценностное отношение к героине произведения Л. Каминского «Сочинение».

Познавательные умения:

— определять главную мысль текста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение; определять пословицу, которая соответствует главной мысли рассказа, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра

высказывания; адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Знать:

автора, название произведения. Л.Каминский, содержание рассказа «Сочинение».

Читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;

— читать текст по ролям;

— составлять план текста и его пересказывать;

— писать рассказ на тему «Как я помогаю маме»;

— составлять и оформлять отзыв о прочитанном произведении;

— формулировать правила дружеских отношений.

Уметь составлять отзыв на прочитанную книгу.

Знать алгоритм написания отзыва на произведение.

Учебник; портрет Л.Каминского

Сборник сочинений

14

Составление отзыва о прочитанном произведении.

Урок открытия новых знаний.

15

М.Зощенко «Через тридцать лет». Поступок героя.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять желание читать поучительные произведения для детей.

Познавательные умения:

— определять способы нахождения книги и обосновывать своё суждение;

— определять поучительный смысл притчи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные умения:

— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Знать:

-авторов, название произведений. Н.Носов, содержание рассказа «Трудная задача», В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано».

-понятие притча, содержание поучительных рассказов.

Составлять поучительный рассказ;

Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам

Уметь выбрать книгу по заданной тематике. Уметь находить ответы в тексте на вопросы учебника

Учебник; портрет; памятка

16

Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях.

Урок открытия новых знаний

17

Самостоятельное чтение.

Н.Носов «Трудная задача»

Урок открытия новых знаний

18

Семейное чтение.

Притчи.

Урок открытия новых знаний

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. 

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

- строить понятные для партнѐра высказывания; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Знать:

-понятие притча, содержание поучительных рассказов

Инсценировать отрывок из рассказа, используя алгоритм;

— формулировать правила дружеских отношений;

—представлять диалог героев

рассказа.

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответы (с выбором одного или нескольких правильных ответов; со свободным развернутым ответом, на установление последовательности и соответствия; со свободным кратким ответом

19

В.Драгунский

« Где это видано, где это слыхано…»

Урок открытия новых знаний

20

Наш театр.

В.Драгунский

« Где это видано, где это слыхано…» Инсценирование.

Урок систематизации знаний

-Формировать умение определять тему;

 учить извлекать информацию из различных источников Рассказать о том, что прочитали в разделе «Жизнь дана на добрые дела», по предложенному плану.

Презентация, таблицы

21

Маленькие и большие секреты страны литературии.

Урок систематизации знаний

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

22

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к героям волшебных сказок.

Познавательные

- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание сказки.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Знать:

-особенности волшебной сказки.

Делить текст сказки на части;

— выделять в тексте сказки опорные слова и выражения;

— составлять подробный план пересказа;

-характеризовать героев сказки.

— составлять рассказ по картине, используя план;

— давать характеристику героям сказки Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться друг с другом. Участвовать в работе группы

Определять конкретный смысл понятий: народная сказка, присказка, сказочные предметы. Определять отличительные особенности волшебной сказки. Называть элементы волшебной сказки.

Рассматривать Уметь рассказывать по картине. определять героев, составлять рассказ по картине. Сравнивать произведения литературы и живописи

Презентация Выставка книг

23

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Характеристика героя.

Урок систематизации знаний

24

В.Васнецов «Иван-царевич на Сером волке». Рассказ по картине.

Урок открытия новых знаний

25

Русская сказка.

Летучий корабль. Особенности волшебной сказки.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к героям волшебных сказок.

Познавательные умения:

— определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

— исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

— работать с текстом сказки, используя алгоритм;

— выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Знать:

-особенности волшебной сказки.

Соотносить пословицу и основную мысль сказки;

— сравнивать сказки по разным основаниям и оформлять результат в таблице;

— пересказывать сказку близко к тексту;

— давать характеристику героям сказки.

Определять тему и название выставки книг. Находить нужную книгу по каталогу. Определять отличительные особенности волшебной сказки

Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться друг с другом. Участвовать в работе группы

Выставка книг; памятка по составлению характеристик главных героев

26

Русская сказка.

Летучий корабль.

Характеристика героев сказки.

Урок систематизации знаний

27

Русская сказка.

Летучий корабль.

Деление текста сказки на части.

Урок открытия новых знаний

28

Мы идём в библиотеку.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— читать волшебные сказки.

Познавательные умения: определять тему книги, представленной на выставке, и обосновывать своё мнение;

— подбирать пословицу, смысл которой соответствует тексту сказки, и обосновывать своё мнение; проводить исследование иллюстраций и текста сказки.

Регулятивные умения: работать с текстом сказки, используя алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание сказки.

Знать:

-названия русских народных сказок «Морозко», «Белая уточка», содержание.

Находить в библиотечном каталоге информацию о книге;

— Определять в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев;

— подбирать к иллюстрации соответствующий текст;

— пересказывать сказку от лица героя;

— оформлять результаты исследования в таблице.

