Казахстан, Алмата
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.01.2025 12:55
Дикарева Ирина Сергеевна
Воспитатель
35 лет
10 783
3 894 
Местоположение
Специализация
Сборник технологических карт для старшей группы детского сада
Категория:
Дошкольное образование
31.03.2018 16:53
Просмотр содержимого документа
«Самообразование»
Просмотр содержимого документа
«валеология»
Дата__________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Разделы: «Валеология».
Тема: «Сон и его значение для здоровья человека»
Цель: Дать информацию о валеологии как науке, о здоровье. Раскрыть значение сна в жизни человека. Сформировать представление о том, что сон является основной частью режима дня.
Билингвальный компонент: валеология – валеология, түс-сон, ұйқтау-спать.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, медвежонок. Он никак не хочет спать | Дети проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Беседа о здоровье и сне /раскрыть связь / Что помогает нам сберечь здоровье? Что ещё? Почему? Для чего человеку нужен сон?
Сон- это хорошо или плохо?
Работа в Азбуке-тетради.
Д/игра-Фея сна, Факир /педагогический сундучок/
Советы от доктора ЗОЖ
П/игра- «День - ночь»
| Дети отмечают, что здоровье важнее всего для человека. Рассуждения детей на тему: «Здоровье и сон». Дети знакомятся на страничках азбуки с режимом дня. Дети играя рассуждают. Дети рассуждая запоминают. Дети играют с воспит.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Обобщение -Для чего человеку сон? | Дети рассказывают медвежонку о том, что узнали на занятии. |
Знать: почему здоровье зависит от сна.
Иметь: представление о пользе сна.
Уметь: пользоваться полученными знаниями.
Дата______________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Коммуникация», «Социум», «Творчество».
Разделы: «Ознакомление с окружающим», «Развитие речи»,
Тема: «День Конституции»
Цель: формировать представления детей о о том, что Республика Казахстан это «Суверенное государство». Дать разъяснение понятиям: «Конституция», «Суверенное государство», развивать чувство патриотизма. Познакомить со статьей «Об образовании». Развивать грамматический строй речи, пополнять словарный запас, прививать навыки культуры поведения в обществе.
Билингвальный компонент: Ата заң – Конституция, мереке – праздник, мұғалим – учитель.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, что у нас сегодня праздник - «День знаний», мы будем веселиться, петь песни и рисовать на тему: «Казахстан - наш общий дом». | Дети проявляют интерес и желание участвовать в празднике. |
| Организационно-поисковый | Исполнение гимна РК. Рассказ воспитателя о «Дне знаний», о Суверенном государстве, о Конституции РК. Ты подарил мне знаний свет, Мечту, уверенность открытий, И сколько б ни минуло лет, Тебя благодарю, учитель! А. Табылдиев Сюрпризный момент: «Приходит Незнайка».
Загадки на логическое мышление.
Рисование на тему: «Казахстан - наш общий дом» | Дети исполняют гимн с чувством гордости, что мы проживаем в РК. Слушают рассказ воспитателя. Дети встречают Незнайку и беседуют с ним о том, что все должны учиться. Дети проявляют интерес и разгадывают загадки. Испытывают удовлетворение от своей работы, организовывают выставку работ. |
| Рефлексивно-корригирующий | Исполнение танца «Дружный хоровод». | Исполнение танца со словами. |
Знать: что мы живем в суверенном государстве, и что у каждого ребенка есть право на бесплатное обучение, согласно Конституции РК.
Иметь: представления о «Дне знаний», о «Дне Конституции», о том, что у каждого ребенка есть свои права по Конституции РК.
Уметь: рассказывать о праздниках «День знаний» и «День Конституции»
Дата______________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Здоровье».
Разделы: «Валеология».
Тема: «Здравствуй наука Валеология!»
Цель: Дать информацию о валеологии как науке, о здоровье. Дать понятие слов «Здравствуй», «Сау бол». Познакомить с понятием ЗОЖ, познакомить с Азбукой-тетрадью.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, доктор ЗОЖ. | Дети проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Объяснение значения слова «Здравствуйте!».
Беседа о здоровье.
Работа в Азбуке-тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему6 чем отличаются доктор ЗОЖ от доктора Айболита. | Дети отмечают, что есть различные формы приветствия. Рассуждения детей на тему: «Здоровье». Дети знакомятся на страничках азбуки с доктором ЗОЖ. Рассуждения детей на тему:.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Обобщение | Дети подводят итог занятия |
Знать: валеология – наука о здоровье, ЗОЖ – здоровый образ жизни.
Иметь: представление о ЗОЖ
Уметь: пользоваться путеводителем по стране «Валеологии».
Дата______________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Здоровье».
Разделы: «Валеология».
Тема: «Путешествие в страну Валеологию»
Цель: Дать информацию о валеологии как науке, о здоровье. Дать понятие слов «Здравствуй-Сау бол. Путешествие». Продолжать знакомить с понятием ЗОЖ, учить работать в тетрадях.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, доктор ЗОЖ. | Дети проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Объяснение значение слов «Здравствуйте!.«Путешествие»
Беседа о здоровье.
Работа в Азбуке-тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему6 чем отличаются доктор ЗОЖ от доктора Айболита. | Дети отмечают, что есть различные формы приветствия и как можно путешествовать. Рассуждения детей на тему: «Здоровье». Дети знакомятся на страничках азбуки с доктором ЗОЖ. Рассуждения детей на тему:.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Обобщение:-Чем занимались? Что нового узнали? С какими словами познакомились? | Дети подводят итог занятия, Отвечают на вопросы. |
Знать: валеология – наука о здоровье, ЗОЖ – здоровый образ жизни.
Иметь: представление о ЗОЖ
Уметь: пользоваться путеводителем по стране «Валеологии».
Дата__________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье» «Ознакомление с окружающим»
Білім қөздері - Разделы: «Валеология».
Білім қөздері - Тема: «Я на улице, правила безопастности - зимой»
Мақсаты - Цель: Раскрыть содержание понятия «правила безопастности». Познакомить детей с необходимостью соблюдения правил поведения на улице зимой. Продолжать знакомить с понятием ЗОЖ, учить работать в тетрадях.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, доктор ЗОЖ. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер, Ұйымдастару Организационно-поисковый | Объяснение выражения «Правила поведения на улице - зимой» /сопровождается показом иллюстраций/
Беседа - Как правила поведения сохраняют здоровье. /работа с иллюстрациями/
Работа в Азбуке-тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему6 чем отличаются доктор ЗОЖ от доктора Айболита.
Д/игра «Мой день» /карточки по кол-ву Детей/ | Дети слушают, отвечают.
Рассуждения детей на тему: «Здоровье и поведение».
Дети знакомятся на страничках с правилами поведения.
Рассуждения детей на тему: «Как поведение может сохранить здоровье»
Дети играя рассуждают |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Обобщение:- Чем занимались? Что нового узнали? Для чего нам нужны правила поведения? | Дети подводят итог занятия, Отвечают на вопросы. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты:
Білуі тиіс - Знать: валеология – наука о здоровье, ЗОЖ – здоровый образ жизни.
Көрсете білуі - Иметь: представление о том как поведение влияет на здоровье.
Түсінігі - Уметь: пользоваться путеводителем по стране «Валеологии» и полученными знаниями.
Дата__________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Здоровье».
Разделы: «Валеология».
Тема: «Для чего чистят зубы»
Мақсаты - Цель: Дать информацию о микробах – распространителях инфекционных заболеваний. Познакомить детей с необходимостью соблюдения гигиены. Обучать детей правилам ухода за зубами. Продолжать знакомить с понятием ЗОЖ, учить работать в тетрадях.
Билингвальный компонент: сүлгі-полотенце тіс пастасы-зубная паста тіс ысқыш-зубная сч(тка ысқыш-мочалка сабын-мыло, жуын-умывайся.
| Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, из рассказа «Девочка чумазая» /обыгрывание/ | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер, Ұйымдастару Организационно-поисковый | Воспит. предлагает детям посмотреть Мультфильм «Мойдодыр»
Беседа - Кем командует Мойдодыр? Почему? Что случилось с мальчиком? Кого он испугался и почему? Что произошло дальше? Грязными быть хорошо или плохо? Почему?
Работа в Азбуке-тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему «Почему мы болеем и как борется наш организм с болезнями»./микробы - мультфильм «Тело человека»
Д/игра «Тазалық-денсаулық кепілі - Чистота залог здоровья» /карточки по кол-ву детей/
| Дети смотрят мультфильм Рассуждения детей. Дети знакомятся с тем как надо ухаживать за зубами Рассуждения детей на тему: «Почему мы болеем» Дети играя рассуждают |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Обобщение:- Чем занимались? Что нового узнали? Зачем нам гигиенические навыки? | Дети подводят итог занятия, Отвечают на вопросы. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты:
Білуі тиіс - Знать: что такое микробы
Көрсете білуі - Иметь: представление о работе организма..
Түсінігі - Уметь: соблюдать гигиенические навыки.
Дата______________
Технологиялық карта.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы.
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім қөздері - Разделы: «Валеология».
Тақырыбы - Тема: «Физкультура и её значение для здоровья человека»
Мақсаты - Цель: Дать понятие о том, что такое физкультура. Рассказать о пользе физического воспитания и лечебной физкультуры для здоровья человека. Закрепить представление о том, что сон является основной частью режима дня.
Билингвальный компонент: валеология – валеология, түс-сон, ұйқтау-спать.
| Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, медвежонок. Он никак не хочет спать и заниматься физкультурой. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер, Ұйымдастару Организационно-поисковый | Беседа о значении физкультуры для здоровья человека/раскрыть связь со здоровым образом жизни/ Что помогает нам сберечь здоровье? Что ещё? Почему? Для чего человеку нужна человеку физкультура?
Физкультура - это хорошо или плохо?
Д/игра – «Какому спортсмену, какой инвентарь нужен для тренировки
Советы от доктора ЗОЖ
П/игра- «День - ночь»
| Дети отмечают, что здоровье важнее всего для человека. Рассуждения детей на тему: «Здоровье и физкультуре». Дети знакомятся на страницах тетради с местом физкультуры в режиме дня. Дети играя рассуждают. Дети рассуждая запоминают. Дети играют с воспит.
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Обобщение -Для чего человеку физкультура? | Дети рассказывают медвежонку о том, что узнали на занятии. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты:
Білуі тиіс - Знать: почему здоровье зависит от сна и физкультуры.
Көрсете білуі - Иметь: представление о пользе сна физкультуры.
Түсінігі - Уметь: пользоваться полученными знаниями.
Дата______________
Технологиялық
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Разделы: «Валеология».
Тема: «Сон и его значение для здоровья человека»
Цель: Дать информацию о валеологии как науке, о здоровье. Раскрыть значение сна в жизни человека. Сформировать представление о том, что сон является основной частью режима дня.
Билингвальный компонент: валеология – валеология, түс-сон, ұйқтау-спать.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, медвежонок. Он никак не хочет спать | Дети проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Беседа о здоровье и сне /раскрыть связь / Что помогает нам сберечь здоровье? Что ещё? Почему? Для чего человеку нужен сон?
Сон- это хорошо или плохо?
Работа в Азбуке-тетради.
Д/игра-Фея сна, Факир /педагогический сундучок/
Советы от доктора ЗОЖ
П/игра- «День - ночь»
| Дети отмечают, что здоровье важнее всего для человека. Рассуждения детей на тему: «Здоровье и сон». Дети знакомятся на страничках азбуки с режимом дня. Дети играя рассуждают. Дети рассуждая запоминают. Дети играют с воспит.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Обобщение -Для чего человеку сон? | Дети рассказывают медвежонку о том, что узнали на занятии. |
Знать: почему здоровье зависит от сна.
Иметь: представление о пользе сна.
Уметь: пользоваться полученными знаниями.
Дата______________
Технологиялық карта.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім қөздері - Разделы: «Валеология».
Тақырыбы - Тема: «Мой дом и моё место в нём».
Мақсаты - Цель: Раскрыть понятие семья. Сформировать представление детей о доме и месте, которое ребёнок занимает в нём. Развивать чувство ответственности за старших и младших членов семьи.
