Самостоятельная работа для студентов 1 курса медицинского колледжа

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Московский областной медицинский колледж № 1»

Наро-Фоминский филиал

Специальность: 34.02.01- Сестринское дело

Цикловая методическая комиссия

Общеобразовательных, гуманитарных и естественно-научных дисциплин

Дисциплина ОУД.02 Иностранный язык

Курс 1

Семестр 1-2

Методические указания

для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Составила: преподаватель – Скребкова Н.Н.

2016 г

Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»

Разработчик: преподаватель – Скребкова Н.Н.

ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 1»

Наро-Фоминский филиал

Рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК «Общеобразовательных, гуманитарных и естественно-научных дисциплин» « » ____________ год Председатель ЦМК___________ Ф.И.О.______________________

Согласовано Зав. учебным отделом Ф.И.О.__________________________ « » _____________ год

Содержание

1. Предисловие……………………………………………………….................................4

2. Введение……………………………………………………………….……………….5

3. Тематический план ……………………………….…………...…….............................7

4. Внеаудиторная самостоятельная работа №1………………….……………………11

5. Внеаудиторная самостоятельная работа №2……………………………..…….….13

6. Внеаудиторная самостоятельная работа №3……………………………..…….….18

7. Внеаудиторная самостоятельная работа №4………………………………….……22

8. Внеаудиторная самостоятельная работа №5………………………………………24

9. Внеаудиторная самостоятельная работа №6………………………………………28

10. Внеаудиторная самостоятельная работа №7…………………………….……......34

11. Внеаудиторная самостоятельная работа №8……………………………………..36

12. Внеаудиторная самостоятельная работа №9……………………………………..41

13. Внеаудиторная самостоятельная работа № 10……………………………………49

14. Внеаудиторная самостоятельная работа №11…………………………………….53

15. Внеаудиторная самостоятельная работа №12…………………………………….55

16. Внеаудиторная самостоятельная работа №13…………………………..………..58

17. Приложения……………………………………………………………..………….62

18. Критерии оценивания……………………………………………………………….67

Пояснительная записка

Уважаемый студент!

Данные методические указания предназначены в помощь для Вашей самостоятельной внеаудиторной работы с целью самостоятельного изучения и усвоения материала по дисциплине Иностранный язык (английский).

Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта и требованиями рабочей программы по данной дисциплине.

Самостоятельная работа рассчитана на 59 часов и заключается в самостоятельном изучении тем дисциплины.

Основные виды СРС: работа с учебной и дополнительной литературой, подготовка презентации, конспектирование, заполнение таблиц.

Введение

Методические указания подготовлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины Английский язык:

Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» направлено на достижение следующих целей:

* формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

* формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

* формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной; воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

* воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

* сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

* сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

* осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность

к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

* готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

* умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

* умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

* умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных:

* сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

* владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

* достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

* сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Тематический план

Тема	Форма работы	Кол-во часов		Контроль	Срок
1. Вводный фонетический курс. Основные понятия в грамматике.	Выполнить упражнения для запоминания букв алфавита, произношения звуков, основных понятий в грамматике.	1		На практическом занятии № 1	1 семестр
2. Описание людей. О себе. Внешность и характер. Местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные. Межличностные отношения. Личностные качества.	Выполнить упражнения по теме «Местоимения»; использование личных, притяжательных, указательных, вопросительных, возвратных местоимений при описании внешности людей.	3		На практическом занятии № 2
3. Моя семья - семейные традиции. Части речи. Жилищные условия семьи. Моя квартира (дом). Члены предложения.	Подготовить устное монологическое высказывание, изучить тематические тексты-образцы, прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить речевые упражнения по теме.	4		На практическом занятии № 3
4.  Навыки общественной жизни. Наше расписание занятий. Мой рабочий день, распорядок дня.	Прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить речевые упражнения по теме, подготовить сочинение.	3		На практическом занятии № 4
5. Моя будущая профессия. Существительные во множественном числе. Притяжательный падеж, артикли.	Заучивание лексики наизусть по темам. Выполнить упражнения для запоминания слов, грамматические упражнения на отработку множественного числа существительных и на употребление притяжательного падежа и определенного и неопределенного артиклей.	2		На практическом занятии № 5
6. Человек, здоровье, спорт. Глаголы to be, to have. Интернационализмы. Неопределенные местоимения. Обороты -there is -there are.	Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме. Чтение и перевод текстов и упражнений на запоминание слов.	6		На практическом занятии № 6
7. Повседневная жизнь, условия жизни. Прилагательные и наречия. Степени сравнения прилагательных и наречий. Многозначность слов. Синонимы. Антонимы.	Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме, изучение новых лексических единиц, а также их синонимов и антонимов.	5		На практическом занятии № 7
8. Культурные и национальные традиции и обычаи. Вопросительные предложения. Порядок слов в предложении Безличные предложения.	Написание сочинения на заданную тему, опираясь на образец. Выполнение упражнений, направленных на отработку грамматического материала.	7		На практическом занятии № 8	1-2 семестр
9. Город, инфраструктура. Моя Родина. Дни недели, месяцы и время. Числительные: количественные и порядковые. Предлоги места, направления и времени. Фразовые глаголы. Активный залог. Времена английского глагола. Конструкция –to be going to-.	Выполнение грамматических упражнений, а также заданий для запоминания лексических единиц. Составление эссе.	7		На практическом занятии № 9
10. Государственное устройство, правовые институты. Письмо на английском языке. Оформление документов. Времена глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы. Словообразование. Герундий. Инфинитивные обороты.	Выполнение грамматических упражнений. Составление резюме.	11		На практическом занятии № 10
11. Природа и человек. Природные катастрофы. Защита окружающей среды Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения.	Написание сочинения с ипользованием грамматических правил и новой лексики.	4		На практическом занятии № 11
12. Научно-технический прогресс. Согласование времен. Косвенная речь. Условные предложения и сослагательные наклонения.	Составление эссе, с опорой на ключевые лексикческие единицы. Выполнение грамматических заданий.	3		На практическом занятии № 12
13. Новости. Средства массовой информации.	Подготовка презентаций по теме. Повторение и обобщения изученного материала.	3		На практическом занятии № 13
Общее количество часов			59

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1

Тема занятия: Вводный фонетический курс. Основные понятия в грамматике.

Количество времени: 45 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, плакат.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 7-22.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.6-7.

3. Приложение №1

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: произносить и писать английский алфавит

в) в результате освоения темы студент должен знать: цели изучения английского языка в медицинском колледже, английский алфавит

Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:

Почему нужно изучать английский язык в медицинском техникуме?

Каково значение английского языка для современного специалиста?

Сколько букв в английском алфавите, сколько гласных и согласных звуков?

Что такое алфавит?

1. Распределить слова в соответствии с 4 типами чтения:

Pale, star, sister, sit, her, cat, bunch, pinch, rise, chest, frost, curl, turn, herb, whip, whole, give, rat, mate, cash, little, Peter, nurse, style, type, via, wrist, fibre, crier, cure, care, tyre.

1 тип чтения	2 тип чтения	3 тип чтения	4 тип чтения
plate	pen	girl	fire

1. Написать в орфографии следующие слова:

Пример: [ʃi:] – she, [bæg] – bag.

[mæn, neım, plæn, flæt, læmp, deı, faın, bæd, men, pli:z, naıs, kli:n, ʤeın, tʃes, peıʤ, feıs, kæp, klik, tæık, Ɵın, ðæt, ðıs]

1. Назовите по порядку буквы в следующих словах:

Пример: sad – s [es], a [eı], d [dı:]

Made, stale, fit, deep, film, fail, please, Kate, witch, scapula, wisdom, house, fireplace, column, finger, factory, jump, important, league, prescription, epidemic, gall bladder.

1. Найдите и назовите в алфавите  буквы, порядковый номер букв, в названии которых встречаются следующие гласные звуки:

a) [e]; b) [i:]; с) [u:]; d) [eI]; e) [aI].

     Образец: a) [e] – 6, ...; b) [i:] – 2, ...; с) [u:] – 17, ...; d) [еI] – 1, …;

                e) [aI] – 9, …

1. Назовите буквы в интернациональных словах: a) positive, b) situation c) character, d) service, e) comfort. Расположите слова в алфавитном порядке с учётом порядка следования в алфавите   трёх первых букв.

Образец: c, ...

1. Разделив свой англо-русский словарь на три части, определите, в какой из них следует искать слова: a) infant, b) private, c) world, d) author, e) culture, f) centre, g) school, h) college, i) university, j) year, k) write, l) read, m) queen.

Образец:   1) a, ...

              2) b, ...

           3) c, ...

7)  Расположите по алфавиту слова, представленные в упражнении 3.

Образец: d, ...

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2

Тема занятия: Описание людей.

Количество времени: 135 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, плакат, тематические картинки, фотографии.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 24-31.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.15-17.

3. http://www.studfiles.ru/preview/2383353/

4. Приложение №4

Формы контроля

- устная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

- фронтальный опрос

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

б) в результате освоения темы студент должен: знать местоимения и уметь рассказывать о себе, описывать внешность и характер людей.

Актуальность темы: данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической, лексической) компетенции на основе изучения реплик-клише «Знакомство».

Упражнения

Личные местоимения:

1. (He, she, it) is a flower.

2. My granny lives in a country.

3. I go to (her, she, them) on holidays.

4. My parents are doctors.

5. (He, they, them) work in a hospital.

6. (She, I, he) love my mom.

7. I have a brother. Sometimes I ask (her, he, him) to help me.

8. (Them, they, it) are going to school at the moment.

9. (He, she, you) study very well.  

Притяжательные местоимения:

1. My dad has a car. (Her, he, his) car is red.

2. (Their, them, they) house is quite big.

3. I have a boat. The boat is (my, mine, their).

4. I like (your, him, it) answer more than (me, its, theirs).

5. (My, mine, your) dog wails (his, her, its) tail when I come from school.

6. We live in a small town. (Our, his, ours) town is very nice.

7. She wears (their, her, his) dress to school every day.  

Указательные местоимения:

1. (That, this) is our house and (that, this) is theirs.

2. (This, these) are books.

3. (This, these) is a red ball and (this, that) is a yellow ball.

4. (That, these) is a cat and (those, this) are mice.

5. I like (this, these) flowers!

6. (That, those) pictures are very beautiful.

7. They live in (these, this) country.  

Возвратные местоимения:

I do my homework all by (himself, herself, myself). They plan their vacation (ourselves, myself, themselves). We are going to the sea (themselves, himself, ourselves). My dad built this house (himself, herself, ourselves). This dog found (herself, himself, itself) a place under the bench. Yesterday she had a birthday. She bought (herself, itself, ourselves) earrings as a present. You should plan your life (yourself, himself, yourselves).  

Все изученные местоимения:

1. (He, I, me) have got a friend. (Her, his, him) name is Pete.

2. (We, he, I) love travelling to different countries (himself, ourselves, itself).

3. (They, he, it) go to school. (Him, her, their) school is near (me, mine, myself).

4. (These, this) is a box. (It, she, he) is (ourselves, mine, her) present.

5. Where did (you, his, it) buy (that, this, those) shoes?

6. (It, this, these) ball is (he, his, myself) and (they, these, this) are (theirs, her, its).

7. (This, he, these) is (him, ours, our) house. (He, we, they) built (him, her, it) (them, ourselves, their)

Say the following in English.

Его имя, мои глаза, ее волосы, их папа, наши дети, твоя сестра, ее лицо, наша тетя, их дядя, ее муж, его нос, ваш рост, мой друг, его усы, наша бабушка, их дедушка.

Read the word combinations with demonstrative pronouns and translate them into English.

This man, that woman, these people, those men, these women, that person, this fellow, that face, those eyes, these students.

Make up sentences using these words. Mind the word order.