Участвовать в работе группы. Представлять одну из книг по заданным параметрам.

Характеризовать героев сказки. Делить текст на части, подробно пересказывать. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Презентация; выставка книг

29

Самостоятельное чтение.

Русская сказка «Морозко» Характеристика героев сказки.

Урок систематизации знаний

30

Русская сказка «Морозко». Пересказ.

Урок открытия новых знаний

31

Семейное чтение.

Русская сказка

« Белая уточка» Смысл сказки. Пересказ.

Урок открытия новых знаний

Личностные:

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. 

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

— Определять в тексте сказки слова и выражения, характеризующие героев;

— подбирать к иллюстрации соответствующий текст;

— пересказывать сказку от лица героя;

— оформлять результаты исследования в таблице.

Подробно пересказывать. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Иллюстрации к сказке

32

Русская народная сказка

«По щучьему велению».

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять эмоционально-ценностное отношение к роли при инсценировке сказки

Познавательные умения:

— определять слова автора и слова героев для инсценировки сказки, обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: Уметь характеризовать героев.

-инсценировать произведение. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

— формулировать собственное мнение и позицию.

Знать:

-особенности волшебной сказки.

Подбирать текст зачина к соответствующей сказке;

— инсценировать сказку «По щучьему велению

Инсценирование русской народной сказки .

Маски, аксессуары к сказке

33

Инсценирование русской народной сказки «По щучьему велению».

Урок систематизации знаний

Личностные:

Оценивать  жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Познавательные:

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

 Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Определять название и автора произведения.

Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам

Пересказывать сказку от лица героев. Проводить исследование текста сказки и иллюстраций.

ЭП к учебнику

34

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Урок рефлексии

учебник

35

Викторина по теме «Волшебная сказка» 

Урок контроля

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

1.Допишите предложение:

Присказка — это … (короткий шутливый рассказ перед началом сказки).

2. Прочитайте предложения и подчеркните присказку:

• Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

• На море, на окияне, на острове Буяне стоит дерево — золотые маковки. По этому дереву ходит кот-баюн: вверх идёт — песню заводит, вниз идёт — сказки сказывает. Это ещё не сказка, а присказка, а вся сказка впереди.

• Жили-были старик со старухой.

• За тридевять земель, в тридесятом государстве.

• Стали жить-поживать да добра наживать.

• Сказка — ложь, да в ней намёк — добрым молодцам урок.

Тест

36

Люби всё живое. Введение в содержание раздела.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к героям рассказов о животных;

— проявлять желание создавать собственные тексты о животных.

Познавательные умения:

— выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

— определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение.

— проводить исследование художественного и познавательного текстов. Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Знать:

-понятия художественный и познавательный рассказы; знать значение понятий автор-рассказчик, периодическая литература.

Название, содержание художественного и познавательного текстов –

К. Паустовский «Барсучий нос»; статья «Барсук» из энциклопедии

Составлять краткий план текста; кратко пересказывать текст;

— создавать собственные художественный и познавательный тексты.

Знакомить учащихся с основными понятиями раздела.

Уметь составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана

Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные особенности. Обсуждать в паре и группе.

Выставка книг

Портрет К. Паустовского

37

Сравнение художественной и научно-познавательной литературы.

Урок систематизации знаний

38

Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста.

Урок открытия новых знаний

39

Паустовский «Барсучий нос». Пересказ. Текст из энциклопедии «Барсук».

Урок систематизации знаний

40

В. Берестов. Кошкин щенок. Особенности юмористического текста.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения: проявлять интерес к юмористическому произведению; проявлять желание писать юмористический рассказ.

Познавательные умения: определять главную мысль юмористического произведения и обосновывать своё мнение; определять комическое в тексте и обосновывать своё мнение;

— проводить исследование содержания юмористического текста.

Регулятивные умения: выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

Знать:

-название, содержание стихов В.Берестов «Кошкин щенок», Б.Заходер «Вредный кот».

Выразительно читать юмористическое произведение;

— определять в тексте слова и выражения, которые характеризуют героя;

— оформлять результаты исследования содержания юмористического текста в таблице.

Объяснять смысл названия произведения. Характеризовать и выявлять особенности героев произведения. Выразительно читать

Сборники веселых стихов; портреты писателей

41

Б.Заходер. Вредный кот. Смысл названия стихотворения.

Урок открытия новых знаний

42

В. Бианки «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять желание читать произведения о насекомых.

Познавательные умения:

— определять тип текста и обосновывать своё мнение;

— определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;

— проводить исследование художественного и познавательного текстов.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Знать:

- особенности юмористического произведения.

Описывать героя произведения;

— составлять подробный план текста;

— пересказывать текст от лица главного героя;

— составлять рассказ на тему «Встреча Муравьишки с Бабочкой»;

— оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице.

Выявлять особенности юмористического произведения. Выразительно читать текст. Определять смысл названия произведения. Определять правду и вымысел в произведении.