Билингвальный компонент: : Отбасы-семья, үй-дом, әже- бабушка, үлкен-большой, ата-дедушка, әке-отец, шеше-мать, тәте-сестра, ұл-мальчик, менің-мой қыз-девочка,.
| Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно-побудительный | Воспитатель вносит «Семейные газеты» | У детей проявляется интерес. |
| Ізденістер, Ұйымдастару Организационно-поисковый | 1 Дети рассказывают о своей семье и защищают «Семейные газеты»
2 Беседа – рассуждение об отношениях в семье, о правах и обязанностях.
Д/игра «Назови правильно»
П/у «Семья».
Беседа об экологии /работа по картине – Мой дом/
Д/игра «Игрушки большие друзья детей»
Знакомство с правилами доктора ЗОЖ – Уважай родителей. Береги бабушку и дедушку. Помогай взрослым содержать в чистоте дом и двор. Игрушки береги и не ломай, после игр собирай. Вещи не разбрасывай, а складывай на место. | Дети рассуждают, что семьи бывают большие и маленькие. Дети рассуждают. Дети играя закрепляют каз. яз.
Дети выполняют основные движения. Дети беседуют работая с картиной. Дети учатся ухаживать за игрушками. Дети запоминают правила
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Итог занятия. – О чём говорили? С какими Правилами познакомились? Что мы должны знать? | Дети делают выводы. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты:
Білуі тиіс - Знать: свои права и обязанности.
Көрсете білуі - Иметь: иметь представление о семейных отношениях.
Түсінігі -Уметь: Уметь использовать полученные знания.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Для старшей группы
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:-Тема: «Я дома. Школа безопасности»-10
Мақсаты: -Цель: дать информацию о правилах безопасности в доме.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Д/и.-«Что хорошо, а что плохо» /работа с картинками/ -Чтобы отправиться в дальнейший путь, мы должны вспомнить одно из правил здоровья: для хорошего настроения и здоровья нужна улыбка. И улыбка так важна, вам нужна! Упражнение на релаксацию: воспитатель предлагает встать в круг, улыбнуться и пожелать счастливого пути по стране «Валеология» навстречу к новым знаниям и открытиям. Следующая остановка – «Школа безопасности». - Ребята, я знаю маленького мальчика по имени Зожик, который учится в школе безопасности. Я расскажу вам про этого мальчика, и он научит вас, как нужно вести себя, когда остаешься один на улице или дома. (стр 37) Воспитатель предлагает детям запомнить правила. (Рассматривание картинок). (стр 38) | Дети вспоминают правила предыдущих занятий.
Дети выполняют упражнения
Дети слушают рассказ воспитателя и беседуют высказывая своё мнение
Дети повторяют правила. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Не бери спички в руки – может возникнуть пожар. Не открывай дверь, когда ты один дома. Не приглашай и не выпускай чужих людей в квартиру. Будь осторожен с электроприборами. Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается! | Дети подводят итог занятия |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме
Көрсете білуі-иметь: представление о том, с чем можно играть
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы: «Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:-Тема: «Я на улице. Правила безопасного поведения»-11
Мақсаты:-Цель: Дать понятие о правилах дорожного движения. Формировать правила поведения детей на дорогах.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | -Чтобы отправиться в дальнейший путь, мы должны вспомнить одно из правил здоровья: для хорошего настроения и здоровья нужна улыбка. И улыбка так важна, вам нужна!
Упражнение на релаксацию: воспитатель предлагает встать в круг, улыбнуться и пожелать счастливого пути по стране «Валеология» навстречу к новым знаниям и открытиям. Следующая остановка – «Школа безопасности». -Ребята, вы уже знаете маленького мальчика по имени Зожик, который учится в школе безопасности. Я расскажу вам про этого мальчика, ещё один рассказ и он научит вас, как нужно вести себя, когда играешь на улице или дома один. (стр 37)
Воспитатель предлагает детям запомнить правила. (Рассматривание картинок). (стр 38) | Дети вспоминают правила предыдущих занятий.
Дети выполняют упражнения
Дети слушают рассказ воспитателя и беседуют высказывая своё мнение
Дети повторяют правила |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Не бери спички в руки – может возникнуть пожар. Не открывай дверь, когда ты один дома. Не приглашай и не выпускай чужих людей в квартиру. Будь осторожен с электроприборами. Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается! На улице с чужими не разговаривай, не уходи со двора, | Дети подводят итог занятия |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме и на улице.
Көрсете білуі-иметь: представление о том, с чем можно играть и где.
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:
Тема: «Я на улице. Правила безопасного поведения»
Мақсаты:
Цель: дать понятие о правилах дорожного движения. Формировать правила поведения детей на дорогах.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Дети сидят на коврике, и каждый держит цветок в руке. Воспитатель предлагает вспомнить «правила безопасности дома», которые они узнали на остановке «Школа безопасности» дети по очереди называют одно из правил и передают цветок педагогу. Получается букет, которому дают название «Ласковое солнышко». Работа в азбуке-тетради. Воспитатель ведет беседу с детьми об улице, на которой они живут. Он спрашивает, знают ли они, как называется, что на ней находится, за что они любят свою улицу. Воспитатель обобщает ответы детей, поясняет, что улицы должны быть красивыми и зелеными, нужно беречь зеленые насаждения. Деревья – санитары воздуха. Доктор ЗОЖ дает совет: чтобы улицы были красивыми и зелеными, каждый должен посадить дерево дружбы на своей улице. Воспитатель ведет беседу о том, что многие губят красоту своих улиц тем, что ломают деревья, бросают мусор в неположенном месте, бросают фантики от конфет, мороженного. Красота и чистота улиц зависит от самого человека, от людей от их умения сохранять порядок. Ведь чистота – залог здоровья. |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Береги зеленые насаждения. Соблюдай чистоту и порядок на улице. Не переходи улицу на красный свет светофора. Переходи дорогу по пешеходной дорожке. Нельзя играть на проезжей части улицы и даже на тротуарах. Не вступай в контакты с незнакомыми людьми. Не бери угощения от незнакомых людей. | Дети подводят итог занятия |
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме
Көрсете білуі-иметь: представление о том, где можно играть
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:-Тема: «Улыбка и ее роль в жизни человека»-12
Мақсаты: -Цель: Сформировать знания о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека. Дать понятие о значении красивых зубов для красивой улыбки. Воспитывать у детей желание быть веселыми, добрыми, улыбчивыми.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель повторяет с детьми отрывок из стихотворения «Мое утро»: дети вспоминают правила ухода за зубами. Воспитатель вручает им сертификат «Ослепительная улыбка». | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | - Сегодня мы с вами на остановке «Улыбка». Где узнаем, как с помощью улыбки можно улучшить свое настроение, приобрести друзей и добиться успеха в жизни. Конверт от доктора ЗОЖ. (стр 42)
Выполняются задание от доктора ЗОЖ. Упражнение «Тренировка улыбки» Упражнение «Разыгрывание сценки» Работа у доски-с иллюстрациями.