1. My, is, name, Irina. 2. He, 17, is. 3. Name, is, her, Sveta. 4. Ira, old, 20, years, is. 5. Your, is, sister, pretty. 6. Single, their, are, friends. 7. Are, doctors, friends, his. 8. Bright, my, is, sister. 9. Neither large, our, is, family, nor small. 10. My, are, friends, they. 11. Murom, your, from, parents, are. 12. Phone, is, number, 3-68-97, her. 13. Their, 40, Moscovskaya Street, address, is. 14. Married, my, is, brother. 15. Old, grandparents, her, are.

About Myself

1. Read the following wordlist and try to remember the words of the topic “About myself”.

Person – человек, личность

1. people – люди

2. man(men) – мужчина, человек (мужчины, люди)

3. woman (women)– женщина (женщины)

4. girl– девочка, девушка

5. boy– мальчик

6. fellow/guy– парень

7. friend– друг

8. SocialStatus– семейное положение

9. tobemarried– быть женатым (замужем)

10. tobesingle– быть холостяком (одинокой)

11. to be in divorce – быть в разводе

Appearance – внешность

1. complexion (dark, pale) – цвет лица (смуглый, светлый)

2. face(round,oval,square) – лицо (круглое, овальное, прямоугольное)

3. eyes(small,large,deep-set,hazel) – глаза (маленькие, большие, глубоко посаженные, карие)

4. nose (long, short, straight, snub, crooked) – нос (длинный, маленький, прямой, курносый, с горбинкой)

5. hair (thin, thick, straight, curly, black, fair, gray) – волосы (редкие, густые, прямые, вьющиеся, чёрные, светлые, седые)

6. have /wear a moustache, beard – иметь/носить усы, бороду

7. shoulders (broad, narrow) – плечи ( широкие, узкие)

8. height (tall, short, middle-sized) – рост (высокий, низкий, средний)

9. figure (to be plump/heavy, to be slim/slender) – фигура, комплекция (быть полным/тучным, стройным/худым)

10. pretty – хорошенькая (о женщине)

11. handsome –приятный (о мужчине)

12. attractive – привлекательный

13. beautiful – красивый

14. ordinary – обычный

15. look like/resemble/take after – быть похожим на

16. look different – быть непохожим

Person’s character/nature – характер человека

1. kind – добрый

2. friendly – дружелюбный

3. open – открытый

4. easygoing– с легким характером, добродушный

5. open-minded– широких взглядов, непредубежденный

6. outgoing –общительный, дружелюбный

7. committed to work – преданный работе

8. warm-hearted – добросердечный

9. generous – щедрый, великодушный

10. optimistic – оптимистичный

11. communicative = sociable– общительный

12. industrious – трудолюбивый

13. cheerful – веселый

14. bright – способный

15. calm – спокойный

16. independent – независимый

17. stable – твёрдый, решительный

18. attentive – внимательный

19. unselfish – бескорыстный

20. sensitive – чувствительный, восприимчивый

21. dynamic – энергичный, активный

22. persistent – настойчивый

23. creative – творческий

24. logical – логический

25. imaginative – одарённый большим воображением

26. wise – мудрый

27. tender – нежный

28. good-natured – добродушный

29. capable – способный

30. decent – порядочный

31. understanding – понимающий

32. tactful – тактичный

33. devoted – преданный

34. strong-willed – сильной воли

35. modest – скромный

36. picky –привередливый

37. obstinate – упрямый

38. unpredictable – непредсказуемый

39. absent-minded – рассеянный

40. hot-tempered – вспыльчивый

41. lazy – ленивый

42. boring – скучный

About Myself

Let me introduce myself. My name is Nick and my last name is Ivanov.

I am seventeen years old. I am a student. I am single. I was born on the 9^th of July, 1988. I am from Murom, Vladimir region, Russia. My address is 4-58 Mechnikov Street. My telephone number is two-two-nine-one-four.

I am tall. My face is oval. My eyes are large and green. My nose is straight. My hair is short and curly. I am sensitive, dynamic and sociable.

I am fond of listening to music. I like pop music. My favourite singer is Madonna. I like her songs very much because they are full of energy and melodic. I think that’s all about me, my appearance, character and hobby.

1.What is his name?2.How old is Nick?3.What is his occupation?4.Is he married?5.When was Nick born?6.Where is he from?7.What is his address?8.What is his phone number?9.Is Nick tall?10.Is his face round?11.Are his eyes large and blue?12.Is Nick’s hair long?13.What kind of person is Nick?14.What is his hobby?15.Who is his favorite singer?

Составить свой биографический рассказ по образцу.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3

Тема занятия: Моя семья - семейные традиции.

Количество времени: 180 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, плакат, раздаточный материал, тематические картинки, фотографии.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 35.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.24-25.

3. http://ok-english.ru/kak-napisat-rasskaz-o-svoey-seme-na-angliyskom-about-my-family-in-english/

4. Приложение №2, №3

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно на иностранном языке на повседневные темы; самостоятельно совершенствовать устную речь, пополнять словарный запас;

в) в результате освоения темы студент должен знать: правила транскрибирования, лексический минимум, необходимый для выхода в неподготовленную речь;

Актуальность темы: данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической, лексической) компетенции на основе изучения текстов о своей семье, традициях, жилищных условиях; на основе повторения правил чтения и воссоздания ситуаций иноязычного общения с целью активизации речемыслительной деятельности обучаемых, расширения кругозора и обогащения лексического запаса, воспитания культуры общения, тренировки неподготовленной (спонтанной) речи.

My family

There are four of us in my family: a father, a mother, me and younger brother. My father’s name is Vladimir, he is a bus driver. My mother’s name is Natalya, she is a kindergarten teacher. My name is Alexander, I am in the fifth grade and I go to music school. My younger brother’s name is Andrey, he is in the first grade. I always help him to do homework and I look after him while my mother and father are at work. We like to play ball and watch animated cartoons. We go fishing together with father. After that our mother cooks delicious fish soup. If we have time to spare we always spend it together. We like going to the cinema and walking in the park. In the summer we go to the river for swimming or go to the forest to gather berries and mushrooms. In the winter we go skiing and skating. My brother and I always help our parents. We wash up dishes and sweep the floor. Moreover, we tidy our rooms ourselves. My parents are the best! Our family is very united, close-knit and happy.

Порядок слов в английском предложении (тренировочные упражнения).

1. На основе приведенных слов постройте предложения, соблюдая порядок слов:

1. she, won, easily, the game
_____________________________________________________________________________
2. tennis, every weekend, Ken, plays
_____________________________________________________________________________
3. quietly, the door, I, closed
_____________________________________________________________________________
4. his name, after a few minutes, I, remembered
_____________________________________________________________________________
5. a letter to her parents, Ann, writes, every week
_____________________________________________________________________________
6. some interesting books, found, we, in the library
_____________________________________________________________________________
7. across from the park, they, a new hotel, are building
_____________________________________________________________________________
8. to the bank, I, every Friday, go
_____________________________________________________________________________
9. on Saturday night, didn't see, at the party, you, I
_____________________________________________________________________________
10. brightly, is, shining, sun, the
_____________________________________________________________________________
11. in, lives, my, sister, New York
_____________________________________________________________________________
12. a, became, doctor, good, Mary
_____________________________________________________________________________

13. a, decided, go, on, picnic, to, we
_____________________________________________________________________________

2. Отметьте предложения, в которых нарушен порядок слов, и перестройте их в соответствии с правилами:
Образец: Tom walks every morning to work. - Tom walks to work every morning.

1. Jim doesn't like very much baseball. 
_____________________________________________________________________________
2. Ann drives every day her car to work. 
_____________________________________________________________________________
3. When I heard the news, I immediately called Tom. (immediately – сразу)
_____________________________________________________________________________
4. Maria speaks very well English. 
_____________________________________________________________________________
5. After eating quickly my dinner, I went out. 
_____________________________________________________________________________
6. You watch all the time television.
_____________________________________________________________________________
7. Liz smokes about 20 cigarettes every day. 
_____________________________________________________________________________
8. I think I'll go early to bed tonight. 
_____________________________________________________________________________
9. You should go to the dentist every six months. (should – следует)
_____________________________________________________________________________
10. We went last night to the movies.
_____________________________________________________________________________
11. We go every summer to the sea in August.
_____________________________________________________________________________
12. In the evening my parents go to the cinema with their friends.
_____________________________________________________________________________

3. На основе приведенных слов и словосочетаний постройте предложения, соблюдая правильный порядок слов:

1. always, at nine o'clock, out of the garage, in the morning, gets, his car, he
_____________________________________________________________________________
2. he, into town, after breakfast, often, Mrs Hodges, takes
_____________________________________________________________________________
3. a parking place, near the shops, they, find, rarely
_____________________________________________________________________________
4. sometimes, in a garage, Mr Hodges, his car, parks
_____________________________________________________________________________
5. fly, with my parents, to Florida, sometimes, I, in winter
_____________________________________________________________________________
6. late, came, last year, she, often, to school, in spring
_____________________________________________________________________________
7. often, have, at about three o'clock, a cup of tea, they, at the hotel, in the afternoon
_____________________________________________________________________________
8. meet, at the bar, they, after dinner, always, their friends
_____________________________________________________________________________
9. enjoys, very much, swimming, in our pool, always, in the morning, she
________________________________________________________________________

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4

Тема занятия: Навыки общественной жизни.

Количество времени: 135 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, фотографии, компьютер.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 40.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.26-27.

3. http://engclub.pro/razgovornik/professionalnye-navyki-dlya-rezyume-na-anglijskom.html

4. Приложение №5.

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать специальные вопросы на английском языке, пополнять словарный запас.

My Daily Program

A typical day goes something like this. We get up around 6 a.m., wash, have some coffee and toasts, feed the dog and let him outside, bring the dog back in and leave for work. I drop Martha off at her job around 7:15 a.m. and then I drive to the University (from our house to her work is about three miles, from her work to the University is another three). I park the car and get to my office by 7:45 a.m. Then I check my schedule and start to work. Around 11:30 a.m. we have a break for lunch. I usually eat at the student union with my co-worker or other students. Then back to work. I usually leave for the day at 4:30 p.m. I pick Martha up at her job and we are back home by 5:30 p.m. After changing into more comfortable clothes, we turn on the television to watch the news while we prepare dinner. After dinner, we may study, go shopping, or just relax and watch television or listen to music.

Saturdays are a bit different. We often sleep late, until 9:00 a.m. or even a bit later. Once or twice a month we may go out for breakfast at a local restaurant. The rest of the day is spent working on the house, studying, or running errands. Saturday evening is often spent with friends or family members, typically over dinner, or we go to a concert.

My duties about the house My name is ...... I am 17 years old. I have already finished my school. There are four people in my family: my mother, my father, my brother and me. We have a two-room flat. There is always much work to do about the house. There is always much work in the garden near the summer-cottage. My duties about the house are to clean the rooms, to wash the dishes after meals, to do shopping. Sometimes I help my mother to bake cakes and pies, to lay the table for meals. I usually help my sister to do lessons. In the spring and in the autumn I often help my parents in the garden. I look after the flowers and vegetables. I enjoy helping my parents. Контроль исходного уровня знаний и умений:  

Do you usually get up at 7 o'clock?

Do you do physical exercises every morning?

Do you wash your face and clean your teeth in the bathroom?

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Тема занятия: Моя будущая профессия.

Количество времени: 90 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 45.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.30.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.10-22.

4. http://engmaster.ru/topic/4029

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать специальные вопросы на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен правильно употреблять грамматические формы существительного, выбирать необходимый артикль.

1. Определите исчисляемые и неисчисляемые существительные. При исчисляемых существительных поставьте артикль a или an:

        Wool, air, airship, word, aviation, assistance, assistant, paper (бумага), paper (газета), hour, bread, darkness, water, sea, cheese, happiness, event, glass (стекло), glass (стакан), hero, sand, music, piano, friend, friendship, quickness, tobacco, cigarette, copper, armchair, coffee, ship, coin, university, money, ink, banknote, meat, silver, watch, timber, tree, idea, ice, furniture, chalk, heat, cow, milk, butter, horse, obligation, machine, equipment, instrument, speed, umbrella.