Самостоятельно текст по аналогии. Кратко пересказывать научно-популярный текст.

Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы

Презентация ЭП к учебнику

43

Составление текста по аналогии. Как Муравьишке помогла бабочка добраться домой.

Урок открытия новых знаний

44

О. Полонский. Муравьиное царство. Т.Собакин. Песни бегемотов.

Урок открытия новых знаний

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

.Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.

Составлять самостоятельно текст по аналогии. Кратко пересказывать научно-популярный текст.

Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы

Определять главную мысль произведения; учить распределять книги по разным основаниям, подбирать название выставки; учить составлять план и пересказывать текст по плану

Портрет О. Полонского

45

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к героям рассказов о животных;

— проявлять желание создавать собственные тексты о животных.

Познавательные умения:

— выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

— определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение.

— проводить исследование художественного и познавательного текстов.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Задавать вопросы по прочитанному.

Выразительно читать стихотворения

Находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя;

Презентация

46

Д. М Сибиряк

« Серая Шейка». Герой художественного текста

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к героям рассказов о животных;

— проявлять желание создавать собственные тексты о животных.

Познавательные умения:

— выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

— определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение.

— проводить исследование художественного и познавательного текстов.

Регулятивные умения:

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Знать:

- Знать:

- особенности художественного текста.

название, содержание сказки.

Составлять сложный план произведения и пересказывать его близко к тексту;

инсценировать рассказ;

писать сценарий, используя содержание произведения;

— представлять детский журнал;

— находить нужные книги в библиотеке.

- описывать героя произведения; - составлять подробный план текста;

-пересказывать текст от лица главного героя.

Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять свою позицию по отношению к героям произведения

Выставка книг; портрет Д.М.Сибиряка; презентация

47

Д.М.Сибиряк .Серая Шейка .Пересказ.

Урок систематизации знаний

48

Н.Носов «Карасик».

Урок открытия новых знаний

49

М. Горький

« Воробьишко»

Урок открытия новых знаний

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные умения:

— определять зависимость состояния животного от состояния природы и обосновывать своѐ мнение;

— определять роль автора, просмотрев инсценировку, и обосновывать своѐ мнение.

Знать:

- особенности художественного текста.

Определять главную мысль произведения;

учить задавать вопросы по тексту.

Инсценировать рассказ М. Горького «Воробьишко» по плану.

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом.

Распределять роли. Инсценировать произведение

50

Наш театр.

М. Горький

« Воробьишко»

Инсценирование сказки..

Урок систематизации знаний

Презентация

маски

51

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

 Отзыв о книге, о природе.

Урок систематизации знаний

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: оценивать  жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

Знать:

- отличие народной сказки от авторской .

-Определять специфические особенности литературной сказки; учить сравнивать народную и авторскую (литературную) сказку; развивать творческие способности на основе интерпретации текста (пересказ текста).

Уметь объяснять смысл названия произведения. Характеризовать и выявлять особенности героев произведения. Выразительно читать

Учебник; выставка книг

52

Обобщение по разделу. Урок-конференция «Земля – наш дом родной».

Урок рефлексии

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответ

Тетрадь

53

Контрольная работа по теме «Люби всё живое»

Урок контроля

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

VI. Раздел «Картины русской природы» (13час )

54

Введение в содержание раздела. Основные понятия раздела: наблюдение. Пейзаж, средства художественной выразительности.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.

— проявлять желание читать лирические произведения о русской природе.

Познавательные умения:

— определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

— сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;

— соотносить содержание художественного текста с сюжетом картины и обосновывать своё мнение.

— определять настроение лирического произведения и обосновывать своѐ мнение; Регулятивные умения:

—выполнять учебное задание в соответствии с планом;

-выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

— подбирать адекватные слова при высказывании и суждении в рамках учебного диалога;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- отвечать на вопросы учителя, товарищей

Произведение И.Шишкина «Зима».
Понятие - биеннале.

Раскрывать значение слов

«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

— соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

— представлять картину, используя простой и сложный планы;

— выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины.

Знать:

-понятия контраст,

Олицетворение.

Работать с текстом лирического произведения;

— выразительно читать поэтический текст;

— определять в лирическом тексте сравнения;

— подбирать синонимы, составлять текст, используя сравнения;

- определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения,

олицетворения. 

Работа в группах.

Повторить жанровые особенности лирического произведения;

находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы; выразительно читать стихотворения

Читать вслух и про себя. Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

Портреты писателей; картины природы

Картина И.Шишкина. Зимой в лесу

55

И. Шишкин «Зимой в лесу. Устное сочинение по картине.

Урок открытия новых знаний

56

Н. Некрасов «Славная осень!..». Средства художественной выразительности: сравнение.

Урок открытия новых знаний

Презентация

Картины природы

57

М. Пришвин. Осинкам холодно. Приём олицетворения как средство создания образа.

