Самообразование как одно из условий повышения компетенций педагога

Соколова Татьяна Васильевна

МБОУ «Средняя школа №1 г. Грязовца»

Самообразование как одно из условий повышения компетенций педагога

«Самообразование как одно из условий повышения компетенций педагога»

«В восточной философии присутствует понятие «дао», которое означает «путь» или «дорога». У «дао» нет  начала или конца — оно просто есть. Самообразование в любой области — это тоже «дао». Ваше путешествие само по себе служит вам наградой».

Джош Кауфман «Сам себе МВА»

Педагог XXI века:

·   Изучает и внедряет новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения;

·  Посещает уроки коллег и участвует в обмене опытом;

·  Периодически проводит самоанализ своей профессиональной деятельности;

·  Совершенствует свои знания в области классической и современной психологии и педагогики;

·   Систематически интересуется событиями современной экономической, политической и культурной жизни;

·  Повышает уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры. 

Основные направления в системе самообразования педагогов:

• Организация работы по самообразованию;
• Изучение программно-методических материалов и нормативно-правовых документов. Расширение и углубление теоретических знаний, изучение новых форм, методов и приемов обучения и воспитания, приобретение навыков и умений в свете современных требований ФГОС;
• Анализ и самоанализ своей педагогической деятельности по выбранной теме и имеющейся проблеме;
• Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий;
• Обобщение опыта работы. Участие в мероприятиях по обмену опытом работы (заседания МО, педсоветы, взаимопосещение уроков, семинары, мастер-классы, открытые уроки и внеклассные мероприятия, участие в конкурсах, конференциях и т.п.)
• Участие в инновационных проектах.

Примерный образец оформления плана самообразования

Этапы

1. Подготовительный

Содержание работы

Сроки

2. Прогностический

1. Анализ затруднений

Результаты

3. Практический

1. Определение цели и задач работы над темой

2. Постановка проблемы

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы 3. Прогнозирование результатов

3. Изучение информации по проблеме и имеющегося опыта

4. Обобщающий

1. Внедрение передового педагогического опыта;

системы мер, направленных на решение проблемы

1. Подведение итогов

2. Формирование методического комплекса

2. Оформление результатов работы по теме

3. Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов

3. Представление материалов

4. Корректировка работы

Примерные темы по самообразованию:

• Развитие познавательной активности и способностей у обучающихся на уроках истории и обществознания;
• Формирование навыков самооценки как учебно-познавательной компетенции обучающихся;
• Личностно-ориентированный подход через межпредметные связи и проектную деятельность;
• Формирование умений и навыков при работе с заданиями повышенного и высокого уровня сложности по предметам истории и обществознания;
• Решение задач повышенной сложности как средство развития познавательной активности обучающихся;
• Исследовательская деятельность учащихся при изучении истории родного края как одно из условий формирования творческой личности;
• Формирование правовой культуры учащихся в процессе изучения курсов «Право», «Экономика и право»;
• Научно-исследовательская работа на уроках истории и обществознания;
• Применение игровых технологий на уроках истории и обществознания;
• Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время;
• Методика подготовки обучающихся к олимпиадам;
• Методика подготовки обучающихся к ЕГЭ, ОГЭ;
• Формирование у обучающихся компетентностного подхода к изучению истории и обществознания

Планируемые результаты самообразования:

• повышение качества преподавания предмета – оно будет отражено в результатах успеваемости и достижений учащихся;

• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;

• разработка новых форм, методов и приемов обучения;

• доклады, выступления;

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;

• выработка методических рекомендаций по применению новой информации;

• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;

• создание комплектов педагогических разработок;

• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Самообразование педагога можно считать продуктивным, если будут развиваться и совершенствоваться такие профессиональные компетенции как:

• интеллектуально-педагогическая компетентность  – умение применять знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;
• коммуникативная компетентность  – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, навыки взаимодействия с окружающими людьми, экстраверсию, эмпатию;
• информационная компетентность   – объем информации педагога о себе, учениках, родителях,  коллегах; 
• рефлексивная компетентность  – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Источники информации:

• План самообразования преподавателя. Образцы и примеры составления .Режим доступа: http://pedsovet.su/plan_samoobrazovaniya_spo#category_description
• Самосовершенствование, самообразование педагогов – важный фактор, обеспечивающий успех в подготовке конкурентоспособных специалистов .Режим доступа: http://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2013/09/27/samosovershenstvovanie-samoobrazovanie-pedagogov
• Памятка для педагогов по организации самообразования .Режим доступа: http://ggt-khandyga.narod.ru/menyu_ssylok/prepodovatelyu/pamyatka.html
• Самообразование педагогов.Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2014/12/09/samoobrazovanie-pedagogov
• Система работы педагогов над темой самообразования .Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2012/11/18/sistema-raboty-pedagoga-nad-temoy
• Работа по темам самообразования для учителей для повышения педагогического мастерства .Режим доступа: http://edu.resurs.kz/metod/rabota-po-temam-samoobrazovaniya-dlya-uchiteley-dlya-povisheniya-pedagogicheskogo-masterstva
• Копылова И. А. Самообразование педагога как условие профессионального роста [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015 .

Спасибо за внимание!