Самоанализ разработанного родительского собрания

Самоанализ разработанного (проведенного) родительского собрания (обучающего интерактива для родителей)

Схема самоанализа, обучающего интерактива

1. Наличие подготовительной работы родительского собрания? (определение цели, продумывание задач, формы проведения, методов, приёмов работы, проведение микроисследования, изучение методической литературы и т.д.)

• Цель: Объединить усилия родителей и педагогов для формирования у детей устойчивого интереса к чтению и развития их памяти. •Задачи:
  * Познакомить родителей с особенностями формирования интереса к чтению у младших школьников.
  * Рассмотреть роль семьи и школы в развитии чтения.

  * Обсудить методы стимулирования чтения в семье и школе.
  * Познакомить родителей с особенностями памяти у младших школьников и методами ее развития.

  * Показать связь между развитием памяти и интеллектуальным развитием ребенка.
  * Выработать рекомендации по совместной работе семьи и школы.

2. Выбор формы проведения собрания: • Традиционное собрание: с беседой, обсуждением проблем. • Интерактивное собрание: с использование игр, практических заданий. 3. Подбор методов и приемов работы:
• Презентации: с яркими иллюстрациями и краткой информацией.
• Беседы: с родителями на тему значения чтения и памяти.
• Обсуждения: проблемных ситуаций, связанных с формированием интереса к чтению.
• Игры и викторины: для активизации внимания и закрепления материала.
• Практические задания: для отработки приемов запоминания и чтения.
4. Проведение микроисследования: Перед собранием можно за неделю я проводила микроисследование среди детей (анкетирование, беседы), чтобы определить их уровень интереса к чтению и особенности памяти.
5. Изучение методической литературы: Перед собранием я изучила разную методическую литературу по темам формирования интереса к чтению и развития памяти у младших школьников. Это помогло подготовить качественный и информативный материал для собрания.
6.Подготовка раздаточных материалов: памятки для родителей.
7.Составление плана собрания: Был разработан четкий план собрания с указанием времени, отведенного на каждый этап, и ответственных лиц.

1. Форма проведения родительского собрания (традиционная или нетрадиционная);

Форма проведения родительского собрания-традиционная.

1. Тема обучающего интерактива- «Роль семьи и школы в формировании интереса к чтению. Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника»

2. Формулировка педагогической цели интерактива;

• Цель: Объединить усилия родителей и педагогов для формирования у детей устойчивого интереса к чтению и развития их памяти.

1. Формулировка педагогических(ой) задач интерактива;

•Задачи:
  * Познакомить родителей с особенностями формирования интереса к чтению у младших школьников.
  * Рассмотреть роль семьи и школы в развитии чтения.   * Обсудить методы стимулирования чтения в семье и школе.   * Познакомить родителей с особенностями памяти у младших школьников и методами ее развития.   * Показать связь между развитием памяти и интеллектуальным развитием ребенка.   * Выработать рекомендации по совместной работе семьи и школы.

1. Формулировка проблемы;

"Как создать синхронную систему воспитания любви к чтению в семье и школе, учитывая современные реалии и возможности? И как мы можем эффективно развивать память наших детей, чтобы она способствовала их интеллектуальному росту и успешной учебе?"

1. Формулировка способов решения и их соответствие проблеме;

Способы решения:
• Создание домашней библиотеки: Совместный подбор интересных книг, создание уютного места для чтения дома.

• Совместное чтение: Регулярное совместное чтение взрослыми и детьми, обсуждение прочитанного.

• Посещение библиотеки: Посещение школьной и городской библиотек, участие в библиотечных мероприятиях.

• Игры и упражнения для развития памяти: Использование игр и упражнений, развивающих память (запоминание стихов, рассказов, картинок).
• Использование современных технологий: Использование аудиокниг, электронных книг, образовательных приложений для развития чтения и памяти.
• Создание положительного примера: Родители сами должны много читать.
• Сотрудничество школы и семьи: Регулярный обмен информацией между учителем и родителями о прогрессе ребенка в чтении.

1. Актуальна ли проблема для участников интерактива (обосновать);

Проблема формирования интереса к чтению и значения памяти в интеллектуальном развитии школьников крайне актуальна для участников родительского собрания (родителей и педагогов) по нескольким причинам:
1. Современные реалии:

• Конкуренция гаджетов: Современные дети с раннего возраста окружены гаджетами, что значительно снижает их интерес к традиционному чтению. Родители часто задают вопросы о том, как конкурировать с привлекательностью видеоигр и онлайн-развлечений.
• Информационная перегрузка: Дети получают огромный объем информации из различных источников, что может приводить к снижению концентрации внимания и трудностям с запоминанием. Родители беспокоятся о том, как помочь детям обрабатывать этот поток информации и извлекать из него пользу.
• Изменение стиля обучения: Современные методики обучения требуют от детей более высокого уровня интеллектуального развития, включая хорошую память и умение анализировать информацию. Родители хотят знать, как поддержать детей в этом процессе. 2. Значение чтения и памяти:
• Развитие речи и словарного запаса: Чтение является основой для развития речи и словарного запаса детей, что необходимо для успешного обучения и общения. • Расширение кругозора: Книги помогают детям расширять кругозор, узнавать новые факты и развивать воображение.
• Развитие критического мышления: Чтение способствует развитию критического мышления, умению анализировать информацию и формировать собственное мнение. • Память как основа обучения: Хорошая память необходима для успешного обучения в школе. Она влияет на способность запоминать информацию, решать задачи и применять полученные знания на практике. 3. Запрос родителей:
Родители часто задают вопросы о том, как воспитать любовь к чтению у своих детей, как помочь им развивать память и концентрацию внимания. Они ищут практические советы и рекомендации, которые они могут применить в своей семье. Они также интересуются тем, как семья и школа могут совместно работать над решением этих проблем.
4. Задачи школы: Школа также заинтересована в решении этой проблемы. Учителя хотят знать, как лучше мотивировать детей к чтению, как помочь им развивать память и как эффективно взаимодействовать с родителями в этом вопросе.
Таким образом, проблема формирования интереса к чтению и значения памяти в интеллектуальном развитии школьников является крайне актуальной для всех участников родительского собрания, поскольку она касается важных аспектов развития детей и требует совместных усилий семьи и школы.

1. Учитывались ли возрастные особенности целевой аудитории

(приведите примеры использованных заданий и т. д.);

Возрастные особенности целевой аудитории учитывались.

•Информации была предоставлена в яркой и наглядной форме.
• Избегание абстрактных рассуждений и фокусировка на конкретных методах и приемах стимулирования чтения и развития памяти.

• Анкетирование: родители заполняли краткие анкеты о своих привычках в чтении и методах развития памяти у детей за неделю до родительского собрания.
• На родительском собрании было решение ситуативной задачи: родители обсуждают ситуацию, с которой могут или уже сталкивались в семье, и предлагают способ решения.

«Уважаемые родители! А сейчас предлагаю вашему вниманию проблемную ситуацию, пути решения которых мы сейчас должны определить.

Перед летними каникулами учитель дала классу список литературы. НО девочке по имени Маша учительница дала список побольше, на что, Маша негативно отреагировала, расплакалась и вечером рассказала родителям что учитель её не любит, относится к ней предвзято. Родители услышав это, на следующий день пошли к директору недовольством и недоумением. Почему Маше дали больше книг чем другим?

Как бы Вы поступили на месте родителей?

Какой совет Вы бы дали им?»

1. Осуществлялось ли психолого-педагогическое просвещение родителей (пояснить);

• Рекомендации по стимулированию интереса к чтению: При проведении родительского собрания родителям были даны конкретные рекомендации по тому, как можно заинтересовать ребенка книгой, какие книги лучше выбирать для детей второго класса, как организовать домашнее чтение, были розданы памятки после родительского собрания.
• На собрании было обсуждение проблемной ситуации:  обсуждение проблемы, с которыми родители сталкивались или могли столкнуться при воспитании детей.

1. Какие интерактивные методы и приёмы использовались учителем в ходе интерактивного взаимодействия;

В ходе интерактивного собрания мной использовались презентация, памятки, была обратная связь учителя и родителей, также было практическое задание, в ходе которого родители обсуждали пути решения в данной ситуации.

1. Наличие рефлексивного анализа интерактива (подведение итогов).

По окончанию собрания были подведены итоги за все наше родительское собрание, родители высказали свое мнение и дали советы по решаемой ими проблемной ситуации. В конце собрания на парта у родителей были памятки.

1. Педагогические выводы.

После проведения родительского собрания на тему «Роль семьи и школы в формировании интереса к чтению. Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника» можно сделать следующие выводы:

1.Необходимость системного подхода:
Формирование интереса к чтению и развитие памяти — это длительный и сложный процесс, требующий системного подхода со стороны как семьи, так и школы. Необходимо создать единую стратегию воспитания, в которой семья и школа будут действовать в согласии и взаимоподдержке.
2. Важность совместной работы семьи и школы:
Для достижения высоких результатов необходимо тесное взаимодействие между семьей и школой. Учителя должны информировать родителей о прогрессе детей, о методах работы в школе, и предлагать рекомендации по развитию чтения и памяти дома. Родители, в свою очередь, должны активно участвовать в жизни школы и поддерживать учителей в их работе.
3. Использование разнообразных методов и приемов:
Для формирования интереса к чтению и развития памяти необходимо использовать разнообразные методы и приемы, учитывая индивидуальные особенности детей. Это могут быть как традиционные методы (чтение вслух, заучивание стихов), так и современные (использование электронных ресурсов, игровые методики).
4. Значение положительного примера: Родители должны служить положительным примером для своих детей, показывая свой интерес к чтению. Дети часто копируют поведение взрослых, поэтому важно, чтобы родители сами много читали.

5. Активное вовлечение детей в процесс чтения:

Дети должны быть активно вовлечены в процесс чтения. Необходимо помогать им выбирать интересные книги, обсуждать прочитанное, организовывать совместное чтение в семье, посещать библиотеки и другие мероприятия, связанные с чтением.