Саяхат - 1 сынып

5-БӨЛІМ: САЯХАТ

1-САБАҚ

' Ма мектеп-

п .

; ; шс іара мын

Мектебі:

' В!|ШІ, айы:

Муғалімнің аты-жөні:

' І-сынып

1

$

Сабакқо қатысқан оқуніылар саны:

Сабаққа қатыс- паған оқушылар саны:

Оіі^ бағдар- гі і шшасына Г сжкес оқу мксаты

9 1 ►

* 9

1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру.

1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну жэне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тэсілдермен жауап беру.

1. Шағын мэтінді/ қарапайым оқиғаларды мазмұндау.

1.5.1.5. Мұғалім қөмегімен сөйлемдегі сөздердің орьш тэртібің сақтап құрастыру.

• ' Сабак

• 11

' жксаты

1

• ' 1 ► »

► 1

• *

► •

► #

Барлық оқуніылар:

Өзінің қайда баратьшың (мектеп - мектепке, тау - тауға, саябақ - саябаққа, айта алады, сондай-ақ сыныптасынан қайда баратынын сұрай алады.

Оқуніылардың басым бөлігі:

Тақырып қөлеміндегі белсенді леқсиканы еркін қолдана алады, тақырып бойынша өзара тілдесе алады.

Кейбір оқушылар:

Сабақта ұйренген құрылымдық ұлғілерді өмірліқ жағдаятта еркін қолдана алады.

1 Сабақтың барысы

; Сабақтың ; ■еэеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың

; ІІ2-5 минут)

(МК) Оқушьшардың сабаққа дайыңдығьш тексеру Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл кұй қалыптастыру. Сабақ мақсатымең таңыстыру.

• С^қтың

• іріасы

^ |І-іО минут)

•

*

«

•

•

(МК, ¥) Мұғалім оқушылардың ңазарьш оқулықтағы 1-тапсырмада берілгең сөйлеу ұлгісіне аударады. Мұғалім тапсырмада берілген сурет бойынша оқушьшарға суреттеғі балалардың қайда баратьшын жэне мектеп, тау, саябац сөздерінің мағыңасьш тұсіндіреді. Аталған сөздер барамын етістігімен қолданьшғанда өзгеріске тұсетіні туралы тұсінік береді. Мысалы: мектеп - мектепке, тау - тауга, саябац - саябаща.

(МК, ¥) 2-тапсырма арқылы оқушылар мектеп, тау, саябац сөздерін қайталайды, есте сақтайды, мұғалім оқушылардың қазақ тіліңе тән дыбыстар кездесетін сөзді (саябақ) дұрыс дыбыстауларына мэн береді.

(МК, ¥) 3-тапсырмада мұғалім оқушылардың мектеп, тау, саябақ сөздерінің барамын етістігімеп қолдаңьшғанда қандай өзгерісқе тұсетініне (барыс септігінің жалғауымен) аударады. Оқушылар кесте арқылы тауға, мектепке, саябаққа баратынын айта алуды ұйренеді.

(МК, Ж) «Есте сақта!» айдары арқылы мұғалім оқушьшарға «Сен тауға (мектепқе, саябаққа) барасың ба?» дегеп сұраққа жауап беру ұлгісімеп тапыстырады. Оқушылар «Иэ, барамып», «Жоқ, бармаймын» дегең жауапұлгісінұйренеді. Оқушылардың берілгең ұлгіні жақсы есте сақтауы ұшін қайталау, жаттықгыру жұмыстарын жұргізеді. Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-біріне сұрақ қойып, өз қалаулары бойынша иэ/жоқ деп жауап береді.

Оқулық

(ОТ) 4-тапсырмада берілген үлгі бойынша сөйлеу үшін оқушылар берілген үлгіні тыңдайды, қайталайды. Содан кейін өздері ақ қағазға қайда баратынының (мектеп, саябақ, тау) суретін салады. Сурет еалу барысында мұғалім олардан не салатынын, қайда баратынын жеке-жеке сұрай алады. Оқушылар жұмыстарын аяқтағаннан соң, эрқайсысы өз суретін көрсетіп, тапсырмада берілген ұлгі бойынша сөйлейді. Үлгі: Мынау - мектеп. Мен мектепке барамын.

(МК, ¥) Дэптердегі тапсырмаларды орындау арқьшы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте тұседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.

Аудиодиск:

1. ; 5.1.2.

Қағаз,

карындаштар.

№2 жұмыс дэптері Қосымша тапсырма:

5.1.

1

1

Сабақтың

соңы

(41-45

минут)

(Қ) Сабақты қорытындьшау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушьшар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық эрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.

!

1

1

1

1

1

1

!

1

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Сабақ

барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

1. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нэрсе не?

1;

2:

Қандай екі нэрсе сабақты жақсартар еді? 1:

2: