«сенсорное воспитание ребенка раннего возраста»

Сенсорное воспитание – целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений)

Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей.

На этой основе выделяются следующие

задачи:

• Формирование у детей систем перцептивных действий

• Формирование у детей систем сенсорных эталонов
• Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 1,6 до 2-х лет:

• ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые называть, подбирать по образцу
• ориентироваться в трех и более контрастных величинах (собирать трехместную матрешку и другие вкладыши после показа)
• собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
• соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
• в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

• ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу
• ориентироваться в трех и более контрастных величинах
• собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
• соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
• составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

• различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма)
• ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
• сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине
• выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой
• в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Условия для выполнения задач:

• использование дидактических игр;

• создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Д/и «Спрячь мышку»

Д/И «Нарядим солнышко»

мобиль «Карусель»

Кукольный уголок

Панно «Формы»

Дидактический стол для игр с песком и водой

Панно «Самолет»

Уголок ряжения

Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой моторики

6