Русская музыка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

Активизировать внимание учащихся

Целеполагание и актуализация знаний.

Рассмотрим стр 28 учебника, кто изображен?

Давайте поставим цель урока.

Откроем тетради и нарисуем древо, но фото заменим именами.

Формулирование учащимися  цели урока и цели саморазвития с последующей записью в тетрадь

Отвечают на вопросы, приводят примеры, высказывают мнения.

Творческое задание. (индивидуальная работа с взаимопроверкой.)

Личностные (самоопределение,), 

Познавательные: (общеучебные) коммуникативные.

 (планирование)

Регулятивные (целеполагание), 

Изучение новой темы.

Работа с текстом:

Прочитать текст на стр 30-31.

Вопросы:

1. Что объединяло композиторов?

2. Была – ли в 19в. в России профессиональная музыка?

3. Как называли этих композиторов?

4. Зачем они объединились?

Работа с иллюстрациями на стр 33:

1. Как можно назвать данные иллюстрации?

2. Каково содержание иллюстраций?

3. Каково их предназначение?

Вывод:

Русские композиторы – это часть русского народа, преемники, продолжатели русских традиций. В 19в. русская музыка не была профессиональной, все композиторы были любителями, но их целью было создание русской музыкальной школы, национальной музыки. Они сыграли большую роль в становлении русской музыки и в подъеме муз. культуры России.

Знакомство с творчеством М.П. Мусоргского.

Прочесть воспоминания о М.П. Мусоргском, рассказать каким он был.

Работа с текстом стр. 36 - 39

Читают, комментируют текст.

анализируют, сравнивают, выдвигают гипотезы.

Участвуют в учебном диалоге.

овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

Личност.:Развитие навыков сотрудничества.

Слушание:

Мусоргский «Кот матрос».

1. О ком рассказывает музыка?

2. Какое настроение в музыке?

3. Составить рассказ об услышанном.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к муз. произведениям.

 Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Личност.: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Работа над р.н.п.

Коллективная исполнительская деятельность.

рефлексия

Что нового вы узнали на уроке.

Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание),