Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Русский язык 3 класс Урок 20 Тема урока: Работа над ошибками. Обобщение по теме «Лексика» "Атамура"

Категория: Начальные классы

15.09.2017 05:22

Цель урока:

1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности; систематизировать знания учащихся по теме «Лексика»

2. Воспитание стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с учителем; формирование гражданских, духовно-нравственных качеств личности учащегося.

3. Формирование основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Просмотр содержимого документа
«Русский язык 3 класс Урок 20 Тема урока: Работа над ошибками. Обобщение по теме «Лексика» "Атамура"»

Тема урока: Работа над ошибками. Обобщение по теме «Лексика»

Цель урока:

3. Формирование основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Тип урока урок систематизации знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________

Оборудование, наглядность, ТСО

Этапы и структура урока.

1.	Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
2.	Проверка домашнего задания.

3.	Чистописание
	Высокое – низкое, далёкое – близкое, родной – чужой.
	Словарная работа:
	Задание. Учитель читает слова, а учащиеся распределяют их в две колонки: 1 вариант – однозначные слова, 2 вариант – многозначные слова. Дом, круг, тетрадь, дуб, ворона, голова, город, путь, полотно, ручка, котелок, звезда, полоса, материал. - Что помогает определить значение слова – однозначное оно или многозначное? (Контекст). - Сколько значений имеет слово в контексте? (Одно). Отгадайте загадки. Какой иглой не сошьешь рубахи? Какой рукав нельзя пришить? Из какого полотна нельзя сшить платье? На каких полях не пашут и не сеют? - Придумайте предложения с однозначным и многозначным словом и запишите в тетради.

4.	Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
	Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о лексике.


5.	Наблюдение над особенностями
	Найдите в стихотворении многозначные слова и объясните их лексические значения с помощью синонимов. Пять рабочих ставят дом. (строят) Ставит опыт агроном (экспериментирует) (Он растит такую рожь – С головой в неё уйдешь). Ставит фильмы режиссер (снимает) (Снял он сказку «Колобок», Чтобы ты увидеть мог). Мама ставит пироги (замешивает, печет) А диагноз ставит врач: (устанавливает диагноз) «Просто насморк, Спи, не плачь!» Если кончится рассказ, Ставить точку в самый раз. (использовать знак препинания)
	Упр. 78 – работа по группам.
	Упр. – 80 - комментированное письмо.

6.	Физкультминутка

7.	Зрительный диктант.
	Норка вылезла из норки И пошла к знакомой норке.
8.	Самостоятельная работа творческого характера.
	Упр. 79 . Проверка – фронтально.
9.	Итог урока.
	Что изучает лексика? Что такое лексическое значение слова? Где можно узнать лексическое значение слова? Назовите способы объяснения лексического значения слов. (краткое толкование, подбор синонимов, подбор однокоренных слов, рисунок). Сколько лексических значений имеет слово? Когда слово употребляется в переносном значении? Как пополняется словарный состав русского языка?

10.	Домашнее задание.
	стр 27 – ответить на вопросы
11.	Рефлексия