Шаблон Лаптев Данил

Технологическая карта фрагмента урока

ФИО студента Лаптев Данил Васильевич

Предмет: Музыка

Тема: Музыка и поэзия

Цель: Формирование музыкальной культуры школьников как части их общей духовной культуры

Оборудование: Презентация, конспект, мультимедийная доска, компьютер, баян.

Музыкальные произведения: М. Яковлев «Зимний вечер»,

Этап занятия

Содержание педагогического взаимодействия

Виды работы,

формы,

методы

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

-Здравствуйте ребята. Сегодня урок музыки буду проводить у вас я.  Давайте поздороваемся музыкально «здравствуйте ребята»

Готовятся к уроку.

«Здравствуйте»

Садятся.

Личностные УУД: готовность к восприятию информации

2.Подведение к теме урока

Итак, ребята как заканчивается день?

- Подумайте и скажите, какая же будет тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим тему: зимний вечер. Ребята, как вы думаете, с помощью чего можно описать красоту зимней природы, зимнего дня?

- Как же композиторы, художники, поэты изображали образ зимы в своих произведениях? Можем ли мы ответить на этот вопрос?

- А почему?

- Сегодня на уроке мы рассмотрим образ зимы в поэзии А.С.Пушкина, произведениях русских композиторов – М. Яковлева.

- Вечером. Все возвращаются домой.

- Вечер.

- С помощью музыки, красок, поэзии.

- Потому что мы не рассматривали произведения, где описывается, рисуется зима.

Беседа

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Способность излагать свои мысли о музыке.

Умение находить главные идеи в музыкальных и литературных произведениях.

3.Физкультминутка

Ребята, давайте с вами отдохнем и проведем небольшую физминутку.

Как зимой нам поиграть?

Будем мы снежки кидать.

(Игра в снежки) кидая снежок, учитываем темп музыки.

Наверное у вас замёрзли ручки давайте их погреем (греют ручки, дуют на них)

(делают дыхательную гимнастику)

Дыхательная гимнастика

4. Распевка

- Давайте ребята мы сперва распоёмся

До-ре-ми-ва-соль-ля-си-до. Молодцы

(Распеваются)

5.Слушание. Вокально – хоровая работа над песней

- Проходит день, наступает вечер. В доме тепло, уютно, горит камин, а за окном…..

Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя…

Эти стихи – одни из самых известных в творчестве поэта. Давайте и мы сейчас представим такой зимний вечер.

- Какой вечер предстал перед нами?

-Поэт словно смотрит в тёмное окно, за которым ничего не видно, и прислушивается, что делается там, в открытом снежном поле.
Что делает вьюга? Какие глаголы использует поэт?

- Ударения в словах падают, на какие звуки?
- Что они изображают?
- Давайте изобразим, завывание вьюги.

- Музыкально ли это стихотворение? Как вы думаете, можно ли на текст этого стихотворения написать музыку?
Попробуем и мы стать композиторами и написать свою музыку к первым четырем строкам стихотворения. Я предлагаю вам подобрать средства музыкальной выразительности для своей музыки. Для этого возьмите карточку и подчеркните нужное.

Карточка

ТЕМП (быстрый, умеренный, медленный)
ДИНАМИКА (громко,

не очень громко, тихо)
ИСПОЛНИТЕЛЬ (хор, солист)
ЛАД (весёлая, грустная)

- Что выбрали – прочитайте.


Учитель: Попробуйте тихо напеть эти строки. Кто это может сделать для всех?

Учитель: Вы побывали в роли настоящего композитора и сумели передать настроение и характер стихотворения в музыке, а теперь давайте послушаем как это стихотворение «услышал» профессиональный композитор, лицейский друг поэта М. Яковлев

- Холодный, метельный.

- Она «кроет небо», «крутит вихри», «воет», «плачет», «шумит соломой», «стучит в окно».

- о, а, у, е, и.

- Завывание вьюги.

( на гласные изображают завывание вьюги)

Дети зачитывают различные варианты ответов.

Дети по желанию напевают четверостишие вслух

- Медленный темп, сольное исполнение, минорный лад.

Наглядно – слуховой метод

Слушают друг друга

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Изучение музыкального материала.

Вокально – хоровое пение.

5.Рефлексия

- Какая общая тема объединила музыку, поэзию, живопись сегодняшнего урока?

- Так с помощью чего же мы описали красоту зимней природы

Оцените свою работу.

Если понравился урок хлопаем ладоши

- Тема зимы.

- С помощью музыки, красок, поэзии.

Личностные УУД:

Самооценка на основе критериев успешности