2. Напишите следующие существительные во множественном числе:

        Place, library, language, dress, fly, watch, clock, country, eye, bus, bush, party, ray, thief, company, Negro, mass, leaf, wolf, glass, key, fox, half, life, day, play, factory, city, colony, roof, month, opportunity, journey, shelf, hero.

Man, woman, tooth, foot, goose, child, mouse.

Postman, son-in-law, editor-in-chief, fisherman, schoolgirl, sister-in-law, text-book, pocket-knife, passer-by, statesman.

3. Напишите множественное число существительных.

Н-р: one house (один дом) – many houses (много домов)

one watch (одни часы) – many ……

one child (один ребенок) – many ……

one leaf (один лист) – many ……

one mouse (одна мышь) – many ……

one tooth (один зуб) – many ……

one photo(одна фотография) – many ……

one man (один мужчина) – many ……

one dress (одно платье) – many ……

one shelf (одна полка) – many ……

one sheep (одна овца) – many ……

one hero (один герой) – many ……

one story (одна история) – many ……

one dish (одно блюдо) – many ……

one woman (одна женщина) – many ……

one glass (один стакан) – many ……

4. Образуйте множественное число существительных, сделав необходимые изменения во всем предложении.

Н-р:  The child is from Mexico, he is 10 years old. (Ребенок из Мексики, ему 10 лет.) – Thechildren are from Mexico, they are 10 years old. (Дети из Мексики, им по 10 лет.)

The woman liked the story. (Женщине понравилась история.)

The white mouse is in the box. (Белая мышь находится в коробке.)

The policeman is an American. (Полицейский – американец.)

His wife is a secretary. (Его жена – секретарь.)

This is a sandwich with butter and cheese. (Это бутерброд с маслом и сыром.)

He is my favourite actor. (Он – мой любимый актер.)

My friend is a student. (Мой друг - студент.)

There is a big fish in the river. (В реке большая рыба.)

The bookshelf is between the mirror and the sofa. (Книжная полка находится между зеркалом и диваном.)

I can see a sheep in the field. (Я вижу овечку в поле.)

1. Перепишите предложения, используя притяжательный падеж существительных. Переведите готовые предложения.

This car belongs to Sam. (Эта машина принадлежит Сэму.) – This is Sam’s car. (Это машина Сэма.)

These apples belong to the girls. (Эти яблоки принадлежат девочкам.) – These are the  girls’ apples. (Это яблоки девочек.)

This notebook belongs to Jane.

These suitcases belong to our guests.

This bedroom belongs to my son.

These keys belong to Mark.

This painting belongs to Picasso.

These poems belong to Pushkin.

This helicopter belongs to our boss.

These dictionaries belong to the students.

2. Напишите, чем является ‘s в каждом предложении – обозначением притяжательного падежа существительного или  сокращенной формой глагола is.

Ann is David’s wife. (Аня – жена Дэвида.) -  ‘s обозначает притяжательный падеж.

Ann’s a wonderful wife. (Аня – прекрасная жена) -  ‘s является сокращением глагола is (Ann is a wonderful wife.)

Mary’s day was very hard.

Peter’s a dentist.

My son’s girlfriend speaks four languages.

She’s a talented tennis-player.

It’s cold today.

Kate’s uncle has lost his passport.

3. Прочитайте текст и определите родственные связи героев, используя притяжательный падеж.

George and Mary are married. (Джордж и Мэри женаты.) They have 2 children: John and Laura. (У них двое детей: Джон и Лаура.) Mary has a sister, Kelly. (У Мэри есть сестра Кэлли.) George has a brother, Rob. (У Джорджа есть брат Роб.)

            George is Mary’s husband. (Джордж – муж Мэри.)

Mary is ______ wife. (жена)

George is __________ father. (отец)

Mary is _________ mother. (мать)

John is __________ son. (сын)

Laura is _______ daughter. (дочь)

John is __________ brother. (брат)

Laura is _________ sister. (сестра)

Kelly is _________ aunt. (тетя)

Rob is __________ uncle. (дядя)

John is __________ nephew. (племянник)

Laura is _________ niece. (племянница)

My Future Profession Is A Doctor

There are so many interesting professions that it is difficult to decide which one to choose. However, I made up my mind to become a doctor when I was 10 years old. At the moment I’m at my last year of school and I have to decide which university to enter. I live in a small town, so there aren’t many options. If I want to study medicine, I will have to move to a larger city, for example, Stavropol. There is an old and well-respected Medical university with a wide choice of faculties. It goes without saying that I have to study well at school and be especially good at biology, chemistry, natural and social studies. I know that it’s not going to be easy to pass the entrance exams and to study at this institution, but I’ll do my best. In my opinion, being a doctor is highly noble and prestigious. People understand that you are trying to help them and their good attitude is the best pay. In fact, a doctor is one of the oldest professions in the world. It existed since the antiquity and the first renowned doctor was Hippocrates. That’s why all doctors today should take the Hippocratic Oath before actual practice of medicine. When it comes to the choice of appropriate medical branch I’m completely at a loss. I like almost all medical specialties and they are equally interesting for me. I could be a dentist, an oculist, a traumatologist, a surgeon, an obstetrician or simply a nurse. But most of all I like the profession of a physician, because it somehow combines all the knowledge about people’s health. Physicians are people who know how to handle various problems and how to treat most diseases. That’s why, I would go for this profession.

Задание: составить аналогичный текст по заданной теме.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Тема занятия: Человек, здоровье, спорт.

Количество времени: 270 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 50.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.45.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.87, 95, 120-130.

4. http://engtopic.ru/sports

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: правильно употреблять формы глаголов to be/ to have,  пополнять  словарный запас;

в) в результате освоения темы студент должен знать сокращенные формы глаголов to be/ to have, необходимые для чтения и перевода со словарем иностранных текстов. 

3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:

Таблица форм глаголов to be/ to have

 Сокращенные формы глаголов to be/ to have:

Сокращения

I am—I'm, we are — we're, we are not — we aren't, you are — you're, they are — they're, you are not — you aren't, they are not — they aren't, he is — he's, he is not — he isn't, she is — she's, she is not — she isn't, it is — it's, it is not — it isn't

а) контроль исходного уровня знаний и умений:  

Заполните пропуски глаголом to have, to be.

1) Ann __ a little sister. 2) I __ an English textbook. 3) It  __ a dog.

4) Mrs Brown ___ a university teacher. 5) She __ many students. 6) Mr and Mrs

Smith __ a car, too. 7) I  __ a student. 8) We ___ friends.

б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

 Формы  глагола  to be в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to be в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to be в будущем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

Формы глагола  to have в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to have в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы глагола  to have в будущем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Сокращенные формы глагола to be

Сокращенные формы to have

в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:

Глагол to be

Сокращенные формы данного глагола to be .

Глагол to have

Сокращенные формы данного глагола to have.

г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:

1. Дайте полную форму глагола to have (got).

1) I’ve got a son. He’s seven. 2) “David’s got a big family. He’s got 5 sons”.

“Oh?” 3) You’ve got a bad cold (сильный насморк). Stay at home. 4) Mr

Bennett’s got an assistant. Her name’s Pamela Stanley. 5) I’ve got a holiday in

May. Ben’s got a holiday in September. 6) Nelly’s got some nice pets

(домашние животные) at home. She’s got a lovely cat, a big dog and some

little fish. 7) Bill’s got some mail on his shelf. Let him go and take it. Please tell

him. 8) I’ve got a big map of London in my office. Shall I fetch (пойти и

принести) it? 9) Ted’s team’s got eleven men in it. Bob’s team’s only got nine.

He’s only got nine men in his team.

2. Выберите правильный вариант глагола to have.

I (have, has) a friend. Her name is Jane. She (have, has) a large family. Her

parents (have, has) a big house in London. They (have, has) two bedrooms

(спальня), a sitting-room (гостиная), a dining-room (столовая) a large kitchen

(кухня) and a bathroom (ванная комната). They (have, has) a big garden (сад),

too. Jane (have, has) her elder (старший) brother John. He is married and (have,

has) two children. John’s family (have, has) a big flat (квартира) in Leeds.

Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения темы «: Глаголы to be/ to have».

д)  контроль освоения темы:

1. Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Simple:

1. The students … in the Russian Museum. 2. Last month they … in the Hermitage. There … an interesting exhibition there. 3. In two weeks they … in the Tretyakov Gallery. They … lucky. 4. My father … a teacher. 5. He … a pupil twenty years ago. 6. I … a doctor when I grow up. 7. My sister … not … at home tomorrow. 8. She … at school tomorrow. 9. … you … at home tomorrow? 10. … your father at work yesterday? 11. My sister … ill last week. 12. She … not ill now. 13. Yesterday we … at the theatre. 14. Where … your mother now? – She … in the kitchen. 15. Where … you yesterday? – I … at the cinema. 16. When I come home tomorrow, all my family … at home. 17. … your little sister in bed now? – Yes, she … 18. … you … at school tomorrow? – Yes, I …. 19. When my granny … young, she … an actress. 20. My friend … in Moscow now. 21. He … in St. Petersburg tomorrow. 22. Where … your books now? – They … in my bag.  

1. Вставьте is или are.

1. There _____ two cups of tea on the table.

2. There _____ some milk in the cup.

3. There _____ an orange in the salad.

4. There _____ six balls in the box.

5. There _____ some cheese on the plate.

6. There ______ a blue chair at the door.

7. There _____ five chicks and a hen on the farm.

8. There _____ a table and nine desks in the classroom.

9. There _____ a big window to the left of the door.

10. There _____ three rooms in our country house.

11. _____ there three cups on the coffee-table?

12. ____ there a carpet on the floor?

13. There _____ no cats in the sitting room.

14. There_____ a cat on the table.

15. There_____ 3 dogs in the box

16. There _____4 hens in the house.

17. There _____ a pot on the table.

18. _____ there a bathroom near the kitchen?

19.    _____ there four rooms in the house?

20. _____  there a kitchen under your bedroom?

 

2. Вставьте There's / There’re.

1. _________ some sandwiches in the fridge.

2. _________ a biscuit on the plate.

3. _________ some jam on the table.

4. _________ some cornflakes in the cupboard.

5. _________ some sugar in the glass.

6. _________ two cups of tea on the table. 

3. Вставьте Is there/Are there. Дайте короткие ответы.

Yes, there is.         Yes, there are.      No, there isn't.        No, there aren't.

1. _____________ any sausages in the fridge? ____________________.

2. _____________ any sugar in the cupboard?____________________.

3. _____________ any rolls on the table?____________________.

4. _____________ any eggs in the fridge?____________________.

5. _____________ any jam in the fridge?____________________.

6. _____________ any biscuits in the cupboard?____________________.

1.Составьте из данных слов предложения. Переведите.

some – the kitchen – I – for – want – furniture – to buy.

aren’t – the table – cakes – on – there – on – any.

have – I - please – can – some – butter?

there – any – casinos – in – are – Berlin?

take – book – you – any – can – here.

lives – the west – Mary – somewhere – in.

something – talk – let’s – else – about.

loves – our family – fish – in – nobody.

on TV – interesting – is – nothing – tonight - there.

anybody – my dictionary – has – seen?

 2. Преобразуйте следующие предложения в отрицательные.

Н-р:  I’ve got some euros in my purse. (У меня есть немного евро в кошельке.) – I haven’t got any euros in my purse. (У меня нет евро в кошельке.)

We saw some water under the fridge. (Мы видели воду под холодильником.)

There are some fancy dresses in this store. (В этом магазине есть модные платья.)

You’ll find some balls on the floor. (Ты найдешь несколько мячей на полу.)

I’ve had some important phone-calls this morning. (У меня было несколько важных звонков этим утром.)

He is reading some letters in the kitchen. (Он читает письма на кухне.)

I recognized somebody at the party. (Я узнал кое-кого на вечеринке.)