Урок открытия новых знаний

ЭП к учебнику

58

Ф. Тютчев. Листья. Контраст как средство создания образа.

Урок открытия новых знаний

59

А.Фет. Осень. Настроение стихотворения.

Урок открытия новых знаний

60

И. Бунин. Первый снег. В. Поленов. Ранний снег. Сравнение произведений литературы и живописи

Урок открытия новых знаний

Познавательные: определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

 Регулятивные: определять  цель выполнения заданий на уроке

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения,

олицетворения. 

Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. 

Рассматривать картину; описывать объекты картины; рассказывать о картине. Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. 

Презентация

61

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

Урок открытия новых знаний

Познавательные: определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

 Регулятивные: определять  цель выполнения заданий на уроке

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответ

62

Самостоятельное чтение. К.Бальмонт»Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки.

Урок открытия новых знаний

Познавательные: определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

 Регулятивные: определять  цель выполнения заданий на уроке

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения,

олицетворения. 

Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. 

Работа в группах.

Повторить жанровые особенности лирического произведения;

находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы; выразительно читать стихотворения

Презентация

63

Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов «Парк». А.Саврасов «Зима».

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Урок открытия новых знаний

Личностные умения:

— проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.

— проявлять желание читать лирические произведения о русской природе.

Познавательные умения:

— определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

— сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;

— соотносить содержание художественного текста с сюжетом картины и обосновывать своё мнение.

— определять настроение лирического произведения и обосновывать своѐ мнение; Регулятивные умения:

—выполнять учебное задание в соответствии с планом;

-выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

— подбирать адекватные слова при высказывании и суждении в рамках учебного диалога;

— договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- отвечать на вопросы учителя, товарищей

Раскрывать значение слов

«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

— соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

— представлять картину, используя простой и сложный планы;

— выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины.

Работа в группах.

Повторить жанровые особенности произведения;

Картины И.Остроухов «Парк». А.Саврасов «Зима».

64

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Урок систематизации знаний

Работа в группах.

Повторить жанровые особенности произведения;

Презентация

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения УМК «Перспектива» 3 класс

№

урока

Дата

Тема урока

Тип

урока

Формирование УУД

Предметные

Деятельность уч-ся

Оборудование

План

Факт

2 полугодие -72 ч.

3 семестр (22 часа) Раздел Великие русские писатели (33 ч)

1/65

Великие русские писатели:

А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой

Урок открытия нового знания.

Личностные:

-проявлять интерес к произведениям искусства;

-определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение. Познавательные:

-анализировать художественный текст, ориентироваться в художественной и учебной книге; -соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

-формулировать учебные

задачи урока, исходя из анализа материала учебника, совместно планировать деятельность по изучению темы урока;

-оценивать свою работу на уроке

художественный текст;

-выделять в нем главную мысль;

-отбирать опорные слова для создания собственного текста;

-самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги. Коммуникативные:

-взаимодействовать в паре и группе;

- использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Знать:

-языковые особенности (народные слова и выражения, устаревшие слова и выражения, фразеологизмы, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, поэтические повторы, троекратные повторы, сравнения, эпитеты).

Уметь:

-прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,

-воспринимать на слух художественное произведение.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения сказки.

Презентация

2/66

В.Берестов «А.С.Пушкин».

Урок открытия нового знания.

Уметь:

находить слова, необходимые для подготовки краткого пересказа. Кратко пересказывать текст

Находить слова, необходимые для подготовки краткого пересказа. Кратко пересказывать текст.

Презентация.

Портрет писателя

3/67

А.С.Пушкин «Зимнее утро».

Урок открытия нового знания.

Знать:

-понятие «лирическое произведение»;

-средства художественной выразительности длясоздания образа в лирическом тексте;Уметь:

- рассказывать о картине, используя простой план.

-соотносить иллюстрации и художественный текст

-сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению.

Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Создавать сочинение по картине. Сравнивать произведения литературы и живописи.

4/68

И.Грабарь «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи.

Урок открытия нового знания.

Презентация

5/69

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

6/70

Ю.Клевер «Закат солнца зимой».

Сравнение произведений литературы и живописи.

Урок открытия нового знания.

Слайд-шоу

7/71

«Зимний пейзаж с избушкой». Сравнение произведения литературы и произведения живописи.

Урок открытия нового знания.

Уметь:

-научить сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное;

-проводить исследование текста произведения;

-находить слова, необходимые для составления рассказа

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Соотносить иллюстрации и художественный текст. Озаглавливать иллюстрации.

Определять тему и название выставки книг.

Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.

Презентация

8/72

А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…» П.Брейгель «Зимний пейзаж». Сравнение произведения литературы и произведения живописи.

Урок открытия нового знания.

Презентация

9/73

В.Суриков «Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине.

Урок открытия нового знания.

Презентация

10/74

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Урок открытия нового знания.

