Ш.а.амонашвили -- основатель гуманной педагогики

3

• Сестра - Амонашвили Натела Александровна, учитель Тбилисской I экспериментальной публичной школы №1, д.п.н., автор пособий и дидактических материалов для 1–4 классов.

• Жена - Ниорадзе Валерия Гивиевна — доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и истории педагогики МГПУ. Ушла из жизни 24 октября 2012 года.

• Дети — дочь Паата (1964) — психолог, социолог, писатель, издатель, Нино — филолог, ювелир.

• Внуки - Мика (1990) - бизнесмен, строитель, Александр - финансист.

Амонашвили окончил Тбилисский государственный университет, факультет востоковедения. Педагогическую деятельность начал пионервожатым в 1952 году, будучи студентом второго курса.

В 1958 году закончил аспирантуру при НИИ педагогики и защитил кандидатскую диссертацию по педагогике, которую впоследствии отверг, поскольку она опровергается его последующими идеями. Это сильный поступок, поэтому Ш.А.Амонашвили относится к числу редких учёных, которые могли его совершить.

С 1958 года по 1991 год работал в НИИ педагогики Грузии — лаборантом, научным сотрудником, учёным секретарём, заведующим лабораторией, заместителем директора, директором, генеральным директором Научно-производственного педагогического объединения.

В 70-80-е годы деятельность Амонашвили подвергается резкой критике со стороны официальной педагогики, и его пытаются освободить от должности заведующего лабораторией. Новаторство во времена «руководящей и направляющей роли партии» было делом рискованным.

Несколько раз лабораторию Амонашвили в Грузии пытались закрыть, созданную им 1–ю экспериментальную школу города Тбилиси, известную во всем мире, — расформировать, его методики обвиняли в буржуазном уклоне. Педагога бесконечно таскали «на ковер» в партийные органы.

По собственному признанию Шалвы Александровича, он страшно боялся этих вызовов. Каждый раз шел туда, как на Голгофу, ожидая очередного разноса и потери партбилета. «Как много отравил мне в жизни этот страх», — с горечью признался педагог. Но мужество заключается не в отсутствии страха, а в способности преодолеть его в себе.

Шалва Александрович не отступился от своих идей. И сегодня он во всем мире известен как основатель Гуманной педагогики.

В 1972 году защитил докторскую диссертацию по психологии на Учёном Совете Института общей и педагогической психологии АПН СССР.

. С 1998 года по сей день работает заведующим лабораторией гуманной педагогики в Московском городском педагогическом университете (МГПУ). У него масса степеней и званий и должностей:

- действительный член АПН СССР с 27 января 1989 г.,

- действительный член РАО с 30 мая 2001 г. Состоит в Отделении психологии и возрастной физиологии.

- Доктор Honoris Causa Софийского университета (Болгария). -Научный руководитель экспериментальных школ в Москве (№ 1715), С.-Петербурге (№ 38), Тюмени, Нижневартовске, Сургуте и других городах.

- Ректор Академии педагогического искусства и социализации.

- В сентябре 2001 года для целей дальнейшего научного исследования и популяризации идей гуманной педагогики при Международном центре Рерихов (МЦР) был создан Международный Центр Гуманной Педагогики под руководством Ш.А.Амонашвили.

- Руководитель издательского дома «Шалва Амонашвили». Вместе с членом-корреспондентом РАО Д. Д. Зуевым издаёт «Антологию Гуманной Педагогики» (вышло более 40 томов).

Педагогические идеи

Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики. Гуманная педагогика ориентирована на личность ребёнка, абсолютное отрицание авторитарной, повелительной, приказной педагогики.

Основные установки

• Законы учителя: любить ребёнка, понимать ребёнка, восполняться оптимизмом к ребенку.

• Принципы: очеловечивания среды вокруг ребёнка, уважение личности ребёнка, терпение в процессе становления ребёнка.

• Заповеди: верить в безграничность ребёнка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку.

• Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе.

• Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность.

Ш. А. Амонашвили выдвигает следующую установку в воспитании: принятие любого ученика таким, каков он есть: «мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть». «Понимать детей — значит стать на их позиции.

Основные методические подходы

1.Технология обучения детей с шестилетнего возраста.

2.Все обучение стимулирует активность и самодеятельность детей.

3.Обучение с включением типичных ошибок, что приучает детей постоянно думать самостоятельно, слушать, проверять, критически воспринимать всю поступающую информацию.

4.Формирование у детей способностей к оценке и самооценке при безотметочном обучении.

Вся воспитательная система построена не по принципу подготовки ребёнка к жизни, а на основе понимания детства как важнейшего жизненного этапа, со своими сложными проблемами и переживаниями, которые должны пониматься и приниматься педагогом.

О КНИГАХ

Уникальный опыт Шалвы Амонашвили, результаты его многолетних исследований обобщены в книгах и пособиях, которые стали настольными для нескольких поколений учителей и родителей.

Амонашвили Ш. А. написал огромное количество книг о воспитании и обучении детей.

Его книги переведены на китайской, чешский, венгерский, болгарский , югославский, эстонский языки и др.

Стиль у Шалвы Амонашвили очень необычный (а особенно он необычен для педагогической литературы, которая, как правило, более педантично-строгая, последовательная… и почему-то безэмоциональная). Его книги звучат как песня или сказание, переданное старшим мудрым предком своим юным, ищущим, думающим потомкам.

В его книгах нет строгих схем, «как вести себя в случае…». Но есть такой мощный, пронизывающий ее дух любви к Ребенку, внимания к нему, искренней заботы, соучастия, устремленности к высшей цели воспитания благородного человека, что во время чтения книги подступает ком к горлу.

Поэтому я бы сказала, что у Амонашвили не книги- информация. Это книга-состояние. Книга-вдохновение. И читать их можно сколько угодно раз, открывая для себя все новые подтексты и становиться еще лучше как родитель или воспитатель.

3 заповеди Амонашвили, которые он дарит :

1. Верить в безграничность ребенка.

Ребенок как космос. Есть классик педагогики Ян Амос Коменский, который сказал : «Ребенок – микрокосмос, который в состоянии объять макрокосмос». Как бы ребенок не учился, нужно верить в то, что его возможности безграничны, что он талантлив, и у него все получится. Вера в ребенка и любовь к нему творит чудеса и делает возможным то, что на первый материалистичный взгляд, кажется невозможным.

2. Ни в коем случае нельзя обзывать, унижать ребенка. Ищите ласковые, мудрые слова, исходя из возвышенной Веры и Любви. Не «глупый», а «глупыш ты мой».

Верьте в свою искру божью, ибо любой родитель уже от Бога педагог. Берите систему воспитания ребенка из своего открытого сердца, где хранится Божественная мудрость.

3. Воспитывать ребенка не авторитарно, а гуманно.

Слова « не трогай», « не бери», «угомонись», «замолчи», сделают вас с вашим ребенком только врагами. Выстраивайте отношения на основе уважения, доброты, ласки, нежности, понимания и сострадания – это и есть гуманная педагогика.

Система Амонашвили «Школа жизни» с новым научным направлением, которое обрело известность под названием «Гуманно-личностный подход к детям в образовательном процессе» рекомендована Министерством образования РФ для применения на практике.

Принципы гуманной педагогики, разрабатываемые Шалвой Александровичем Амонашвили, понятны и близки всем творчески работающим педагогам, которые хотят избавиться в своей работе от рутины и шаблонов авторитарной педагогики.

И девизом педагогов должны стать слова Шалвы Александровича Амонашвили «В ребенка нужно верить!»