You can plant this flower somewhere in the garden. (Ты можешь посадить этот цветок где-нибудь в саду.)

We should call somebody. (Нам нужно кого-нибудь позвать.)

3. Преобразуйте следующие предложения в вопросительные.

Н-р:   I can speak some Russian. (Я могу немного говорить по-русски.) – Can you speakany Russian? (Ты можешь немного говорить по-русски?)

My teacher gave me some advice. (Мой учитель дал мне совет.)

We have seen some great films this month. (Мы посмотрели несколько классных фильмов в этом месяце.)

He has got some beer in the fridge. (У него есть немного пива в холодильнике.)

She said something strange about her neighbor. (Она рассказала кое-что странное о своем соседе.)

They ate something for lunch. (Они что-то съели на обед.)

We can find better food somewhere else. (Мы можем найти более лучшую еду где-нибудь еще.)

There is something wrong with your car. (С твоей машиной что-то не в порядке.)

Somebody is calling my name. (Кто-то зовет меня.)

4. Поставьте подходящее местоимение.

Would you like … (some/any/no) milk?

You can leave at … (some/any/no) time.

Could you give me … (some/any/no) help, please?

We must buy … (some/any/no) vegetables for dinner.

I haven’t got … (some/any/no) eggs for pancakes.

I think … (something/anything) is burning.

… (Somebody/Anybody) told me about his job.

I couldn’t find my umbrella … (somewhere/anywhere/nowhere).

Sorry, I can do … (someone/anyone/nothing) for you.

There was … (something/anything/nobody) to answer the phone in the office.

Healthy way of life

Many people say that health is above wealth and do their best to be healthy. What are the key elements of people’s health? What do we need to do in order to be healthy? First of all, it is important to have a proper diet. In order to be healthy and feel well a person should have regular meals – at least three times a day plus have snacks in between. A person should eat a lot of vegetables and fruit, nuts, fish, lean meat, rye bread, dairy products. A person should avoid eating many sweets – chocolates, candies, pies as they cause obesity. A person should not overeat, as it does not contribute to health. Secondly, a person should lead an active life. A person should play sports, go jogging, play different games, and walk a lot. Physical activity is an important part of a long and healthy life. Thirdly, people should avoid stressful situations in their life as they lead to health problems such as insomnia, mental disorders, and different illnesses. It is important to balance family life and work. Moreover, people should find time for themselves and their hobbies. So in order to be healthy and fit it is important to eat useful food containing a lot of nutrients and vitamins, be physically active and avoid stress.

The 2014 Winter Olympics in Sochi

The 2014 Winter Olympics, officially known as the XXII Olympic Winter Games, were a major international multi-sport event held in Sochi, Russia, in the tradition of the Winter Olympic Games.

Sochi was selected as the host city in July 2007, during the 119th IOC Session held in Guatemala City. It is the first Olympics in Russia since the breakup of the Soviet Union in 1991. The Soviet Union was the host nation for the 1980 Summer Olympics in Moscow.

A total of 98 events in 15 winter sport disciplines were held during the Games. A number of new competitions were held during the Games, including biathlon mixed relay, women’s ski jumping, mixed-team figure skating, mixed-team luge, half-pipe skiing, ski and snowboard slopestyle, and snowboard parallel slalom. The events were held around two clusters of new venues; an Olympic Park constructed in Sochi’s Imeretinsky Valley on the coast of the Black Sea, with First Olympic Stadium, and the Games’ indoor venues located within walking distance, and snow events in the resort settlement of Krasnaya Polyana.

In preparation, organizers focused on modernizing the telecommunications, electric power, and transportation infrastructures of the region. While originally budgeted at US$12 billion, various factors caused the budget to expand to over US$51 billion, surpassing the estimated $44 billion cost of the 2008 Summer Olympics in Beijing as the most expensive Olympics in history. With an average February temperature of 8.3°C and a humid subtropical climate, Sochi is the warmest city to host a Winter Olympic Games. It is also the first time that an Olympic Park has been built for hosting a winter games.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7

Тема занятия: Повседневная жизнь, условия жизни.

Количество времени: 225 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 47-48.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.48-50.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.47-50.

4. http://engmaster.ru/topic/4029

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен правильно подбирать синонимы и антонимы к лексическим единицам, корректно употреблять степени сравнения прилагательных и наречий.

1. Выберите в скобках правильную степень прилагательного:

Nick is (happier, the happiest) boy that I know. – Ник – самый счастливый мальчик, которого я знаю.

Of the six cars, I like the silver one (better, best). – Из шести машин мне нравится серебристая больше всего.

Jane’s notebook is (cheaper, the cheapest) than mine. – Ноутбук Джейн дешевле, чем мой.

This is (more delicious, the most delicious) cheese-cake I have ever had! – Это самый вкусный чизкейк, который я пробовала!

This bookcase is (more beautiful, the most beautiful) than that one. – Этот книжный шкаф красивее, чем тот.

Do you feel (better, the best) today than yesterday? – Ты чувствуешь себя лучше сегодня, чем вчера?

I think my cat is (prettier, the prettiest) of all the cats in the world. – Думаю, что моя кошка – самая красивая кошка в мире.

Steve Jobs is (more famous, famouser) than Stephen Wozniak. – Стив Джобс более известен, чем Стивен Возняк.

This week the weather is (hotter, more hot) than last week. – На этой неделе погода жарче, чем на прошлой неделе.

Our new house is (more expensive, expensiver) than the old one. – Наш новый дом дороже, чем старый.

Chemistry was (harder, the hardest) subject at school. – Химия была самым трудным предметом в школе.

2. Дайте степени сравнения прилагательных.

Н-р:    wet – wetter – the wettest

          expensive – more expensive – the most expensive

1. big (большой) 2. clever (умный) 3. good (хороший) 4. pleasant (приятный) 5. poor (бедный) 6. bad (плохой) 7. funny (смешной) 8. important (важный) 9. sunny (солнечный) 10. far (далекий) 11. comfortable (удобный) 12. wise (мудрый)

 

3. Составьте из данных слов предложения и переведите их.

most – the Mona Lisa – in – is – painting – the – famous – the – world.

longer – the Don – is – the Volga – than.

more – Spain – Germany – than – beautiful - is.

London – city – in – biggest – the – England – is.

the – team – Adam – is - worst – the – player – in.

Travelling

Is it possible to live without traveling? Probably yes, but very difficult. Millions of people travel around the world just for fun. Travels broaden the mind, make a person be more friendly and open. Journeys could be made in different ways. You might travel by plane, by bus, by rail or by your own car.

As for me, I'm just crazy about travelling by sea. I believe that this voyage gives you a lot of unforgettable emotions and impressions. If you make for the open sea by ferry, in this case you have a wonderful opportunity to see the depth of the sea, the purity of water and living marine animals in all their beauty. Besides, a good opportunity arises - swimming in pure water. Nevertheless, I don’t like jellyfish too much and at any case try to avoid their presence.

In addition to travels by ships, I am not averse to go on a trip by car. When you drive your car yourself, you can choose any route. And if something goes wrong, you can just change plans or even cancel them. On top of that, with the help of the car you can see the places which are not provided by bus tours. Despite all advantages and disadvantages, any kind of travels will do a person only good and bring many unforgettable memories.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8

Тема занятия: Культурные и национальные традиции и обычаи.

Количество времени: 315 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 47-48.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.48-50.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.47-50.

4. http://en365.ru/traditions_in_russia.htm

5. https://infourok.ru/urok-angliyskogo-yazika-po-teme-prazdniki-tradicii-i-obichai-narodov-mira-751382.html

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать специальные вопросы на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен правильно подбирать синонимы и антонимы к лексическим единицам, корректно употреблять степени сравнения прилагательных и наречий, соблюдать порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях.

1. Составьте и напишите предложения, обращая внимание на порядок слов.

1. Is, best, she, friend, my.

2. Learn, different, students, our, subjects.

3. The, is, Russia, of, the, in, country, the, largest,world.

4. In, the, we, city, live, a, flat, in, of, center, the.

5. Reading, is, my, of, best, son's, fond, friend.

2. Письменно поставьте предложения в вопросительную форму и дайте краткие утвердительные или отрицательные ответы.

Образец: She is his sister. Is she his sister? Yes, she is. No, she isn't.

1. My father is a worker. 2. He is an engineer now. 3. These children are little. 4. You are my best friend. 5. Your daughter is a pupil. 6. I am a student. 7. They are good boys. 8. Our mother is a teacher.

3. Задайте общие вопросы:

1. Our teacher knows several foreign languages. 2. He graduated from our University last year. 3. We will go to Samara next week. 4. They are working in our garden. 5. I have just read this book. 6. I took this book from my friend. 7. He likes reading books. 8. She has many relatives abroad. 9. They were in many countries. 10. Russian is the largest country in the world.

д)  контроль освоения темы:

1. Составьте предложения из данных слов:

1. Have, no, book, I. 2. They, no, good, have, room. 3. Have, yes, I. 4. Room, Ann, a, has. 5. Pen, has, a, she? 6. Little, dog, our, is. 7. Is, pencil, his, old. 8. Lamp, is, good, her? 9. Book, give, please, me, your. 10. Bag, good, is, my.

2.  Задайте общие вопросы к следующим предложениям:

1. There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don’t go to work on Sunday. 6. It is not cold today. 7. Ann has already begun to read a new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there. 10. They finished the translation before the end of the lesson. 11. I didn’t feel well than evening. 12. It wasn’t difficult to do this task.

Материал для самоподготовки с целью освоения данной темы:

таблица «Типы вопросов», тексты по заданной теме.

7. Содержание занятия:

а) контроль исходного уровня знаний и умений:  

Do you usually get up at 7 o'clock?

Do you do physical exercises every morning?

Do you wash your face and clean your teeth in the bathroom?

б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

1. Порядок слов в специальном вопросе:

а) сказуемое в настоящем времени

б) сказуемое в будущем времени

в) сказуемое в прошедшем времени

г) сказуемое выражено модальными глаголами

д) сказуемое выражено глаголами to be| to have

е) вопрос к подлежащему

1. Распределите следующие безличные предложения на три группы: «Погода и явления природы», «Время и расстояние» и «Оценка действия, отношение к факту». Переведите предложения.

It always rains in autumn.

It was impossible to reach her by phone.

It snowed heavily last December.

It was six o’clock already.

It is much cheaper to get here by train.

It was getting cold.

It is early morning.

It's 10 degrees above zero.

It’s quite expensive to buy a brand new car.

It’s quite far from the post-office.

It will be 5 kilometres to the village.

It was quiet and mysterious up in the mountains.

It wasn’t cloudy this afternoon.

It’s noon.

It won’t be easy to find an experienced baby-sitter.

2. Ответьте на вопросы, используя подсказки в скобках. Обратите внимание на время глагола в вопросах.

How long will it take him to become a doctor? (six years) (Сколько времени потребуется на то, чтобы он стал врачом?)

How long does it take you to get to the restaurant? (40 minutes) (Сколько времени тебе нужно, чтобы добраться до ресторана?)

How long did it take her to prepare this salad? (2 hours) (Сколько времени ей понадобилось для приготовления этого салата?)

How long does it take your son to cook an omelette? (10 minutes) (Сколько времени нужно твоему сыну, чтобы приготовить омлет?)

How long did it take Bob to master English? (about 5 years) (Сколько времени ушло у Боба, чтобы освоить английский?)

3. Задайте общие вопросы к безличным предложениям.

It’s time to get up.

It was getting dark.

It takes him 3 minutes to get dressed.

It will be late to apologize.

It rained heavily last night.

4. Преобразуйте предложения в прошедшее время.

It’s a pity to find him ill. (Жаль найти его больным.)

It seems to me that Anna is 17. (Мне кажется, что Анне 17 лет.)

It will be foggy. (Будет туманно.)

It won’t take much time to mend your shoes. (Для того, чтобы починить твои туфли, не понадобится много времени.)

It isn’t far from here to the city centre. (Отсюда до центра города недалеко.)

British traditions and customs

Every nation becomes special by means of its own traditions and customs. There is no other nation that clings to the past with the tenacity of the British. They are really proud of their traditions, they cherish them. When we think of Britain we often think of people drinking white tea, eating fish and chips, sitting by the fireplace or wearing bowler hats, but there is much more in Britain than just those things. Some British traditions are royal, such as the Changing of the Guard which takes place every day at Buckingham Palace. The Trooping of the Colour happens on the Queen’s official birthday. It’s a big colouful parade with hundreds of soldiers and brass bands.

British holidays (Christmas, Easter, Guy Fawkes Night, Remembrance Day) are especially rich in old traditions and customs. A traditional Christmas dinner consists of roast turkey and potatoes, cranberry sauce, sweet mince pies and Christmas pudding. On Christmas Eve children hang up their stockings around the fireplace for Father Christmas to fill with presents. At Easter chocolate eggs are given as presents symbolizing new life. Guy Fawkes Night is also known as Bonfire Night because English people burn stuffed figures on bonfires. On Remembrance Day red poppies are traditionally worn in memory of servicemen who lost their lives in wars. National Morris Dancing can be seen throughout the month of May in most of English villages. Groups of men and women wear coloured costumes, carry white handkerchiefs and perform their lively folkdance.

One of Englishmen’s traditions is their tender love for animals. Pets are members of English families and are protected by law. There are even special cemeteries for animals in Great Britain. Most English people love their gardens too. They enjoy gardening and decorating their houses with beautiful flowers and plants.

Sports play an essential part in the life of Britain and it is a popular leisure activity. Rugby, golf, cricket, polo and horse-racing are British national sports and they are played on village greens and in towns on Sundays.

Politeness and punctuality are typical features of all British people. They often say “Sorry”, “Please” and “Thank you” with a smiling face and they always try to arrive on time.

The British are also traditional about their breakfast. They usually eat bacon and eggs, a toast with orange jam, a bowl of cereals or porridge in the morning.

There are over 60 thousand pubs in the United Kingdom. Pubs are an important part of British life too. People talk, eat, drink, meet their friends and relax there.

Задание: составить доклад на тему «Культурные традиции народов мира» на английском языке (15-20 предложений).

Внеаудиторная самостоятельная работа № 9

Тема занятия: Город, инфраструктура.

Количество времени: 315 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 204-205, 38-40,

43-46.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с. 121-123

83-85.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с. 227-230, 106-114, 116-117.

4. http://study-english.info/vocabulary-days-months.php

5. http://tonail.com/фразовые-глаголы-в-английском/

6. http://www.english-source.ru/english-grammar/verb/371-frazovye-glagoly

7. http://s-english.ru/uprazhneniya/to-be-going-to

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен правильно оперировать порядковыми и количественными числительными, знать употребление времен активного залога, самые распространенные фразовые глаголы, верно применять конструкцию to be going to, грамотно использовать предлоги в английском предложении.

Числительные.

1. Напишите цифрами следующие даты:

a.        The first of March nineteen seventy-six.

b.        The fifth of December two thousand.

c.        The sixteenth of May nineteen five.

d.        The third of July nineteen hundred, in (the year) nineteen ninety-seven in (the year) nineteen hundred eighty-one in (the year) two thousand five.

3. Напишите по-английски:

1) 7 марта 1999 года; 2) 1 сентября 1974 года; 3) 22 апреля 1911 года; 4) 11 марта 1951 года; 5) 12 декабря 2024 года.

4. Напишите цифрами:

1. Fifteen twenty one; 2) the eleventh of March; 3) two fifths; 4) seventeen point four two; 5) eighteen hundred five; 6) a (one) sixth; 7) one tenth; 8) the first of January; 9) sixteen thirty three; 10) nought point two four.

5. Выполните упражнения:

1.        What colours are used for traffic signals?

 2.        Dark blue is sometimes called ___

 3.        What colour comes after yellow in a rainbow?

 4.        The opposite of black is usually ___

 5.        How many colours are there in a rainbow?

6.        Roses are red, violets are ___

 7.        Hazel eyes are light ___

2. Напишите цифрами дробные числа:

Простые:

1) A (one) half 2) two thirds 3) a (one) quarter 4) three fourths 5) two and a (one) half 6) five and one sixth 7) a (one) fifth.

Десятичные:

1) Zero (nought/ou) point two 2) two point four five 3),four point five 4) three four (thirty four) point one zero two 5) nought point nought one 6) six point three five 7) fifty eight point three nought five.

3. Переведите на английский язык.

A.1) 220 дней; 2) 1500 человек; 3) 20545 книг;4) около 100 страниц; 5) почти 300 тетрадей.

B.1) первый автобус; 2) вторая страница; 3) миллионный посетитель; 4) часть первая; 5) номер десятый.

C.1. Два миллиарда человек. 2. Миллионы книг.3. Триста восемьдесят пять страниц. 4. Двадцать первое декабря 1997 года. 5. Двенадцатое марта 2000 года.6. Одна четвертая. 7. Три пятых. 8. Ноль целых, двадцать пять сотых. 9. Четыре целых и пять шестых.10. Две целых, сто пять тысячных.

4. Выполните упражнение:

1. В Apples, salad, and grass are all usually ___

2. Buses in London, tomatoes and Rudolfs' nose are all ___

3. Taxis in New York, sweet corn and banana skins are all ___

4. The sky, Thomas the tank engine, and the sea are all ___

5. Taxis in London, coal and a starless sky are all ___

6. Cherry blossoms, strawberry ice cream and pigs are all ___

7. Chocolate, coffee and whiskey are all ___

8. Paper, snow and sugar are all ___

9. Eggplants, violets and blueberry ice cream are all ___

Carrots, the sunrise and tangerines are all ___. Напишите цифрами дробные числа:

Простые:

1) A (one) half 2) two thirds 3) a (one) quarter 4) three fourths 5) two and a (one) half 6) five and one sixth 7) a (one) fifth.

Десятичные:

1) Zero (nought/oh) point two 2) two point four five 3) four point five 4) three four (thirty four) point one zero two 5) nought point nought one 6) six point three five 7) fifty eight point three nought five.

3. Переведите на английский язык.

A.1) 220 дней; 2) 1500 человек; 3) 20545 книг;4) около 100 страниц; 5) почти 300 тетрадей.

B.1) первый автобус; 2) вторая страница; 3) миллионный посетитель; 4) часть первая; 5) номер десятый.

C.1. Два миллиарда человек. 2. Миллионы книг.3. Триста восемьдесят пять страниц. 4. Двадцать первое декабря 1997 года. 5. Двенадцатое марта 2000 года.6. Одна четвертая. 7. Три пятых. 8. Ноль целых, двадцать пять сотых. 9. Четыре целых и пять шестых.10. Две целых, сто пять тысячных.

4. Выполните упражнение:

1. В Apples, salad, and grass are all usually ___

2. Buses in London, tomatoes and Rudolfs' nose are all ___

3. Taxis in New York, sweet corn and banana skins are all ___

4. The sky, Thomas the tank engine, and the sea are all ___

5. Taxis in London, coal and a starless sky are all ___

6. Cherry blossoms, strawberry ice cream and pigs are all ___

7. Chocolate, coffee and whiskey are all ___

8. Paper, snow and sugar are all ___

9. Eggplants, violets and blueberry ice cream are all ___

10. Carrots, the sunrise and tangerines are all ___

Предлоги.

1. Поставьте необходимые предлоги в предложения.

about     in      at       with     to        of        for       on

My sister will arrive … the station … 9 o’clock … the morning. (Моя сестра прибудет на станцию в 9 часов утра.)

Look … that beautiful photo … my baby daughter. (Посмотри на эту красивую фотографию моей малышки дочки.)

I’m hungry. What’s … lunch today? (Я голоден. Что на обед сегодня?)

This is the highest mountain … the world. (Это самая высокая гора в мире.)

What do you usually do … weekends? (Чем ты обычно занят в выходные?)

We are going … the party … Saturday. (Мы идем на вечеринку в субботу.)

I bought a new pair … sunglasses … the chemist’s. (Я купила новую пару солнечных очков в аптеке.)

What do you know … Scotland? (Что ты знаешь о Шотландии?)

The postman came … a letter … my Dad. (Почтальон пришел с письмом для папы.)

Did you speak … the boss … your salary? (Ты поговорил с боссом по поводу твоей зарплаты?)

Sam lives … home … his mother. (Сэм живет дома с мамой.)

Can you help me … my drawing? - … course I can. (Ты можешь помочь мне с рисунком? – Конечно, могу.)

I met my future husband … a queue … the bus stop. (Я познакомилась со своим будущим мужем в очереди на автобусной остановке.)

Justin is … Kristy’s house. (Джастин находится у Кристи дома.)

The diagram is … page 76 … the left. (Схема – на странице 76, слева.)

2. Выберите из скобок подходящий предлог.

Does she come … (at/in/to) school … (on/by/in) bus? (Она приезжает в школу на автобусе?)

My office is … (near/near to/near with) the stadium. (Мой офис находится рядом со стадионом.)

Kevin often goes abroad … (in/on/for) business. (Кевин часто ездит заграницу в командировку.)

All the notices in the streets were … (on/by/in) French. (Все вывески на улицах были на французском.)

What’s interesting … (on/in/at) TV … (on/at/in) the moment? (Что интересного по ТВ в данный момент?)

Sorry. I took your bag … (on/for/by) mistake. (Извини. Я взяла по ошибке твою сумку.)

Shall we go … (for/on/to) a walk? (Мы пойдем на прогулку?)

Kira is happy, she is … (on/in/with) love. (Кира счастлива, она влюблена.)

We are waiting … (for/at/by) the rain to stop. (Мы ждем, когда остановится дождь.)

Is Sophie good … (in/on/at) roller-skating? (Софи хорошо катается на роликах?)

Is Tim interested … (at/in/by) marketing? (Тим интересуется маркетингом?)

I’m afraid … (by/with/of) big crowds of people. (Я боюсь больших скоплений народа.)

The forest was full … (with/of/by) mosquitoes. (Лес был полон комаров.)

The patients are listening … (of/to/at) Mozart. (Пациенты слушают Моцарта.)

Our plans depend … (on/from/in) the weather. (Наши планы зависят от погоды.)

We are … (out/of/out of) peaches. Could you go and buy some? (У нас закончились персики. Не мог бы ты сходить и купить немного?)

I guess he annoys me … (for/on/in) purpose. (Думаю, он раздражает меня специально.)

I’m tired of swimming … (on/at/in) the sea. Let’s go to the swimming pool … (for/in/by) a change. (Я устала плавать в море. Давай пойдем в бассейн для разнообразия.)

My wife spends hundreds of euros a month … (for/in/on) her nails … (in/on/for) average. (Моя жена тратит сотни евро ежемесячно на ногти, в среднем.)

Our teacher is … (in/on/at) a good mood today. (Наш учитель в хорошем настроении сегодня.)

 3. Используйте верный предлог времени (in, on, at, for, since, during).

She has been in Africa … February. (Она находится в Африке с февраля.)

Dan has had his design studio … several years. (Дэн имеет свою дизайн-студию в течение нескольких лет.)

The fishing season is to start … a couple of weeks. (Рыболовный сезон начнется через пару недель.)

The kids worked on a farm … their summer holidays. (Дети работали на ферме во время летних каникул.)

My car will be ready … 3  days. (Моя машина будет готова через 3 дня.)

My sister’s birthday is … September. (День рождения моей сестры в сентябре.)

I am often very tired … Friday evenings. (Часто я очень уставший по вечерам в пятницу.)

It’s too cold here … winter. (Здесь слишком холодно зимой.)

I got my driving license … 2004 … the age of 23. (Я получил водительские права в 2004 году в возрасте 23 лет.)

We always visit our parents … Christmas. (Мы всегда навещаем родителей на Рождество.)

Фразовые глаголы.