Личностные:

-осмыслять понятия: любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни;

Познавательные умения:

- определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства

и обосновывать своё мнение;

-определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

-формулировать учебные задачи урока;

- планировать деятельность по изучению темы урока, оценивать работу на уроке,

-ориентироваться в учебной и художественной книге, находить необходимую информацию в книге.

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя алгоритм;

-выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-взаимодействовать в паре и группе.

Знать:

-понятие литературная сказка;

-специфические особенности жанра литературной сказки;

Уметь:

- выделять признаки народной и литературной сказки;

- сравнивать литературную и народную сказку;

- оценивать поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей.

Читать вслух и про себя.

Сравнивать народную сказку и литературную. Определять отличительные особенности литературной сказки. Наблюдать, как построена сказка.

Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.

Составлять план текста.

Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля.

Фрагмент в/ф

11/75

.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравнение с народной сказкой.

12/76

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Нравственный смысл литературной сказки.

Урок систематизации знаний.

Знать:

- специфические особенности жанра литературной сказки, -особенности сюжета, структуру сказочногоУметь:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения моральных ценностей;

- определять нравственный смысл сказки.

- выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста;

Диск к урокам литературного

чтения

13/77

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности сюжета. Структура сказочного текста.

Урок систематизации знаний.

Урок

Соотносить иллюстрации и художественный текст. Озаглавливать иллюстрации.

Определять тему и название выставки книг.

Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.

Объяснять смысл названия рассказа. Анализировать поступки героев произведения;

Делать вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.

Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.

Составлять план текста.

Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи.

Соотносить иллюстрации и художественный текст.

Презентация

14/78

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Характеристика героев произведения.

систематизации знаний.

Презентация

15/79

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Особенности языка литературной сказки.

Урок систематизации знаний.

Знать:

-отличительные особенности языка литературной сказки.понятие звукопись мелодика языка;

-специфические особенности жанра литературной сказки,

Уметь:

-определять отличительные особенности языка литературной сказки. - давать характеристику героям

-оценивать поступки героев сказки с точки зрения моральных ценностей;

-самостоятельно составлять аннотацию,

Презентация

16/80

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи.

Урок систематизации знаний.

Презентация

17/81

Сказки А.С. Пушкина. Викторина.

Урок рефлексии

Презентация

18/82

И.Я. Билибин – иллюстратор сказок А.С.Пушкина.

Урок открытия нового знания.

19/83

И.А.Крылов. Басни.

Урок открытия нового знания.

Личностные

-осмыслять понятия: любовь к близким, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческих положительных качеств характера;

-проявлять интерес к произведениям И.А.Крылова. Познавательные умения:

-раскрывать значение слов «иносказание», «жанр», «басня», «мораль» и использовать эти слова в активном словаре;

Коммуникативные:

- согласовывать позицию и учитывать разные мнения при выполнении учебного задания;

Знать:

- специфические особенности жанра басни,

-отличие басни от других жанров.

Уметь:

Объяснять смысл басен И. Крылова.

- делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации

-соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями,

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные с точки зрения морали.

Называть басни И.А.Крылова. Рассказывать об особенностях структуры басни И.А.Крылова. Объяснять смысл басен И.А. Крылова.Крылова. Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор. Делать вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Инсценировать басни; распределять роли.

Аудиозапись басен.

Портрет писателя.

20/84

И.А.Крылов «Слон и Моська». Особенности структуры басни.

Урок открытия нового знания.

Презентация

21/85

И.А.Крылов «Чиж и Голубь». Особенности структуры басни.

Урок открытия нового знания.

Диск к урокам литературного

чтения

22/86

Викторина по басням И.А. Крылова.

22/86

Великие русские писатели. Л.Н. Толстой. Краткий пересказ статьи.

Урок открытия нового знания.

Личностные

-осмыслять понятия: благородство, дружба, понимание, сочувствие; -проявлять интерес к произведениям Л.Н.Толстого;

- проявлять желание составлять вопросы к викторине.

Познавательные:

-определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;

- определять главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

- делить текст на смысловые части и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя план;

- выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

-формулировать собственное мнение в рамках учебного диалога.

Знать:

-биографию писателя;

Уметь:

-понимать главную мысль произведения,

-находить необходимую информацию в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

Делать вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.

Презентация.

Портрет писателя

23/87

Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета.

Урок открытия нового знания.

Знать:

-особенности сюжета были.

Уметь:

- обращать внимание наречь персонажей, определять главную мысль произведения;

- характеризовать героя по его речи и поступкам;

-составлять план;

-пересказывать текст по плану;

- делать свой нравственный выбор

Аудиозапись басен. Портрет писателя.

24/88

Л.Н.Толстой «Лебеди». Составление плана.

Урок открытия нового знания.

Уметь:

- определять главную мысль произведения.

-объяснять смысл названия рассказа.

- составлять план текста.- делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.

Делать свой нравственный выбор. Делать вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.

Презентация

25/89

Л. Толстой «Акула». Смысл названия.

Урок открытия нового знания.

Презентация

26/90

Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов.

