Самообразование как условие профессионального роста педагога

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Радуга» г. Тайшета

« Самообразование как условие профессионального роста педагога»

Автор: Дацко Оксана Викторовна, методист

первой квалификационной категории

«Образованный человек тем и

отличается от необразованного,

что продолжает считать свое

образование не законченным»

(К. Симонов)

• Понятие и сущность самовоспитания и саморазвития личности

• Самовоспитание- это систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определённым социально обусловленным идеалом.

• Саморазвитие педагогов -это целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности, педагогической техники и развития профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и собственной программой

особая форма самостоятельной познавательной деятельности

путь самосовершенствования личности

компонент системы непрерывного профессионального образования

• Самообразование характеризуется:

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования

Дистанционное обучение

Изучение литературы

Посещений занятий коллег

САМООБРАЗОВАНИЕ

Посещений конференций, семинаров

Курсы повышения квалификации

Интернет-сайты

• Повышать свою квалификацию с помощью интернет - ресурсов и технологий

• Дистанционные курсы для педагогов
• Дистанционные вебинары
• Разновидность дистанционных конференций - дистанционные семинары
• Дистанционные конференции
• Дистанционные конкурсы
• Педагогические форумы

• Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих этапов

• 1 этап – установочный (выбор цели работы, исходя из научно-методической темы учреждения; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий)

• 2 этап – обучающий (знакомится с психолого-педагогической и методической литературой)

• 3 этап – практический (накопление фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов)

• 4 этап – теоретический (осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов)

• 5 этап – итогово-контрольный (подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты)

• Формы самообразования

• Вынесение на педсоветы, заседания МО вопросов по самообразованию
• Индивидуальные беседы с педагогами
• Обсуждение методов изучения трудных вопросов
• Оказание помощи педагогам в обобщении своего опыта, стимулирование подготовленных педагогов к исследовательской, проектной работе
• Пополнение портфолио литературой по вопросам самообразования
• Проведение групповых и индивидуальных консультаций, семинаров
• Систематическое подведение итогов работы по самообразованию педагога

Ежедневная работа с информацией

Желание творчества

Материальное стимулирование

Мотивы

Рост современной науки

Общественное мнение

Конкуренция

качество преподавания

взаимодействие с обучающимися

подготовка докладов, выступлений

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБРАЗОВАНИЯ

разработка и внедрение новых форм, методов и приёмов обучения

написание пособий, статей, программ

проведение исследований

• Основные принципы самообразования

• непрерывность
• целенаправленность
• интегративность
• единство общей и профессиональной культуры
• взаимосвязь и преемственность
• доступность
• опережающий характер
• перманентность перехода от низкой ступени к высшей
• вариативность и др.

• профессиональное
• психолого-педагогическое (ориентированное на обучающихся и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• политическое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби

• Основные направления, в которых педагогу необходимо заниматься самообразованием

• процесс самообразования реализуется потребностью педагога к собственному развитию
• педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта
• педагог обладает развитой способностью к рефлексии
• программа профессионального развития педагога включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности
• педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству
• осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития

• Самообразование педагога будет продуктивным, если:

• Спасибо за внимание