1. Поставьте в предложение подходящий фразовый глагол, используя глагол из первого столбца и необходимый предлог – из второго. Некоторые глаголы и предлоги используются не один раз. Поставьте глаголы в нужную форму.

                                   1                                                                     2

                                 take

                                  put                                                                   up

                                  fill                                                                    off

                                  try                                                                 forward

                                 turn                                                                   on

                                 look                                                                  for

                                 give                                                                   in

                                 grow                                                                after

                                   get                                                                  out

                                   go

 

Н-р:   She … at 6 a.m. because her work starts early. (Она встает в 6 утра, потому что ее работа начинается рано.) – She gets up at 6 a.m. because her work starts early.

Can I … these sandals, please? (Можно примерить эти сандалии?)

It’s too cold outside.  … a warm coat and a hat. (На улице слишком холодно. Наденьтеплое пальто и шапку.)

It’s too hot inside. Can I … my jacket? (В помещении слишком жарко. Могу я снятькуртку?)

Mary is going to become a doctor when she … . (Мэри собирается стать врачом, когда вырастет.)

Don’t forget to … the light when you leave the bathroom. (Не забудь выключать свет, когда выходишь из ванной.)

Please … this registration form. (Пожалуйста, заполните этот регистрационный бланк.)

We’re … to meeting your wife. (Мы с нетерпением ждем встречи с твоей женой.)

Ann is so tolerant and kind. She likes … children and old people. (Аня так терпелива и добра. Ей нравится ухаживать за детьми и пожилыми людьми.)

…! The baby is going to fall! (Осторожно! Малыш может упасть!)

Sorry. I can’t … with you tonight. I am very busy. (Извини. Я не могу пойтипрогуляться с вами вечером. Я очень занят.)

He is … a job as a lawyer. (Он ищет работу на должность юриста.)

Bob smoked for 20 years but he … six months ago. (Боб курил 20 лет, но бросил 6 месяцев назад.)

I’d like to watch the news. Could you … the TV, please? (Я бы хотел посмотреть новости. Не мог бы ты включить телевизор?)

This word is new for me. I have to … it … in my dictionary. (Это слово для меня новое. Мне нужно отыскать его в словаре.)

We must … our reports tomorrow morning. (Мы должны сдать наши отчеты завтра утром.)

Oh god! We have … at a wrong station. (О боже! Мы высадились не на той станции.)

 

2. Образуйте фразовые глаголы с основой to be, подставляя предлоги из строки ниже. Поставьте подходящие по смыслу предлоги в предложения.

on         up          in         off          away             up to

Н-р:    Where is your brother? – He is … on holiday. (Где твой брат? – Он уехал в отпуск.) – He is away on holiday.

Can I speak to Helen, please? – Sorry, she isn’t … at the moment. (Могу я поговорить с Хелен? – Извините, ее нет на месте в данный момент.)

Close the door. I am … to work. (Закрой дверь. Я ухожу на работу.)

It’s your life and it’s … you: to forgive me or not. (Это твоя жизнь, и от тебя зависит: простить меня или нет.)

What is … at the cinema tomorrow? (Что показывают завтра в кино?)

The fish smells awful. It is … . (Рыба ужасно пахнет. Она испортилась.)

Look at the window: the light is … . So your parents are … . (Посмотри на окно: светвключен. Значит, твои родители дома.)

What’s … ? Why is Rachel crying? (Что случилось? Почему Рэйчел плачет?)

 

3. Поставьте в предложения подходящие предлоги, образуя фразовый глагол.

                                    on        up        down       out        

Hurry … ! We’ll be late for the train. (Поторопись!  Мы опоздаем на поезд.)

Come …! Wake … ! It’ 10 o`clock already. (Давай! Просыпайся! Уже 10 часов.)

I’ve got a headache. Could you turn the music … ? (У меня болит голова. Не мог бы ты сделать музыку потише?)

Your story isn’t true. You have made it … . (Твоя история лживая. Ты ее выдумал.)

You shouldn’t drop the litter here. Please, pick it … .  (Тебе не следует бросать  здесь мусор. Пожалуйста, подними его.)

I’ll try to find … the answer. (Я постараюсь разузнать ответ.)

You must sort … the problem with the electricity today. (Ты должен устранитьпроблему с электричеством сегодня.)

Put … all the fires before leaving the forest. (Потушите все костры перед тем, как уходить из леса.)

Clear … the bedroom when you have finished your games. (Уберитесь в спальне, когда закончите играть.)

Tom works … at the gym with great pleasure. (Том тренируется в спортзале с большим удовольствием.)

Hang … , I’ll take my bag and money. (Подожди, я возьму сумку и деньги.)

Go … , I’m listening to you very carefully. (Продолжай, я тебя очень внимательно слушаю.)

I do hope that you will come and help me tomorrow. Don’t let me … . (Я очень надеюсь, что придешь и поможешь мне завтра. Не подводи меня.)

His parents died, so his aunt brought him … . (Его родители умерли, поэтому еговоспитала тетя.)

Why are they going to knock … this building? (Почему они собираются сносить это здание?)

Where Better To Live: In A City Or A Village?

The question about pros and cons of city and village life has recently become very acute. More and more people leave their city flats and move to detached houses in villages or simple small country houses. They realize that anything is better than city smoke, pollution and noise. Speaking of advantages of city life, which are left behind, we should mention the variety of cultural establishments which are very important for modern generation and their further education. I mean libraries, theaters, museums, art galleries, concert halls, large bookstores, colleges, universities and other city institutions. Many people simply can't live without going out to posh restaurants, coffee houses, pizza and sushi places. Such pastime has become increasingly popular. That's why most young people, especially students, try to stay in the city. However, when they become older and wiser, they understand that nothing can be better than fresh country air in the morning. Here I'd like to mention the main advantages of villages. First of all, it's the absence of pollution which comes from modern factories and numerous cars. Thus, the air in the country is much cleaner. Secondly, it's the absence of rush and noise. As a result, people in the village can sleep longer and healthier. The following proverb is true for them: “Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. Most villages are surrounded by astounding views. There are thick forests, crystal clear lakes, mountain rivers and other natural wonders. And that's another reason why people tend to spend more time in the countryside.

Задание: написать эссе на тему «Где лучше жить: в городе или деревне?» (20-25 предложений).

Внеаудиторная самостоятельная работа № 10

Тема занятия: Государственное устройство, правовые институты.

Количество времени: 495 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 117-118.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с. 98-100.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро.

с. 133-135, 46, 209, 291, 307, 155.

4.http://www.english-source.ru/english-grammar/verb/105-modal-verbs-and-their-equivalents

5. http://study-english.info/modal.php

6. http://englishfull.ru/delovoi/pismo-na-anglijskom.html

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас. Студенту предлагается овладеть правилами и умениями написания делового документа на английском языке в профессиональных целях.

в) студент должен знать употребление времен пассивного залога, знать значение модальных глаголов и их употребление в английском языке, корректно употреблять герундиальные и инфинитивные конструкции, знать принципы словообразования английском.

Контроль освоения темы:

1. Вставьте соответствующие модальные глаголы:

1. I … not go to the theatre with them last night, I … revise the grammar rules and the words for the test. 2. My friend lives a long way from his office and … get up early. 3. All of us … be in time for classes. 4. When my friend has his English, he … stay at the office after work. He (not) … stay at the office on Tuesday, Thursday and Saturday and … get home early. 5. … you … work hard to do well in your English? 6. “… we discuss this question now?” “No, we … . We … do it tomorrow afternoon.” 7. I’m glad you … come. 8. “… you … come and have dinner with us tomorrow?” “I’d love to.” 9. “Please send them this article.” “Oh, … I do it now?”

Словообразование.

1. Добавьте один из суффиксов (-er, -r, -ian, -ist, -man) к словам, чтобы образовалось название профессии. Переведите образовавшиеся слова.

Н-р:    police (полиция) – policeman (полицейский)

music (музыка)                                 8. science (наука)

journal (журнал)                                9. art (искусство)

post (почта)                                      10. sports (спорт)      

drive (водить машину)                      11. manage (управляться)

reception (встреча)                           12. photograph (фотография)

electric (электрический)                    13. interpret (переводить)

politics (политика)                             14. build (строить)

                                                                15. fire (огонь) 

2. Образуйте недостающие слова в столбцах с помощью суффиксов и переведите образовавшиеся слова.

Существительные: -ness, -ion, -ation, -ment, -ance, -ition

Прилагательные: -al, -y, -ly, -ful, -ous, -tific

        1)  Прилагательное                                         Существительное

1.         lucky (удачный)                                             luck (удача)

2.         ……                                                               happiness (счастье)

3.         wonderful (чудесный)                                     ……

4.         ……                                                               speed (скорость)

5.         greedy (жадный)                                            ……

6.         ……                                                               friend (друг)

7.         ……                                                               danger (опасность)

8.         traditional (традиционный)                              ……

9.         ……                                                               science (наука)

10.       ill (больной)                                                  ……

11.       ……                                                               truth (правда)

12.       ……                                                               profession (профессия)

13.       ……                                                               business (бизнес)

14.       healthy (здоровый)                                         ……

15.       ……                                                               wealth (богатство) 

 

         2)  Существительное                                                Глагол

investigation (расследование)                          investigate (расследовать)

……                                                               invite (приглашать)

discussion (обсуждение)                                 ……

……                                                               appear (выглядеть)

     5.  ……                                                               organize (организовать)

     6.  ……                                                               relax (расслабляться)

     7.  competition (соревнование)                              ……

……                                                               invent (изобретать)

Оформление делового документа.

Nurse Resume Sample

Personal Information 
Name:______ 
Address:______ 
Phone:______ 
Cell:______ 
E-mail:______ 

Objective
Position as a Nurse or Health Care Provider .

Employment History

St. Mark's Hospital, Philadelphia, PA
Surgical Nurse, 1994 to Present 
Served as a staff surgical nurse. Provided health care checks for a diverse population.
Performed blood pressure tests for community health outreach programs, provided a wide range of services including women's health clinic services and care for elderly patients.
Licenses

R.N. - American Medical Association .

Диетолог - Dietician Resume Sample Personal Information Name: ______ Address: ______ Phone: ______ Cell: ______ E-mail:
Education

B.S., Nursing, 1994
University of Scranton, Scranton, PA

Professional Affiliations 

• Monroe County Medical Society 
• Pennsylvania Nursing Association 
References
Available upon request.

Задание: составить свое резюме медицинской сестры/медицинского брата по образцу

Внеаудиторная самостоятельная работа № 11

Тема занятия: Природа и человек..

Количество времени: 180 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 120.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с. 112-118.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро.

с. 70-71, 150-152.

4. http://englishstory.ru/from-the-history-of-a-letter-2.html

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен усвоить правила построения сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Nature

Nature is all around us. We see it every day. It’s the sunset, the sunrise, the song of birds, the blooming оf flowers, the wind that blows, etc. These signs are an integral part of our lives. On the one hand we cherish these natural blessings, on the other hand – we don’t appreciate fully their importance. Thus, our future generations can be cut from these treasures. They might see less of natural wonders, because the humanity gradually destroys forests and kills some species of animals. It all happens due to industrial revolution and the growing number of chemical plants. Humans are the only species on our planet that consciously manipulate the environment. Unfortunately, we are poor leaders in this hierarchy, if we can’t increase the awareness of ecology. People are too self-centered to notice how badly they treat the surrounding environment. For thousands of years they lived in harmony with nature till the development of civilization. They could use the natural riches limitlessly, while today we have to use all the resources sparingly. Pollution is another threat to nature. So many cities today are trapped in air and noise pollution that comes from motor vehicles and factories. That’s why some people tend to live in the countryside, where the air is much cleaner and fresher. World industries throw about 1000 million tons of dust and harmful substances into atmosphere. As a result many rare species of animals and plants die out, lakes dry up, forests disappear. Obviously our nurtured nature is in danger. And if people don’t take serious measures to save it, our planet can soon become lifeless.

Global warming

Our planet is facing a very serious environmental crisis today. It is called global warming. And it is the result of man’s intervention with our nature.