Урок систематизации знаний.

Личностные

-осмыслять понятия: благородство, дружба, понимание, сочувствие;

-проявлять интерес к произведениям великих писателей;

Познавательные:

-формулировать учебные задачи урока, планировать деятельность по изучению темы урока,

Уметь:

-работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу;

- определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Презентация

27/91

Семейное чтение.

Л. Н. Толстой. Заповеди из Евангелии.

Урок открытия нового знания.

Личностные:

-проявлять интерес к рассказам Л. Н. Толстого;

-проявлять желание составлять вопросы к викторине.

Познавательные:

-определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;

-определять главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-делить текст на смысловые части и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- согласовывать позицию и учитывать разные мнения при выполнении учебного задания.

Знать:

-структурные особенности рассказа;

-понимание главной мысли.

Уметь:

-определять свою позицию по отношению к героям произведения -отстаивать свою точку зрения;

-понимать точку зрения автора и героя;

Объяснять смысл названия рассказа. Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями;. Определять тему и название выставки книг.

Определять конкретный смысл понятий: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.

Читать вслух и про себя.

Определять, как построена сказка.

Составлять план сказки

Диск к урокам литературного

чтения

28/92

Л.Н.Толстой «Как гуси Рим спасли». Особенности жанра.

Урок открытия нового знания.

Знать:

-структурные особенности рассказа;

-понимание главной мысли.

Уметь:

- составлять простой и сложный планы для пересказа;

Диск к урокам литературного

чтения

29/93

Семейное чтение.

Л. Н. Толстой. Заповеди из Евангелии.

Урок открытия новых знаний

Презентация

30/94

Мастерская писателя. Редактируем и корректируем текст.

Урок открытия новых знаний

Знать:

-основные сюжетные линии в тексте;

-понимание главной мысли.

Уметь:

- редактировать получившийся текст;

- работать в группе, в паре.

Работать с текстом прозаического характера, создавать собственный текст на основе интерпретации данного;

Примеры текстов с редакторской и корректорской правкой.

31/95

Наш театр. И.А. Крылов «Квартет». Инсценирование.

Урок открытия нового знания.

Личностные

-осмыслять понятие согласие.

-находить выход из спорных ситуаций.

Познавательные:

- планировать деятельность по изучению урока;

-осмыслять нравственные уроки;

-отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника.

Регулятивные:

-оценивать свои достижения;

-находить необходимую информацию в книге. Коммуникативные:

- согласовывать позицию и учитывать разные мнения при выполнении учебного задания.

Знать:

- специфические особенности жанра басни.

Уметь:

- осознанно, выразительно читать;

- самостоятельно определять главную мысль произведения;

-инсценировать басню;

-обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.

Уметь:

- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.

Фрагмент в/ф

32/96

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Урок систематизации знаний.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Презентация

33/97

Что такое согласие?

Литературный праздник.

Урок систематизации знаний.

34/98

Сказки А.С.Пушкина

Урок открытия нового знания.

Презентация

35/99

Контрольная работа по теме «Великие русские писатели».

Урок контроля.

тест

Раздел «Литературная сказка» (20 ч)

36/100

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.

Урок рефлексии.

Личностные

Размышлять над нравственными ценностями: терпение, трудолюбие, забота о ближнем; осмыслять понятия системы нравственных ценностей: добро побеждает зло, в чём смысл добра, почему сказка всегда заканчивается хорошо.

Познавательные:

-определять главную мысль, делить текст на части.

-составлять план подробного и выборочного пересказа.

находить книгу в библиотеке с помощью тематического или авторского каталога.

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя алгоритм;

-выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные:

-использовать речевые средства для представления результата деятельности.учиться писать сказку.

Знать:

- смысл понятий литературная сказка, авторская сказка, текст повествовательного характера.

-отличительные особенности литературной сказки.

Уметь:

-сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие;

-давать характеристику главного героя сказки; -сравнивать его с другими героями.

- определять, как построена сказка

Читать вслух и про себя.

Сравнивать народную и литературную сказку.

Определять отличительные особенности литературной сказки.

Определять, как построена сказка. Сравнивать героев произведения на основе поступков.

Презентация

37/101

В. Даль «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой.

Урок открытия нового знания.

Презентация

38/102

В. Даль «Девочка Снегурочка». Особенности литературной сказки.

Урок систематизации знаний.

в/ф

39/103

В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко».

Урок открытия нового знания.

Знать:

-отличительные особенности народной и литературной сказки.

Уметь:

-учить сравнивать сказки со

сходным сюжетом: находить сходство и различие;

- учить давать характеристику главного героя сказки;

- сравнивать его с другими героями

Определять конкретный смысл понятий: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.

Читать вслух и про себя.

Сравнивать народную и литературную сказку.

Составлять план сказки.

Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью.

Определять нравственный смысл текста.

Составлять план сказки.

Инсценировать произведение.

Фильмы-сказки «Снегурочка», «Морозко».

