Русские народные сказки. Типы сказок.

Тема: Русские народные сказки.

Слайд- лекция

Подготовила:

Телеева Х.Н.,преподаватель ПЦК филологических дисциплин РПК им. М.М. Меджидова

• . Сказки появились очень давно. Создавались они самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой, пересказывая, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась «из уст в уста».Так сказка становилась народной, имя её автора не запоминалось

• Сказка - один из основных жанров устного поэтического творчества. Сказка - преимущественно прозаический художественный устный рассказ фантастического, авантюристического или бытового характера с установкой на вымысел
• Сказка - повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил

Типы сказок

По тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но обычно исследователи выделяют три:

• сказки о животных,
• волшебные сказки и
• бытовые (сатирические).

Сказки о живoтных

• В сказке животные приобретают человеческие черты - думают, действуют, говорят. По существу, такие образы несут ребенку знания о мире людей, а не животных.
• В этом виде сказок обычно нет отчетливого разделения персонажей на положительных и отрицательных.

Каждый из животных наделен какой-либо одной чертой, присущей ему особенностью характера, которая и обыгрывается в сюжете

• традиционная черта лисицы - хитрость , Волк жаден и глуп; У медведя не столь однозначный образ, медведь бывает злым, а бывает и добрым, но при этом он всегда остается недотепой. Если в такой сказке появляется человек , то он непременно оказывается умнее и лисицы, и волка, и медведя. Разум помогает ему одерживать победу над любым противником.

В сказках о животных много песенок

Песенно-ритмическое начало сообщает повествованию сильную эмоциональную экспрессию, разнообразит его, придает сказке черты необычного, свойства игры. Песенки и прибауточные присловья так выразительны, что живут самостоятельно, концентрируя в себе поэтический смысл сказок в сжатой ритмико-игровой форме. Запав в память, сказки становятся неотделимой частью детского сознания.

Волшебные сказки.

Все происходящее в волшебных сказках фантастично и значительно по задаче: ее герой, попадая то в одну, то в другую опасную ситуацию, спасает друзей, уничтожает врагов - борется не на жизнь, а на смерть. Опасность представляется особенно сильной, страшной потому, что главные противники его - не обычные люди, а представители сверхъестественных темных сил: Змей Горыныч, Баба Яга, Кащей Бессмертный и прочие.

Волшебная сказка с ее стойкой композицией приучает ребенка логически мыслить: события в ней разворачиваются в строгой последовательности. Сказка захватывает динамикой сюжета. В сюжете волшебной сказки главный эпизод - это начало путешествия героя ради того или иного важного задания.

• В распоряжении героя оказываются весьма действенные средства : ковер-самолет, чудесный клубочек или зеркальце, а то и говорящий зверь или птица, стремительный конь или волк. Все они, с какими-то условиями или вовсе без них, в мгновение ока выполняют просьбы и приказы героя.

Бытовая (сатирическая) сказка.

• Постоянными героями сатирических сказок выступают “простые” бедные люди. Однако они неизменно одерживают верх над “непростыми" - богатым или знатным человеком. В отличие от героев волшебной сказки, здесь бедняки достигают торжества справедливости без помощи чудесных помощников - лишь благодаря уму, ловкости, находчивости да еще удачным обстоятельствам.
• В бытовых сказках появляются порой и персонажи - животные, а возможно и появление таких абстрактных действующих лиц, как, Правда и Кривда, Горе-Злосчастье. Главное здесь не подбор персонажей, а сатирическое осуждение людских пороков и недостатков.

• Постоянными героями сатирических сказок выступают “простые” бедные люди. Однако они неизменно одерживают верх над “непростыми" - богатым или знатным человеком. В отличие от героев волшебной сказки, здесь бедняки достигают торжества справедливости без помощи чудесных помощников - лишь благодаря уму, ловкости, находчивости да еще удачным обстоятельствам. В бытовых сказках появляются порой и персонажи - животные, а возможно и появление таких абстрактных действующих лиц, как, Правда и Кривда, Горе-Злосчастье. Главное здесь не подбор персонажей, а сатирическое осуждение людских пороков и недостатков.

Роль народной сказки в нравственном воспитании младших школьников.

Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек.

Цель сказочников - “воспитывать в ребенке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою".

• В сказке для детей кроется особое очарование, открываются какие-то тайники миропонимания. Они находят в сказочном повествовании самостоятельно, без объяснений, нечто очень ценное для себя, необходимое для роста их сознания.
• В сказке для детей кроется особое очарование, открываются какие-то тайники миропонимания. Они находят в сказочном повествовании самостоятельно, без объяснений, нечто очень ценное для себя, необходимое для роста их сознания.

• Сказка не оставляет ребенка равнодушным наблюдателем, а делает его активным участником происходящего, переживающим вместе с героями каждую неудачу и каждую победу. Сказка приучает его к мысли, что зло в любом случае должно быть наказано. Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Ребенок переутомляется, делается нервным, и именно сказка освобождает его сознание от всего неважного, необязательного, концентрируя внимание на простых действиях героев и мыслях о том, почему все происходит так, а не иначе.

Обзор учебников литературного чтения.

• 1 класс
• Русская народная сказка «Рукавичка»
• Русская народная сказка «Петух и собачка»
• 2 класс
• Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
• Русская народная сказка «У страха глаза велики»
• Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
• Русская народная сказка «Лица и журавль»
• Русская народная сказка «Каша из топора»
• Русская народная сказка «Гуси- лебеди»

• 3 класс
• Русская народная сказка «Сестричка Аленушка и братец Иванушка»
• Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»
• Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

Формы работы со сказками:

Для определения роли сказок воспитании детей

учащимся после прочтения сказок можно предложить ответить на вопросы:

• На кого из героев народных сказок ты хотел бы быть похожим? Почему?
• Кого из перечисленных сказочных персонажей ты считаешь хорошими: Волк, Иван-Царевич, Кощей Бессмертный, Марья-Краса. Почему именно его?
• Если бы ты поймал щуку-волшебницу, о чем бы ты ее попросил?
• Зачем сказка нужна человеку?

Вывод:

• Если в педагогическом процессе использовать познавательные возможности сказок ,то это окажет влияние на нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.
• Нравственное воспитание ребенка является центральным ориентиром в развитии личности. Воспитание и образование в демократическом обществе не могут функционировать, не могут даже просто существовать вне народной педагогики.
• Народная сказка-педагогика национального развития, возрождения. Народная сказка способствует формированию определенных ценностей, идеала.

Для девочек- это красна девица ( мастерица, умница ,рукодельница …)

… а для мальчиков – добрый молодец (смелый, сильный, честный, трудолюбивый, добрый, любящий свою Родину).