Power stations, cars, factories and plants produce an enormous amount of carbon dioxide (CO2) nowadays. Cement production and burning of carbon-based fuels have boosted its concentration in the atmosphere, leading to global warming. Perfume sprays and carbons used in refrigerators also contribute to global warming. Trees and plants are able to change carbon dioxide back to vital oxygen. However humankind is rapidly cutting down trees in the Amazon rainforests. That is why the amount of carbon dioxide in the air is constantly increasing.

Carbon dioxide is a greenhouse gas, it allows infrared radiation from the sun to enter the atmosphere on the Earth and not to leave it. This process causes the surface to heat up. Scientists discovered that the polar ice caps and glaciers around the world were melting. It creates more water and raises sea levels. In many parts of our planet, from North Pole to South Pole, there are intense floods on land near the coast. In general, the world’s climate is changing: warm areas are suffering from severe winters, and cold areas are getting warmer.

If warming continues, the sea levels are expected to rise much more. Floods, storms and hurricanes are likely to become stronger. All the cities near the sea-shore will be under water. Besides, some infectious diseases (malaria, for example) can become common with increasing temperatures. And our crops will be infected with diseases too. So it’s a common concern of humankind to save our planet. There are many possible ways to make our climate stable and safe: increasing forestlands, vehicle fuel economy, using of wind and solar power and many others.

Задание: составить вопросы к текстам и ответы на них, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12

Тема занятия: Научно-технический прогресс.

Количество времени: 135 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 125.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с. 186-187

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро.

с. 160-162, 125, 158-159.

4. http://engblog.ru/talking-about-science

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студенту необходимо научиться преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную, правильно строить условные предложения с сослагательными наклонениями, соблюдая правильный порядок слов.

1) Прочитайте статью о смартфонах и ответьте на вопросы к тексту.

Why I hate smartphones

First of all, very few teenagers really need a smartphone. If you need to call your friend or use the internet, a normal mobile phone or computer is good enough. A smartphone is a status symbol. Teenagers like being seen with one- they think it makes them look important and successful. It is also very fashionable nowadays. People buy them, in the same way as they buy the latest trainers or jeans, and very often don’t use most of the functions.

In addition, teenagers can waste a lot of time and money on smartphones instead of doing more interesting and healthy things like sport. As well as this, it can actually be dangerous in some situations to use a smartphone, even when just walking about with one. According to the police, a lot of accidents happen when people concentrate on their smartphones and don’t notice what is happening around them. Also, teenagers often get their expensive smartphones stolen.

1. If the article did not have the title, would it be clear from the text that the author really hates smartphones? Why?

2. Do these paragraphs sound more like somebody’ opinion or like an argument against smartphones?

3. Imagine that this is not a magazine article, but an opinion essay with the question “Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”

Do you think these paragraphs would get a good mark? What is missed in them?

4. How can you make this text sound like an opinion essay?

Functional phrases

In my opinion/view I think/believe that

I don’t think It seems to me that

I’m sure that

Example: First of all, I don’t think that teenagers really need a smartphone…

5. Home task: Write an answer agreeing with the question “Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”

Notes

-they are very convenient

-they can be used for study

-prices of models and providers are decreasing

Don’t forget to:

*Start with the topic sentence

*Use “opinion” expressions (functional phrases)

Get help from:

* the model text, for its structure and use of linking phrases

*the notes, if you don’t have your own ideas

2) Прочтите и переведите текст, после перескажите его, соблюдая правила согласования времен.

Bird Flu

Bird flu is an infectious disease due to a type of influenza virus that is hosted by birds, but may infect several species of mammals. It was first identified in Serbia Montenegro in the early 1900s and is now known to exist worldwide.

A strain of the H5Nl-type of avian influenza virus that emerged in 1997 has been identified as the most likely source of a future influenza pandemic and is known to have infected 137 people in Asia since 2003, killing 70.

The avian influenza virus subtypes that have been confirmed in humane, ordered by the number of known human deaths, are: H1N1 caused Spanish flu, H2N2 caused Asian Flu, H3N2 caused Hong Kong Flu, H5N1, H7N7, H9N2, H7N2, H7N3.

In humane, bird flu viruses cause similar symptoms to other types of flu. These include fever, cough, sore throat, muscle aches, conjunctivitis and, in severe cases, severe breathing problems and pneumonia that may be fatal. The severity of the infection will depend to a large part on the state of the infected person's immune system and if the victim has been exposed to the strain before.

It is feared that if a strain of avian influenza virus to which humans have not been previously exposed undergoes aiitigenic shift to the point where it can cross the species barrier from birds to humans, the new subtype created could be both highly contagious-and highly lethal in humans. If a human infected with influenza virus also acquires H5N1, a mutant strain of bird flu that can be transmitted from human to human could form. Such a subtype could cause a global pandemic similar to the Spanish Flu that killed up to 50 million people in 1918.

Although avian influenza virus in humans can be detected with standard influenza virus tests, these tests have not always proved reliable. Currently the most reliable test requires use of the live virus to interact with antibodies from the patient's blood.

Antiviral drugs such as oseltamivir and zanamivir are sometimes effective in both preventing and treating the infection. Vaccines, however, take at least four months to produce and must be prepared for each subtype.

The World Health Organization (WHO) has warned of a substantial risk of an influenza epidemic in the near future, most probably from the H5N1 type of avian influenza virus. One of the primary concerns is that the virus could quickly spread across countries as various birds follow their migration routes. In response, countries have begun planning in anticipation of an outbreak.

While short-term strategies to deal with an outbreak focus on limiting travel and culling migrating birds and vaccinating poultry, long-term strategies require substantial changes in the lifestyles of the most at-risk populations

Внеаудиторная самостоятельная работа № 13

Тема занятия: Новости. Средства массовой информации.

Количество времени: 135 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 150-160.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с. 152-154.

4. http://lengish.com/texts/category-5-2.html

5. http://www.english-easy.info/topics/topics_mass_media.php#axzz4RxsJNfs6

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, пополнять словарный запас.

в) Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:

таблица «Личные и притяжательные местоимения»

таблица «Артикли»

таблица «Существительное»

таблица «Глаголы to be, to have”

таблица «Модальные глаголы»

таблица «Типы вопросов»

таблица «Числительные»

лексический минимум по темам.

Контроль исходного уровня знаний и умений.  

Ответьте на вопросы по теме «Моя семья»:

1. How many people are in your family?

2. What are your parents’ names?

3. What do your parents do?

4. Have you any brothers or sisters?

5. What are your brothers'/sisters' names?

6. What does your brother / sister do?

7. Is your family friendly?

8. Do you like to have a rest together?

9. What do your grandparents do?

Ответьте на вопросы по теме «Медицинский колледж»:

Where do you study?

How many departments are there in your medical college?

What is your future profession?

What department gives qualification of a doctor assistant?

What department gives qualification of a nurse?

Ответьте на вопросы по теме «Распорядок дня»:

1. What time do you usually get up?

2. How long does it take you to wash, get dressed and do your morning exercises?

3. What time do you generally have breakfast?

4. What do you generally do when you come home from studies?

5. How do you spend your leisure time?

6. What time do you go to bed?

б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

Артикли.

Глаголы to be, to have.

Модальные глаголы.

Порядок слов в  утвердительном и отрицательном предложениях.

Порядок слов в  общем и специальном вопросах.

Числительные: количественные, порядковые и дробные.

в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:

Глаголы to be, to have.

Порядок слов в общем и специальном вопросах.

Числительные.

г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:

1. Напишите вопросы, прочитав сначала ответ:

1. (a nurse or a student?) I am a student. - Are you a nurse or a student?

2. (young or old?) The nurse is young. 3. (alone?) The child isn’t alone in the

ward. 4. (where?) I am in the hospital. 5. (what?) Nina is a nurse. 6. (Nurses or

doctors)?) These women are nurses. 

2. Начните вопросы с помощью вопросительных слов What, Where:

1. Where are you now? I am in the hospital.  

2. … is Nick? Nick is a student.

3. … are these children? These children are in the ward.

4. … are these children? These children are patients.

5. … is this woman? The woman is a nurse.

6. … is Nina now? Nina is in the ward.

7. … are you? We are doctors. 

3. Вставьте глагол to be в соответствующем лице и числе:

1. I am in the ward. 2. These children … patients. 3. This man … a ward

doctor. 4. Those women … nurses. 5. The ward … well-lit. 6. He… in the

hospital. 7. Nick and I … students. 8. She … not alone in the ward. 9. He …

not young, he … old. 10. We … ill.

4. Поставьте следующие предложения:

а) в отрицательной форме

б) в вопросительной форме и дайте краткие положительные и

отрицательные ответы:

1. We are in the ward. - We are not (aren’t) in the ward.

2.  These men are ward doctors.  

3.  Nina is a good nurse.  

4.  That child is ill.

5.  Those students are young.

6.  She is a patient.  

7.  He is old.

8. He has a brother.

9. They have a son.

10. My niece has many friends.

11. You have a good room.

12. We have a large flat.

 5. Заполните пропуски количественными и порядковыми

числительными:

1. There are four months in a year.

2. The … day of a week is Saturday.

3. March is … month of a year.

4. There are … summer months.

5. Half an hour has …minutes.

6. There are … weeks in a year.

7. A year has … days.

8. There are … seconds in a minute.

6. Переведите следующие предложения на английский язык:

a) 1. Мы в палате. 2. Это студенты? Да. Они тоже в палате. 3. Ник врач? Нет.

Он студент. 4. Где Ник? Он в больнице. 5. Он – хороший врач. 6. Больница

чистая и хорошо освещена. 7. Эти дети больны? Нет. Они не больны.  8. Это

молодой врач? Нет. Он пожилой. 9. Это -  лечащий врач (т. е. врач, ведущий

палату).  

б) 1. В нашем районе нет больницы. 2. Его брат женат? 3. Ваш сын студент? 4.

Мои родители пожилые. 5. Мой племянник здоров. 6. В Наро-Фоминске есть

медицинский колледж? 7. Сколько вам лет? 8. Как его зовут? 9. В

лаборатории десять студентов.

д) контроль освоения темы:

Создание мультимедийных презентаций по теме «СМИ» (групповая работа).

Mass media

Mass media (that is, the press, the radio and television) play an important role in the life of society. They inform, educate and entertain people. They also influence the way people look at the world and make them change their views. Mass media mould public opinion. Millions of people in their spare time watch TV and read newspapers.

Everybody can find there something interesting for him. On the radio one can hear music, plays, news and various discussions or commentaries of current events. Multiple radio or TV games and films attract a large audience. Newspapers are used in different ways, but basically they are read.

There is a lot of advertisment on mass media. Some of the TV and radio stations and newspapers are owned by different corporations. The owners can advertise whatever they choose.

But it is hardly fair to say that mass media do not try to raise cultural level of the people or to develop their artistic taste. Mass media brings to millions of homes not only entertaiment and news but also cultural and educational programs.

There are more then six TV channels and lot's of radio stations and newspapers now in the Russian Federation.

Приложение №1

• Транскрипционные значки звуков заключаются в квадратные скобки:

а) гласные

• [i:] — долгий и

• [i] — краткий, открытый и

• [е] — э в словах этот, экий

• [ æ] — более открытый, чем э [а:] — долгий, глубокий a

• [ כּ] — краткий, открытый о

• [כּ:] — долгий о

• [о] — закрытый, близкий к у звук о

• [u] — краткий у со слабым округлением губ

• [u:] — долгий у без сильного округления губ

• [٨] — краткий гласный, приближающийся к русскому а в словах варить, бранить

• [ә] — безударный гласный, напоминающий русский безударный гласный в словах: нужен, молоток

• [ ә:] — в русском отсутствует, средний между о и э

б)двугласные(дифтонги)

• [ei] — эй

• [ou] — оу

• [ai] — аи

• [аu] — ау

• [oi] — ой

• [iə] — иа

• [εә] — эа

• [uә] — уа

в)согласные

• [P]-п (произносится с придыханием)
  [b]-б

• [m] - м

• [w] — звук, образующийся с положением губ, как при б, но с маленьким отверстием между губами, как при свисте

• [f] -Ф

• [V]-B

• оба звука образуются при помощи языка, кончик которого помещается между передними зубами как в шепелявом русском з. 