Детская книга Д. Мамина-Сибиряка «Алёнушкины сказки».

40/104

В.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев.

Урок систематизации знаний.

Диск к урокам литературного

чтения

41/105

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».

Урок открытия нового знания.

Знать:

-нравственный смысл текста.

Уметь:

- характеризовать героя по его речи и поступкам;-учить составлять план и пересказывать текст по плану

Диск к урокам литературного

чтения

42/106

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения.

Урок систематизации знаний.

Презентация

43/107

Переводная литература для детей.

Урок открытия нового знания.

Личностные:

- проявлять интерес к сказкам зарубежных авторов;

- проявлять желание читать сказки зарубежных авторов;

- проявлять желание сочинять собственную сказку.

Осмыслять понятия: добро побеждает зло, в чём смысл добра, почему сказка всегда имеет хороший конец, идеалы, которые воспевает литературная сказка, человек; обсуждать тему: «Какие человеческие качества были присущи Маугли?»

Познавательные:

-давать характеристику героев произведения;

- самостоятельно и целенаправленно выбирать книги, отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника. Регулятивные:

- осмыслять основные особенности авторской сказки, Коммуникативные:

-взаимодействовать в паре и группе.

Знать:

- особенности переводной литературы.

Уметь:

-составлять характеристику героев произведения;

-осмыслить содержание предисловия;

-выразительно читать;

-правильно произносить слова.

Называть изученные произведения переводной литературы.

Выявлять особенности переводной литературы.

Выявлять особенности переводной литературы. Сравнивать героев произведения на основе поступков.

Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки.

Определять тему, основную мысль, основное содержание произведения, давать характеристику героев сказки.

Сочинять возможный конец сказки.

Определять тему и название выставки книг.

Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по каталогу.

Презентация

44/108

Переводная литература для детей. Б.Заходер «Винни-Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы.

Урок систематизации знаний.

Фрагмент в/ф

45/109

Р.Киплинг «Братья Маугли». Особенности переводной литературы.

Урок открытия нового знания.

Знать:

- отличительные особенности литературной сказки.

Уметь:

- выразительно читать диалоги, передавая характер персонажей.

- характеризовать героев произведения

-сравнивать героев на основе поступков;

Диск к урокам литературного

чтения

5 семестр( 24 часов)

46/110

Р.Киплинг «Братья Маугли». Особенности переводной литературы.

Урок открытия нового знания.

Презентация

47/111

Р.Киплинг «Братья Маугли». Герои произведения.

Урок систематизации знаний

Презентация

48/112

Дж. Родари «Волшебный барабан».

Урок открытия нового знания.

Знать:

-особенности переводной литературы.

Уметь:

-характеризовать героев сказки: обращать внимание наречь персонажей,

-выразительно читать диалоги, передавая характер персонажей

-сочинять возможное окончание сказки.

Презентация Диск к урокам литературного

чтения

49/113

Дж.Родари «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца сказки.

Урок систематизации знаний.

Личностные

-осмыслять понятия: добро побеждает зло, в чём смысл добра, почему сказка всегда имеет хороший конец, идеалы, которые воспевает литературная сказка.

Познавательные:

-учиться писать сказку.

-соотносить пословицы с изучаемым материалом.

-принимать участие в драматизации.

-давать характеристику героев произведения.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: — согласовывать позицию и учитывать разные мнения при выполнении учебного задания;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности

Знать:

-литературные сказки.

Уметь:

- классифицировать

книг и определять тему

выставки;

- составлять вопросы для викторины

Характеризовать героев произведения.

Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков.

Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью.

Распределять роли; договариваться друг с другом.

Инсценировать произведение.

Ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их.

Диск к урокам литературного

чтения

50/114

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.

Урок систематизации знаний

51/115

Самостоятельное чтение. Тим Собакин «Лунная сказка».

Урок открытия нового знания.

52/116

Семейное чтение. Ю.Коваль «Сказка о серебряном соколе».

Урок открытия нового знания.

53/117

Наш театр. С.Михалков«Упрямый козлёнок». Инсценирование.

Урок открытия нового знания.

Знать:

- специфические особенности произведений

Уметь:-творчески интерпретировать текст;

-характеризовать героя сказки, сравнивать сюжеты и героев.

Проверить сформированность предметных и над-предметных умений

54/118

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

Урок систематизации знаний.

Тест

55/119

Контрольная работа по теме «Литературная сказка» (40 мин).

Урок контроля.

56/120

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение.

Урок рефлексии

Личностные:

Оперировать понятиями: система нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну).Видеть и понимать прекрасное.- проявлять интерес к созданию сценария;

Познавательные:

- определять жанр произведения и обосновывать свое мнение;

- определять завязку, - определять основную мысль произведения и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные умения: приходить к общему решению в рамках учебного диалога.

Знать: -смысл понятий творчество, стихотворение, рассказ, настроение.

Уметь: -предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: творчество, стихотворение, рассказ настроение.