Д/ игры:«Две страны», «Актеры», «Кто смешнее засмеется?», (см. «Педагогический сундучок») | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети помогают открыть конверт.
Выполняют упражнения.
Дети выходят по желанию
Дети играют в игры. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Дома, на улице, чаще улыбайтесь родителям, учителям, друзьям. Улыбайся, когда здороваешься. Помни, улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила о гигиене полости рта.
Көрсете білуі-иметь: представление о улыбке и ее роли в жизни
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Природа – источник жизни и ее роль в жизни человека»-13
Мақсаты: -Цель: Сформировать знания о природе. Дать информацию о дарах природы и об их значении для человека, растений, животных.
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Дети сидят в кругу на ковре. В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках написаны названия тем остановок по карте страны «Валеология». В ходе игры дети рассуждают о том, что на остановках очень много интересного и полезного. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Жизнь человека, его здоровье зависит от умения соблюдать определенный порядок, т.е «законы жизни», как учила дочь Эскулапа – Гигия, от его умения жить в гармонии, в согласии с самой, с окружающей его природой. Беседа-«Что такое природа и как она влияет на здоровье человека»
Работа с карточками : разгадывание кроссворда. (стр 44).
Воспитатель предлагает детям посмотреть на глобус. И вместе с воспитателем определить место положения Казахстана на глобусе. Дети должны любить и гордится, любить и беречь свою Родину, семью, своих родителей и, конечно же, окружающую природу.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети рассуждают .
Дети выполняют работу самостоятельно.
Дети работают с глобусом и картами |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Природа – источник жизни. Кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой, с самим собой и близкими ему людьми, соблюдать определенный порядок в жизни. Люди-частичка- природы. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила поведения в природе
Көрсете білуі-иметь: представление о значении – человека
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:
Тема: «Я дома. Школа безопасности»
Мақсаты:
Цель: дать информацию о правилах безопасности в доме.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Дети вспоминают правила предыдущих занятий. -Чтобы отправиться в дальнейший путь, мы должны вспомнить одно из правил здоровья: для хорошего настроения и здоровья нужна улыбка. И улыбка так важна, вам нужна! Упражнение на релаксацию: воспитатель предлагает встать в круг, улыбнуться и пожелать счастливого пути по стране «Валеология» навстречу к новым знаниям и открытиям. Следующая остановка – «Школа безопасности». -Ребята, я знаю маленького мальчика по имени Зожик, который учится в школе безопасности. Я расскажу вам про этого мальчика, и он научит вас, как нужно вести себя, когда остаешься один на улице или дома. (стр 37) Воспитатель предлагает детям запомнить правила. (Рассматривание картинок). (стр 38) |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Не бери спички в руки – может возникнуть пожар. Не открывай дверь, когда ты один дома. Не приглашай и не выпускай чужих людей в квартиру. Будь осторожен с электроприборами. Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается! | Дети подводят итог занятия |
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме
Көрсете білуі-иметь: представление о том, с чем можно играть
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:
Тема: «Я на улице. Правила безопасного поведения»
Мақсаты:
Цель: дать понятие о правилах дорожного движения. Формировать правила поведения детей на дорогах.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Дети вспоминают правила предыдущих занятий. -Чтобы отправиться в дальнейший путь, мы должны вспомнить одно из правил здоровья: для хорошего настроения и здоровья нужна улыбка. И улыбка так важна, вам нужна! Упражнение на релаксацию: воспитатель предлагает встать в круг, улыбнуться и пожелать счастливого пути по стране «Валеология» навстречу к новым знаниям и открытиям. Следующая остановка – «Школа безопасности». -Ребята, я знаю маленького мальчика по имени Зожик, который учится в школе безопасности. Я расскажу вам про этого мальчика, и он научит вас, как нужно вести себя, когда остаешься один на улице или дома. (стр 37) Воспитатель предлагает детям запомнить правила. (Рассматривание картинок). (стр 38) |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Не бери спички в руки – может возникнуть пожар. Не открывай дверь, когда ты один дома. Не приглашай и не выпускай чужих людей в квартиру. Будь осторожен с электроприборами. Берегись газа! Он быстро воспламеняется и взрывается! | Дети подводят итог занятия |
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме
Көрсете білуі-иметь: представление о том, с чем можно играть
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:
Тема: «Я на улице. Правила безопасного поведения»
Мақсаты:
Цель: дать понятие о правилах дорожного движения. Формировать правила поведения детей на дорогах.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель предлагает закрасить остановку, на которой мы сегодня остановимся. | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Дети сидят на коврике, и каждый держит цветок в руке. Воспитатель предлагает вспомнить «правила безопасности дома», которые они узнали на остановке «Школа безопасности» дети по очереди называют одно из правил и передают цветок педагогу. Получается букет, которому дают название «Ласковое солнышко». Работа в азбуке-тетради. Воспитатель ведет беседу с детьми об улице, на которой они живут. Он спрашивает, знают ли они, как называется, что на ней находится, за что они любят свою улицу. Воспитатель обобщает ответы детей, поясняет, что улицы должны быть красивыми и зелеными, нужно беречь зеленые насаждения. Деревья – санитары воздуха. Доктор ЗОЖ дает совет: чтобы улицы были красивыми и зелеными, каждый должен посадить дерево дружбы на своей улице. Воспитатель ведет беседу о том, что многие губят красоту своих улиц тем, что ломают деревья, бросают мусор в неположенном месте, бросают фантики от конфет, мороженного. Красота и чистота улиц зависит от самого человека, от людей от их умения сохранять порядок. Ведь чистота – залог здоровья. |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Береги зеленые насаждения. Соблюдай чистоту и порядок на улице. Не переходи улицу на красный свет светофора. Переходи дорогу по пешеходной дорожке. Нельзя играть на проезжей части улицы и даже на тротуарах. Не вступай в контакты с незнакомыми людьми. Не бери угощения от незнакомых людей. | Дети подводят итог занятия |
Білуі тиіс-знать: правила безопасности в доме
Көрсете білуі-иметь: представление о том, где можно играть
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в экстремальной ситуации.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы:
Тема: «Улыбка и ее роль в жизни человека»
Мақсаты:
Цель: сформировать знания о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека. Дать понятие о значении красивых зубов для красивой улыбки. Воспитывать у детей желание быть веселыми, добрыми, улыбчивыми.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель повторяет с детьми отрывок из стихотворения «Мое утро»: дети вспоминают правила ухода за зубами. Воспитатель вручает им сертификат «Ослепительная улыбка». | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | - Сегодня мы с вами на остановке «Улыбка». Где узнаем, как с помощью улыбки можно улучшить свое настроение, приобрести друзей и добиться успеха в жизни. Конверт от доктора ЗОЖ. (стр 42) Выполняются задание от доктора ЗОЖ. Упражнение «Тренировка улыбки» Упражнение «Разыгрывание сценки» Работа в азбуке-тетради. Дидактические игры: «Две страны», «Актеры», «Кто смешнее засмеется?», (см. «Педагогический сундучок») | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Выполняют упражнения.
Дети играют в игры. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Дома, в школе, анна улице чаще улыбайтесь родителям, учителям, друзьям. Улыбайся, когда здороваешься. Помни, улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь | Дети подводят итоги. |
Білуі тиіс-знать: правила о гигиене полости рта.
Көрсете білуі-иметь: представление о улыбке и ее роли в жизни
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Природа – источник жизни и ее роль в жизни человека»
Мақсаты:
Цель: сформировать знания о природе. Дать информацию о дарах природы и об их значении для человека, растений, животных.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент: валеология – валеология.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Дети сидят в кругу на ковре. В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках написаны названия тем остановок по карте страны «Валеология». В ходе игры дети рассуждают о том, что на остановках очень много интересного и полезного. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Жизнь человека, его здоровье зависит от умения соблюдать определенный порядок, т.е «законы жизни», как учила дочь Эскулапа – Гигия, от его умения жить в гармонии, в согласии с самой, с окружающей его природой. Дети рассуждают о том, что такое природа и как она влияет на здоровье людей. Работа в азбуке – тетради : разгадывание кроссворда. (стр 44). Воспитатель предлагает детям посмотреть на глобус. И воспитатель определяет место положения Казахстана на глобусе. Дети должны любить и гордится, любить и беречь свою Родину, семью, своих родителей и, конечно же, окружающую природу.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети выполняют работу в азбуке-тетради. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Природа – источник жизни. Кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой, с самим собой и близкими ему людьми, соблюдать определенный порядок в жизни. Люди-частичка- природы. | Дети подводят итоги. |
Білуі тиіс-знать: правила поведения в природе
Көрсете білуі-иметь: представление о значении – человека
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Вода сок жизни»-14
Мақсаты: -Цель: Сформировать знания о воде. Дать информацию о правилах обращения и пользования водой. Сформировать бережное отношение к воде и к своему здоровью. Показать значение воды для человека, растений, животных.
Билингвальный компонент: су-вода, балық-рыба, ит-собака, Адам,кісі-человек.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Дети сидят в кругу на ковре. В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках написаны названия тем остановок по карте страны «Валеология». В ходе игры дети рассуждают о том, что на остановках очень много интересного и полезного. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Жизнь человека, его здоровье зависит от умения соблюдать определенные правила, т.е «законы жизни», как учила дочь Эскулапа – Гигия, от его умения жить в гармонии, в согласии с самим собой, с окружающей его природой. Беседа-«Что такое вода и как она влияет на здоровье человека» Работа с иллюстрациями
Работа с глобусом «Сколько воды на земле» Воспитатель предлагает детям посмотреть на глобус и определить «Чего на земле больше воды или суши?» И вместе с воспитателем определить место положения Казахстана на глобусе. Дети находят реки, озёра, горы –источники воды.
Д/и-«Сбереги воду»
Физ. мин.-«мышки» | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети рассуждают .
Дети рассуждают
Дети работают с глобусом и картами
Дети самостоятельно выполняют задание Дети выполняют упр. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Вода – источник жизни. Кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой, с самим собой, соблюдать правила пользования водой и бережно к ней относиться. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила бережного пользования водой
Көрсете білуі-иметь: представление о значении воды для человека
Түсінігі-уметь: бережно относиться к воде, не загрязнять водоёмы.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы :-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Коммуникация», «Социум», «Творчество».
Білім көздері:
Разделы: «Ознакомление с окружающим», «Развитие речи», «Рисование», «Музыка».
Тақырыбы:
Тема: «Мой день»
Мақсаты:
Цель: формировать понятия измерения времени, закрепить знания о последовательности частей суток, о названиях дней недели. Объяснить важность соблюдения режима дня. Воспитывать чувство удовлетворения от умения правильно планировать свою деятельность по времени.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель зачитывает рассказ И. Мельникова «Как устроены часы» | Дети слушают стихотворение.. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Воспитатель проводит беседу о правильном использовании времени, о режиме дня. Затем загадывает загадки «Какое время суток?».(см. хрестоматию). Далее воспитатель дает понятие «сутки». Знакомит с календарем. Работа в азбуке-тетради.
| Дети беседуют с воспитателем и поддерживают его беседу. Дети выполняют задание в азбуке. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Воспитатель делает выводы, дети поняли важность соблюдения режима дня, научились ориентироваться во времени. | Выводы детей. |
Білуі тиіс:
Знать: части суток
Көрсете білуі:
Иметь: представления о смене времен года.
Түсінігі:
Уметь: ориентироваться во времени
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье», «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы-Тема «Вода – сок жизни».
Мақсаты-Цель: Объяснить детям правила пользования водой, сформировать бережное отношение к воде и своему здоровью.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Ты и дня не проживешь, Коль сока жизни не попьешь. Нет ее, придет беда, Всем везде нужна… (вода) | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | 1 опыт: рассматриваются свойства воды. Без цвета Без вкуса и запаха Без формы Добавить добавить без формы краситель вкусовые заморозить приправы принимает форму предмета Песенка игра: «Море волнуется» Опыт: подготовить два стакана с водой, один с солью, другой с сахаром (определяем вкус) Релаксация (стр 48.) | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети выполняют работу в азбуке-тетради. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Чистая вода – ценный природный дар, который является источником жизни для всего живого. Нужно беречь воду, экономить ее, потому что процесс ее очистки очень сложен. | Дети подводят итоги. |
Білуі тиіс-знать: правила поведения в природе
Көрсете білуі-иметь: представление о значении воды для человека
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Мақсаты:
Цель: воспитатель напоминает детям о том, что природа – это источник жизни. Предлагает вспомнить три дара природы, необходимых для здоровья человека, а затем подойти к окну с открытой форточкой, сделать глубокий вдох и медленный выдох. Это дыхательная гимнастика. Этому упражнению учили маленького Зожика.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Дети сидят в кругу на ковре. В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках написаны названия тем остановок по карте страны «Валеология». В ходе игры дети рассуждают о том, что на остановках очень много интересного и полезного. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Солнышко, Солнышко, я тебя люблю, Солнышко, солнышко, я тебя прошу. Дай ты мне, солнышко мира и добра, Дай ты мне солнышко, здоровья и тепла. Воспитатель предлагает детям подарить улыбку и поговорить о нем. Для чего необходим солнечный свет. Правила и советы от доктора ЗОЖ (стр 46) Работа в азбуке-тетради | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети выполняют работу в азбуке-тетради. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Природа – источник жизни. Кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой, с самим собой и близкими ему людьми, соблюдать определенный порядок в жизни. Люди-частичка- природы. | Дети подводят итоги. |
Білуі тиіс-знать: правила поведения в природе
Көрсете білуі-иметь: представление о значении солнца для человека
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы
Образовательные области: «Здоровье».
Білім көздері:
Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Земля – наш общий дом»
Мақсаты:
Цель: воспитатель напоминает детям о том, что природа – это источник жизни. Предлагает вспомнить три дара природы, необходимых для здоровья человека, а затем подойти к окну с открытой форточкой, сделать глубокий вдох и медленный выдох. Это дыхательная гимнастика. Этому упражнению учили маленького Зожика.
Сөздік жұмыс:
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Дети сидят в кругу на ковре. В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках написаны названия тем остановок по карте страны «Валеология». В ходе игры дети рассуждают о том, что на остановках очень много интересного и полезного. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Солнышко, Солнышко, я тебя люблю, Солнышко, солнышко, я тебя прошу. Дай ты мне, солнышко мира и добра, Дай ты мне солнышко, здоровья и тепла. Воспитатель предлагает детям подарить улыбку и поговорить о нем. Для чего необходим солнечный свет. Правила и советы от доктора ЗОЖ (стр 46) Работа в азбуке-тетради | Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети выполняют работу в азбуке-тетради. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Природа – источник жизни. Кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой, с самим собой и близкими ему людьми, соблюдать определенный порядок в жизни. Люди-частичка- природы. | Дети подводят итоги. |
Білуі тиіс-знать: правила поведения в природе
Көрсете білуі-иметь: представление о значении солнца для человека
Түсінігі-уметь: вести себя правильно в обществе.
Технологиялық карта. Дата______________
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Таным»
Образовательные области: «Здоровье», «Познание»
Білім көздері - Разделы: «Валеология». «Ознакомление с окружающим»
Тақырыбы - Тема: «Зубы»
Мақсаты - Цель: Дать информацию о микробах – распространителях инфекционных заболеваний. Познакомить детей с необходимостью соблюдения гигиены. Обучать детей правилам ухода за зубами. Продолжать знакомить с понятием ЗОЖ, учить работать в тетрадях.
Билингвальный компонент: сүлгі-полотенце тіс пастасы-зубная паста тіс ысқыш-зубная сч(тка ысқыш-мочалка сабын-мыло, жуын-умывайся.
| Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, из рассказа «Девочка чумазая» /обыгрывание/ | Дети проявляют интерес. |
| Ізденістер, Ұйымдастару Организационно-поисковый | Воспит. предлагает детям посмотреть Мультфильм «Мойдодыр»
Беседа - Кем командует Мойдодыр? Почему? Что случилось с мальчиком? Кого он испугался и почему? Что произошло дальше? Грязными быть хорошо или плохо? Почему?
Работа в тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему «Почему мы болеем и как борется наш организм с болезнями»./микробы - мультфильм «Тело человека»
Д/игра «Тазалық-денсаулық кепілі - Чистота залог здоровья» /карточки по кол-ву детей/
| Дети смотрят мультфильм Рассуждения детей. Дети знакомятся с тем как надо ухаживать за зубами Рассуждения детей на тему: «Почему мы болеем» Дети играя рассуждают |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Обобщение:- Чем занимались? Что нового узнали? Зачем нам гигиенические навыки? | Дети подводят итог занятия, Отвечают на вопросы. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс - Знать: что такое микробы
Көрсете білуі - Иметь: представление о работе организма
. Түсінігі Уметь: соблюдать гигиенические навыки.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Таным»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Язык»
Мақсаты: -Цель: показать вкусовые зоны языка. Рассказать о роли языка в приеме пищи.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель вместе с детьми пытается вспомнить. Что может делать язык, и для чего он нам нужен. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Воспитатель рассказывает детям, что с помощью языка человек определяет вкус пищи и узнает, годится ли она для употребления. Неизвестные продуты нельзя пробовать на вкус – они могут быть ядовитыми. Очень горячая или холодная пища ухудшают восприятие вкуса. Простуда, даже курение так же снижают восприятие вкуса. Поэтому, при простудных заболеваниях нужно обращаться к врачу, во время лечиться. На языке существуют вкусовые зоны – это небольшие участки, распознающие определенный вкус. Человек, потерявший способность чувствовать вкус, имеет плохой аппетит. Это вредно для здоровья. Работа с азбукой-тетрадью. Игра - эксперимент (определи на вкус) |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Психогимнастика: глубокий вдох, выдох, расслабление (звучит тихая, приятная музыка). Дети делают отметку на карте. Дети вспоминают правила гигиены. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила бережного отношения к своему здоровью.
Көрсете білуі-иметь: представление о устройстве языка
Түсінігі-уметь: бережно относиться к своему здоровью.
Технологиялық карта Дата____________
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшая группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области:- «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері -Разделы:- «Валеология».
Тақырыбы – Тема:- «Мои добрые помощники уши»
Мақсаты - Цель: Познакомить детей с ушами и их строениями. Рассказать о роли слуха и его важной роли в окружающей среде, в овладении человеческой речью. Научить ухаживать за ушами. Воспитывать бережное отношение к своему организму.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Загадка от Чумазика «Живут два братца Друг друга не видят Но слышат». Уши | Дети рассуждают и отгадывают загадку. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Работа с картой на местах – Найди остановку и закрась. Путешествие в город ухоград:- Почему город так называется? О чём мы будем говорить? Рассказ воспитателя:- Орган слуха есть у животных и человека. Животным слух помогает охотиться, добывать пищу и находить друг друга. А для чего нужен слух человеку? Рассказ сопровождается показом иллюстраций . /Эксперемент/ Работа с плакатом «Строение уха»
От чего и как надо беречь уши?
Как ухаживать за ушами /показ и объяснение воспитателя/ Физ. минутка «Уши с детства береги Ведь они нам всем нужны Чтобы слышать хорошо Надо мыть и чистить уши» Д/и- «Что хорошо и что плохо для наших ушей» картинки.
| Дети выполняют задание. Дети рассуждают.
Дети слушают воспитателя и рассматривают друг друга
Дети слушают
Дети рассуждают
Дети слушают
Дети выполняют движения самостоятельно
Дети рассуждают
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Психогимнастика: глубокий вдох, выдох, расслабление (звучит тихая, приятная музыка). Уши это орган слуха. Уши надо беречь. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила бережного отношения к своему здоровью.
Көрсете білуі-иметь: представление о строении уха
Түсінігі-уметь: бережно относиться к своему здоровью.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Язык»
Мақсаты: -Цель: показать вкусовые зоны языка. Рассказать о роли языка в приеме пищи.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель вместе с детьми пытается вспомнить. Что может делать язык, и для чего он нам нужен. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Воспитатель рассказывает детям, что с помощью языка человек определяет вкус пищи и узнает, годится ли она для употребления. Неизвестные продуты нельзя пробовать на вкус – они могут быть ядовитыми. Очень горячая или холодная пища ухудшают восприятие вкуса. Простуда, даже курение так же снижают восприятие вкуса. Поэтому, при простудных заболеваниях нужно обращаться к врачу, во время лечиться. На языке существуют вкусовые зоны – это небольшие участки, распознающие определенный вкус. Человек, потерявший способность чувствовать вкус, имеет плохой аппетит. Это вредно для здоровья. Работа с азбукой-тетрадью. Игра - эксперимент (определи на вкус) |
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Психогимнастика: глубокий вдох, выдох, расслабление (звучит тихая, приятная музыка). Дети делают отметку на карте. Дети вспоминают правила гигиены. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила бережного отношения к своему здоровью.
Көрсете білуі-иметь: представление о устройстве языка
Түсінігі-уметь: бережно относиться к своему здоровью.
Дата______________
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Образовательные области: «Здоровье».
Разделы: «Валеология».
Тема: «Зубы»
Цель: Дать информацию о микробах – распространителях инфекционных заболеваний. Познакомить детей с необходимостью соблюдения гигиены. Обучать детей правилам ухода за зубами. Продолжать знакомить с понятием ЗОЖ, учить работать в тетрадях.
Билингвальный компонент: сүлгі-полотенце, тіс пастасы-зубная паста, тіс ысқыш-зубная счётка, ысқыш-мочалка, сабын-мыло, жуын-умывайся.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Сообщить детям о том, к нам на занятие придет гость, из рассказа «Девочка чумазая» /обыгрывание/ | Дети проявляют интерес. |
| Организационно-поисковый | Воспит. предлагает детям посмотреть Мультфильм «Мойдодыр»
Беседа - Кем командует Мойдодыр? Почему? Что случилось с мальчиком? Кого он испугался и почему? Что произошло дальше? Грязными быть хорошо или плохо? Почему?
Работа в Азбуке-тетради.
Воспитатель предлагает детям по рассуждать на тему «Почему мы болеем и как борется наш организм с болезнями»./микробы - мультфильм «Тело человека»
Д/игра «Тазалық-денсаулық кепілі - Чистота залог здоровья» /карточки по кол-ву детей/
| Дети смотрят мультфильм Рассуждения детей. Дети знакомятся с тем как надо ухаживать за зубами Рассуждения детей на тему: «Почему мы болеем» Дети играя рассуждают |
| Рефлексивно-корригирующий | Обобщение:- Чем занимались? Что нового узнали? Зачем нам гигиенические навыки? | Дети подводят итог занятия, Отвечают на вопросы. |
Знать: что такое микробы
Иметь: представление о работе организма.
Уметь: соблюдать гигиенические навыки.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Зачем мы дышим» 16
Мақсаты: -Цель: Дать представление об органах дыхания, их функциях. Учить оберегать органы дыхания от травм и других повреждений. Учить правильному дыханию во время физкультурных упражнений и бега.