• [s]-с

• [z]-з

• [t] — т, произнесенное не у зубов, а у десен

• [d] — д, произнесенное не у зубов, а у десен

• [n]-н

• [l]-л

• [г] — звук произносится без вибрации кончика языка в отличие от русского р

• [∫] - мягкий русский ш

• [з] — мягкий русский ж в слове вожжи

• [t∫] - ч

• [d з] — озвонченный ч

• [k]-к

• [g]-г

• [ ] - заднеязычный н, произнесенный задней частью спинки языка

• [h] - простой выдох

• [j]-й

Приложение №2

My Family

Our family is not very large. I have a father, a mother and a sister. We all live together in a new flat in one of the industrial districts of Smolensk.

My father Igor Ivanovich is 45 years old. He is a tall and well-built man with short black hair and grey eyes. He works at a big plant as an engineer. He likes his work and spends most of his time there. By character my father is a quiet man, while my mother is energetic and talkative. Her name is Olga Petrovna. She is a teacher of music, and plays the piano well. My mother always has a lot of work to do about the house and at her school. She is a busy woman and we all help her.

My sister's name is Alia. Like her mother Alia has blue eyes and lovely fair hair. She is a very good-looking girl. Alia is three years younger than me. She is a pupil of the 9th form. She does well at school and gets only good and excellent marks. Literature is her favourite subject and she wants to become a teacher, the same as me.

My name is Tanya. Last year I left school and tried to enter the University. But I failed in my exams. For a year I worked at a school as a secretary and attended preparatory courses. Now I'm again an applicant for entry to the philological faculty of the University. I hope to be lucky this time.

Our family is very united. We like to spend time together. In the evenings we watch TV, read books and newspapers, listen to music or just talk about the events of the day. Our parents don't always agree with what we say but they listen to our opinion. All of us like to spend our weekends out of town.

We often go to the village where our grandparents live. They are old-age pensioners now but prefer to live in the country. My great grandmother is still alive. She lives in my grandmother's family and is always glad to see us. She is in poor health and asks us to come and see her more often. I also have many other relatives: uncles, aunts, cousins and many friends. We are happy when we are together.

Vocabulary notes

district - район

well-built - хорошо сложенный

the same - тот же самый

to work as somebody - работать в качестве кого-либо

talkative - разговорчивый

good-looking - симпатичный                         

to be three years younger - быть на три года моложе

to be lucky - быть удачливым

event - событие

to agree - соглашаться

opinion - мнение

pensioners - пенсионеры

to prefer - предпочитать

alive- живой

Приложение №3

My native place

 As you know, many people like to live in the very centre of big cities, others prefer to live in the suburbs or even on a farm in the country. I live in the town of Novogrudok. I am fond of this place and I am always eager to describe my native place. I was born there and I have lived there all my life.

Novogrudok is situated to the West of Minsk. It's not far from Minsk. You can get there in two hours by train or by bus. Its one of the ancient settlements in Belarus.Its about a thousand years old. Novogrudok castle dates back to the XVI century. Unfortunately it's been neglected for a long time. Now its being restored.

As I have said, my town is not large. Its population is slightly over 30,000 people. But its not problematic for people to get jobs. There are several factories in our town.

My native town is in some way a cultural centre of the district. There are two modern cinema halls, a concert hall, a music school and an arts school. There's a big department store and several small shops in the town.

My native town is situated in a very picturesque place. The landscape in this part of the country is exceptionally beautiful. When you get off the train at the station, you are surprised to feel how fresh and cool the air is. If you walk for a couple of miles you will find yourself in a wonderful pine forest which stretches very far. There are a lot of mushrooms and berries there. On Summer and Autumn week-ends my father and I always gather them.

I think my town is famous not only for its beauty but also for its people. If you come to my town you'll find people there warm and friendly. Most people are hard-working and optimistic.

So my native town is a nice place to live in. The life there is quiet and peaceful. There's hardly any violence there. You are most welcome to visit my town.

Приложение №4

My Biography

My name is Petrova Alia. I am Russian. I was born on May 5, 1977 in the village of Bakino, Tver region. Two years ago our family moved to Tver where I live now together with my parents. My father is a doctor, he works at a hospital. My mother is a housewife. She has much work to do about the house. We are five in the family. I have a younger sister and a brother. They are both pupils. Lucy is in the fifth form and Boris is a pupil of the ninth form. Our family is very united.

In May I finished school No 42 in Tver. I always did well at school and studied with great interest, I also took an active part in social life, attended sports sections and subject clubs. My favourite subject at school was Literature. My teacher of Literature was a well-educated man with a broad outlook and deep knowledge of the subject. He taught us to understand Russian classics, to appreciate the language and style. He acquainted us with modern authors, helped to understand modern history and life better. He also encouraged me in my desire to become a teacher of Literature saying that it was one of the most interesting professions he had ever known.

This year I have left school and become an applicant for entry to Petersburg University, Philological Department. I hope my dream will come true. If I fail in my exams I'll be very upset, but next year I'll try to enter the University again. You see, my biography isn't long. I can only add that I'm fond of reading about history and I'm fond of sports. I've got the first category in volleyball and have many friends among sportsmen.

Vocabulary notes

to move to - переехать

housewife - домашняя хозяйка

about the house - по дому

united - объединенная, дружная

to do well - зд.: хорошо учиться, успевать

to take part - принимать участие

to attend - посещать

outlook - мировоззрение

to appreciate - ценить, оценивать, понимать

to encourage - поощрять, побуждать к чему-либо

desire -желание

entry - доступ, поступление

to fail - терпеть неудачу

to be upset - быть расстроенным

to add- дополнять, добавлять

Приложение №5

My Working Day

On week-days I usually get up at 7 o'clock. I make my bed, open the window and do my morning exercises. Then I go to the bathroom where I clean my teeth and wash myself. If I have enough time I take a cold and hot shower. After my bathroom I go back to my room where I dress myself and brush my hair. In 10 minutes I am ready for breakfast. It may be a cup of tea or coffee and a sandwich. After breakfast I put on my coat, take the bag and go to school.

As I live not far from my school it takes me only five or seven minutes to get there. I don't want to be late for the first lessоn so I come to school a few minutes before the bell. I leave my coat in the cloakroom and go upstairs to the classroom. The lessons begin at eight o'clock in the morning and they are over at half past one in the afternoon.

After classes I go home and have dinner there. I usually have something substantial for dinner, for example, cabbage soup for the first course, hot meat or fish with some vegetables for the second. Then I drink a cup of tea or milk.

Sometimes I go to the library to get ready for my practical classes or to write a report. As a rule I have no free time on my week-days. Eight o'clock is supper time in our family. We all get together in the kitchen, then go to the sitting-room and watch TV, read books or discuss different problems. Twice a week I go to school in the evening to play volleyball. I am a member of the school volleyball team and we have our training rather late. At about eleven at night I go to bed.

Vocabulary notes

shower - душ

to brush - причесывать

in 10 minutes - через 10 минут

it takes me five minutes to - это отнимает у меня пять минут

to be late - опаздывать

cloakroom - раздевалка

upstairs - наверху

to be over - заканчиваться

practical classes - практические занятия

report - сообщение, доклад

as a rule - как правило

Критерии оценивания

«Отлично» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

«Хорошо» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней нескольких ошибок.

«Удовлетворительно» ставится, если студент правильно выполнил не менее 2/3 всей работы.

«Неудовлетворительно» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценивания чтения

           Оценка «5» ставится студенту, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

         Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю.

        Оценка «3» ставится, если студент понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

        Оценка «2» ставится в том случае, когда текст студентом не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Критерии оценивания перевода

Ошибки: смысловые, грамматические, лексические, стилистические, орфографические, пунктуационные, смысловые неточности.

«отлично» содержание передано полностью, полностью соблюден стиль, соблюдены нормы переводящего языка, отсутствие ошибок.

«хорошо» полностью передано содержание, стиль соблюден, нормы переводящего языка соблюдены, есть одна полная ошибка (несмысловая)

«удовлетворительно» содержание передано полностью, стиль не соблюден, нормы переводящего языка нарушены, есть две полные ошибки

«неудовлетворительно» содержание искажено, стиль не соблюден, нормы переводящего языка нарушены, есть три полные ошибки

Критерии оценивания пересказа:

1. соответствие заданию (пересказ подробный/передача основного содержания)

2. понимание текста/высказывания и т.п.

3. понимание речи экзаменатора/партнера, умение поддержать разговор, перевести

его на другую тему

4. логичность и связанность изложения материала/высказывания своей точки зрения

5. лексическая и грамматическая правильность речи (в рамках изученного материала)

с точки зрения:

- употребления слов и их сочетаний

- употребления артиклей и предлогов,

- порядка слов в предложении

- грамматических форм (глагол: времена, залог, наклонение; согласование

глагола и существительного, прилагательное; степени сравнения и т.д.)

6. употребление активной лексики

7. правильность фонетического оформления:

- произношение слов

- интонационное оформление

- беглость речи

Отлично - ответ соответствует заданию, полное понимание текста (100 %), свободное

общение с преподавателем/партнером, изложение логичное и связанное, языковая

правильность речи (не более 2-3 ошибок в лексике или грамматике), уместно

употребляется активная лексика; речь беглая, интонационно правильно оформлена, без

ошибок в произношении знакомых слов.

Хорошо - ответ соответствует заданию, понимание текста 90%, общение с

преподавателем/партнером без нарушения коммуникативного акта, изложение

логичное (допускаются незначительные нарушения связанности), допускаются 2-3

лексические ошибки, 1-2 грамматические, но не грубые, ошибки, присутствует активная

лексика; речь достаточно беглая, с незначительными ошибками в интонации и

произношении знакомых слов.

Удовлетворительно - ответ не вполне соответствует заданию, понимание текста 75%,

возникают трудности при общении с экзаменатором/партнером, нарушается логичность и

связанность изложения, допускаются 4-5 лексических ошибок, 3-4 грамматических, но не

нарушающих коммуникацию, активная лексика используется недостаточно или

неуместно, речь замедленная, неуверенная, с ошибками в интонации и произношении

знакомых слов.

Неудовлетворительно - ответ не соответствует заданию, понимание текста ниже 75%,

при изложении смысл текста искажается, возникают серьезные трудности при общении с

экзаменатором/партнером, отсутствует логичность и связанность в изложении,

лексические и грамматические ошибки нарушают коммуникацию, активная лексика

отсутствует или используется неуместно, речь медленная, неуверенная, интонационно

неоформленная, с ошибками в произношении знакомых слов.

Требования к презентации

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению. Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.

Выбор темы и работа над текстом

1. Студент самостоятельно выбирает одну из нижеперечисленных тем. Студент может использовать как рекомендованную литературу так и искать источники информации по своему усмотрению.

2. При работе с текстом необходимо выделить основные мысли прочитанного; дословное переписывание отдельных блоков текста не приветствуется. Информация должна быть четкой, краткой, последовательной, логической.

3. Необходимо использовать иллюстрации, схемы, фото, графики.

4. Презентация может быть выполнена в формате ppt, pptx, odp.

1. Структура презентации.

   1. На титульном листе указывается учебное заведение, где выполнялась работа, курс обучения, группа, ФИО студента, ФИО преподавателя, дата

   2. Презентация не должна превышать 10 слайдов, в которых отражается вся основная информация

Критерии оценки (5 б)

1.Правильность оформления титульного листа +1б

2. Соответствие содержания выбранной теме + 2 б

3. Наличие наглядности + 1б

4. Оригинальность изложения + 1 б

Штрафы:

1. Превышение количества слайдов – 1б

2. Преобладание текста в презентации – 1б