Презентация

57/121

Б. Заходер «Что такое стихи?»

Урок открытия нового знания.

Знать:

-особенности поэтического творчества; Уметь:

учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя.

Называть особенности поэтического творчества.

Выявлять особенности текста-описания. Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать звуки.

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

Диск к урокам литературного

чтения

58/122

И.Соколов-Микитов

«Март в лесу».

Урок открытия нового знания.

Знать: -особенности текста-описания.

Уметь: -находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук.

Презентация

59/123

Устное сочинение по теме «Мелодии весеннего леса».

Урок открытия нового знания.

Личностные:

- проявлять интерес к лирическим стихотворениям о весне;

- проявлять желание составлять лирический текст на тему «Весна» Познавательные:

- определять признаки лирического произведения и обосновывать свое мнение;- определять средства выразительности лирического текста и обосновывать свое мнение;

- соотносить сюжет картины с содержанием лирического текста и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя план;

- выполнять самопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

- подбирать адекватные высказывания, представляя свое суждение в рамках учебного диалога.

Знать:

-средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение).

Уметь:

-создавать текст на основе ключевых слов и выражений;

- определять главную мысль произведения;

- учить описывать природу

Анализировать лирическое произведение и произведение живописи, сравнивать их. Определять тему, основную мысль, содержание.

Звукозапись

60/124

А.Майков «Весна». Е.Волков «В конце зимы». Е.Пурвит «Последний снег». Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы.

Урок открытия нового знания.

Знать:- средства художественной выразительности в художественном тексте.

Уметь:- сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное.

-создавать свой текст на основе ключевых слов и выражений.

Анализировать лирический текст, определять настроение, главные (ключевые слова), средства художественной выразительности, анализировать произведение живописи (определять тему, основную мысль, содержание произведения).

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Презентация

61/125

С.Есенин «Сыплет черёмуха…»

В. Борисов-Мусатов «Весна». Сравнение произведений живописи и литературы.

Урок открытия нового знания.

Презентация

62/126

С.Есенин «С добрым утром». Выразительное чтение стихотворения.

Урок открытия нового знания.

Знать:

-как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте;

Уметь: -анализировать стихотворение;

-понимать точку зрения автора.

Диск к урокам литературного

чтения

63/127

Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство создания образа.

Урок открытия нового знания.

Находить слова, которые помогают увидеть образы.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Находить слова, которые помогают увидеть образы.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Диск к урокам литературного

чтения

64/128

А.Васнецов «После дождя». И. Шишкин «Дождь в дубовом лесу». Сравнение произведений искусства.

Урок открытия нового знания.

Личностные;

- видеть и понимать прекрасное;

- проявлять интерес к лирическим стихотворениям о весне;

- проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Познавательные:

- определять признаки лирического произведения и обосновывать свое мнение;- определять средства выразительности лирического текста и обосновывать свое мнение;

- соотносить сюжет картины с содержанием лирического текста и обосновывать свое мнение.

Регулятивные:

-выполнять самопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

-формирование культуры речевого общения, речевого этикета.- взаимодействовать в паре и группе.

Личностные умения:

- проявлять интерес к стихам и рассказам русских писателей.

Уметь:

- осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи;

-сравнивать произведения живописи, находить общее и различное.

Презентация

65/129

О.Высотская «Одуванчик». З. Александрова «Одуванчик».

Сравнение образов.

Урок открытия нового знания.

Знать:

-особенности поэтического и прозаического текстов.

Уметь:

- выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении;

- отвечать на вопросы учебника.

Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении.

Слайд-шоу

66/130

М.Пришвин «Золотой луг». Сравнение поэтического и прозаического текстов.

Урок открытия нового знания.

67/131

А.Толстой «Колокольчики мои, цветики степные…» Авторское отношение к изображаемому.

Урок открытия нового знания.

Диск к урокам литературного

чтения

68/132

Саша Чёрный «Летом». А.Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы.

Урок открытия нового знания.

Знать:

-как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте;

Уметь:

Размышлять над лирическим текстом, определять настроение, главную мысль и последовательность событий в тексте

- сравнивать произведения живописи, находить общее и различное;

- определять средства художественной выразительности.

Анализировать лирическое произведение, определять тему, основную мысль, содержание, сравнивать поэтический текст и произведение живописи.

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Читать художественное произведение, определять слова, создающие настроение.героев.

Определять тему и название выставки книг.

Группировать книги по подтемам.

Представлять книгу.

69/133

Ф.Тютчев «В небе тают облака…»

Урок открытия нового знания.

Презентация

70/134

А.Саврасов «Сосновый бор на берегу реки». Сравнение произведений живописи и литературы.

Урок открытия нового знания.

Презентация

71/135

Самостоятельное чтение. Г.Юдин «Поэты».

Я. Аким «Как я написал первое стихотворение».

Урок систематизации знаний.

Презентация

72

/=136

Я. Аким «Как я написал первое стихотворение».

Урок систематизации знаний.

Презентация