Шахматный урок по теме " Двойной удар слоном"

Личностные:

Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.

Познавательные:

Продолжить работу над шахматной нотацией. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить шахматные позиции.

Регулятивные:

Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные:

Учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Этап урока

Содержание урока

1.Мотивация к учебной деятельности

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Шахматный нас ждет урок!

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Сегодня будем мы играть,

Узнавать и рассуждать.

2. Погружение в тему урока. Выяснение целей, ожиданий.

1«Разминка для ума».

- Откроем тетради на печатной основе с.8,з.2

В этом задании нужно дойти слоном до финиша обходя камни преграды. Для этого мы должны знать как ходит слон. Как же он ходит? (по диагоналям, на любое расстояние)

- Работаем сначала самостоятельно.

- Обсуждаем с партнёром по плечу.

- Покажите свою готовность в группах.

- Своё мнение высказывает группа….. под номером….

- Молодцы! С этим заданием мы справились.

А сейчас, ребята мы с вами расставим фигуры на шахматные доски и рассмотрим одну из шахматных позиций (из этюдов). (учитель проговаривает расстановку фигур, один ученик работает у доски, а остальные на месте.)

- Начинаем расстановку с белых фигур, партнёр по плечу контролирует своего партнёра. Расстановка чёрных фигур. (партнёры по плечу контролируют )

- Что мы видим на этой позиции? (Чёрные имеют небольшой перевес.)

- Почему?

- Но ход белых.

- если белый слон d7-f5+ .что происходит (двойной удар слоном: шах королю h7 и одновременно нападение на ферзя е4)

-1.Ферзь е4:f5

2.ладья f1:f5. Белые выигрывают партию. Почему?

Что произошло в этой позиции (Двойной удар слоном)

3.Изучение нового материала.

- Сегодня мы с вами рассмотрим несколько приёмов где возможен двойной удар слоном.

-Рассмотрим следующие приёмы.

- Ход белых. Они побеждают в результате несложной комбинации:

1.б.Лb1-b8+ (или б.Ле1-е8+) …ч.Крg8-h7

2.б.Cg2-e4+ч.Ф.d3:е4

3.б.Ле1:е4

4.Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять! (встают)

Вышли пешки погулять! (маршируют)

Король на месте, по привычке, (стоят на месте)

А куда ему спешить? (разводят руки, пожимают плечами)

Прыгнет конь! Подковы звяк! (подпрыгивают и хлопок над головой)

Необычен каждый шаг! (указательный палец)

А ладья упряма, (повороты головы!)

Ходит только прямо (шаг вперёд)

Все фигуры встали стеной, (выпрямленные спины

Им начинать этот сказочный бой. (тихо садятся)

5.Закрепление пройденного Практическая работа

-Сейчас рассмотрим ситуацию, когда будут первыми ходить чёрные

Ход чёрных, и они решили по простому добиться преимущества:

1.ч.Фf6-f3+ (и ставит шах б.Кр)

2.б.Kрh1-g1 ч. Фf3:е4? (взятие Ле4), но двойной удар слоном

3.б. Сg8-d5+ явился для них неприятным сюрпризом (ставит шах ч.Кр)

…ч.Фе4:d5 (взятие Сd5), и чёрные сдались (т.к. пешка с4 срубит Ферзя d5и у белых будет преимущество). Гораздо разумнее было взвесить всё «за» и «против» и довольствоваться вечным шахом:

1…ч.Фf6-f1+

2.б.Крh1-h2ч.Фf1-f2+

3. б.Крh2-h1 ч.Фf2-f1 +.

Можно было и побороться за победу, но другим путем.

Каким ?:

1… ч.Фf6-f1+

2. б.Крh1-h2 ч.Фh1-h2

3. . б.Крh2-h1 ч.Фf2:g3

Рефлексия

Продолжите:

Я узнал…

Я научился…

- Удалось ли нам достичь поставленные цели?

- Что помогло вам в достижение успеха?

Дом . зад.

Рассматрите позицию, и покажите в чём заключается в ней двойной удар слоном.

Педагог: я вам желаю побеждать себя каждый день,

каждый день открывать все новые знания, идти только вперед.

Благодарю за внимание