Билингвальный компонент:
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель в носит макет человека. Читает рассказ «Сон Айдара» | Дети слушают и отвечают на вопросы. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Беседа:- Путешествие в дыхательные системы человека /дети узнают, зачем дышат, как это происходит и какие органы в этом участвуют / Рассказ воспитателя о строении и функции носа, лёгких. /используются иллюстрации/ Показ фильма:- «Невероятные приключения в теле человека» Понравилось путешествие? Куда было это путешествие? Как мы дышим? Какие органы нам в этом помогают? Кто покажет их на макете? /работа с макетом/ История носового платка /Чудо - всюду/. /правила гигиены/ Д/и:- «Научи Каркушу правильно дышать» /при беге, при ходьбе, на прогулке./ Физ. минутка:- Дыхательная гимнастика «Ванька - встанька» Д/и:- «Кто, как дышит» /карточки/ | Дети слушают и запоминают
Дети смотрят и беседуют по вопросам
Дети вспоминают и закрепляют гигиени – ческие навыки. Рассуждения детей
Дети вместе с воспитателем выполняют упр. На дыхание. Дети работают на местах и у доски. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Психогимнастика: глубокий вдох, выдох, расслабление (звучит тихая, приятная музыка). Дети делают отметку на карте. Дети вспоминают правила гигиены. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: органы дыхания.
Көрсете білуі-иметь: представление о работе дыхательных органах.
Түсінігі-уметь: бережно относиться к своему здоровью.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье». «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері:-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы: «Расти стройным и красивым» 32-33
Мақсаты: -Цель: Познакомить детей с понятием осанка и посадка. Продолжать заботиться о своём здоровье. Закрепить правила поведения в группе и на участке.
Билингвальный компонент: шынығу-закаляться, таза ауада-на свежем воздухе,
жаяу серуендеу-пешие прогулки, денсаулық-здоровье, дұрыс тамақтану-правильно питаться.
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Воспитатель в носит макет человека. Читает рассказ «Молодой старичок» рассказ для обсуждения. | Дети слушают и рассуждают. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Беседа:- Что такое осанка и посадка /дети узнают, зачем нужен человеку позвоночник, что происходит с ним если сидеть не правильно за столом / Рассказ воспитателя о строении и функции позвоночника /используются иллюстрации/
Показ фильма:- «Невероятные приключения в теле человека» Понравилось путешествие? Куда было это путешествие? Что помогает нашему телу держаться ровно? Что может произойти с позвоночником если мы сидим не правильно ? Кто покажет позвоночник на макете на макете? /работа с макетом/ История носового платка /Чудо - всюду/. /правила гигиены/ Д/и:- «Научи Незнайку правильно сидеть и ходить» /работа в тетради./ Физ. минутка:- «Утренняя разминка» стр. 17 Капель звенит, весна трубит И солнце улыбается И гомон птичий уже привычен Весной нам очень нравится! /Март/ Д/и:- «Кто, как дышит» /карточки/ | Дети слушают и запоминают
Дети смотрят и беседуют по вопросам
Дети вспоминают и закрепляют гигиени – ческие навыки. Рассуждения детей, самост. работа Дети вместе с воспитателем выполняют упр. На дыхание.
Дети работают на местах и у доски. |
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Что нужно соблюдать, чтобы быть стройным и красивым? | Дети перечисляют основные правила посадки за солом. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: строение тела.
Көрсете білуі-иметь: представление о работе и строении позвоночника.
Түсінігі-уметь: бережно относиться к своему здоровью.
Дата______________
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы:-«Денсаулық», «Айналамен таныстыру»
Образовательные области: «Здоровье», «Ознакомление с окружающим»
Білім көздері-Разделы: «Валеология».
Тақырыбы-Тема «Вода – сок жизни».
Мақсаты-Цель: Объяснить детям правила пользования водой, сформировать бережное отношение к воде и своему здоровью.
Билингвальный компонент: денсаулық-здоровье, шынығу-закаляться, жуын-умывайся,
| Іс - әрекет Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
| Ынталандыру, сезімді ояту Мотивационно-побудительный | Ты и дня не проживешь, Коль сока жизни не попьешь. Нет ее, придет беда, Всем везде нужна… (вода) | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
| Ізденістер ұйымдастыру Организационно-поисковый | Беседа о воде:- Для чего человеку вода? Кому ещё нужна вода? Какая вода нужна человеку? Почему? Что может произойти на планете без воды? Почему?
Опыт с водой – «Какая бывает вода?» пресная и солёная. Без какой вод не может жить человек? Эксперимент – размешивание соли и сахара в стаканах. Изготовление цветных льдинок. Дети добавляют краску в воду размешивают затем разливают по формам и замораживают.
Д/и:- «Кто как умывается?» карточки по количеству детей.
Физ. минутка:- «На болоте лягушки»
Знакомство с потешкой:- «Водичка - водичка»
Чтение рассказа:- «Откуда в кране вода» А.Дитриха. Так откуда же берётся вода? Как она попадает к нам в дома? Что нужно делать, чтобы она не исчезла? Как можно экономить воду? Для чего?
П/и :- «Водяной», «Море волнуется раз.»
| Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети эксперимен- тируют с водой и определяют её состояние, веет и вкус. Дети показывают как умываются звери, люди, птицы Выполнение упр.
Дети учат потешку
Дети слушают отвечают на вопросы.
Дети играют с воспитателем.
|
| Қорытындылау өзін-өзі бағалау Рефлексивно-корригирующий | Чистая вода – ценный природный дар, который является источником жизни для всего живого. Нужно беречь воду, экономить ее, потому что процесс ее очистки очень сложен. Вода может быть житкой и твёрдой, без цвета и запаха, но в ней растворяются краски, сахар, соль, глина, земля, удерживается пыль. | Дети подводят итоги. |
Күтілетін нәтиже - Ожидаемые результаты
Білуі тиіс-знать: правила пользования водой.
Көрсете білуі-иметь: представление о значении воды для человека, о её свойствах и качествах
Просмотр содержимого документа
«грамота»
Просмотр содержимого документа
«конструир»
Просмотр содержимого документа
«лепка»
Просмотр содержимого документа
«озн.с окруж»
Просмотр содержимого документа
«разв.речи»
Просмотр содержимого документа
«ф.э.м.п.»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
