Система инновационной оценки «портфолио»

Система инновационной оценки «портфолио»

Белая Н.В.,

учитель биологии

МАОУ «МЛ №1»

г. Магнитогорска

К числу современных образовательных технологий можно отнести и систему инновационной оценки "портфолио".

Портфолио (в широком смысле этого слова) — это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио активно применяется в зарубежных системах образования. Портфолио используется в обучении, основанном на компетентном подходе. Портфолио рассматривается как вид так называемого «аутентичного оценивания», которое используется, прежде всего, в практико-ориентированном образовании: оценивается уровень сформированности умений и навыков в ситуации, максимально приближенной к реальной жизни. В обучении на основе компетентного подхода аутентичное оценивание выявляет уровни сформированности компетентностей.

Общие положения о портфолио

— Портфолио предполагается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения.

— Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства.

— Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных вещах деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного, деятельного подхода к образованию.

Цель портфолио:

представить отчёт по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов, в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способность практически применять приобретённые знания и умения.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

· Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

· Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

· Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

· Формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

· Содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;

· Закладывать дополнительные предпосылки возможности для успешной социализации.

Введение портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что позволяет сделать выбор дальнейшего направления и формы обучения старшеклассниками более верными и ответственными.

Типы портфолио

Разработчики моделей портфолио в России ориентировались на три распространенных за рубежом его типа: показательный, рабочий и оценочный. По аналогии с ними было предложено три типа портфолио и рекомендации по их применению.

1. Портфолио документов — портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.

Преимущества данного варианта: итоговая бальная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика, так как может стать значимой составляющей этого рейтинга (наряду с оценками, полученными при итоговой аттестации).

Недостатки данного варианта: портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов.

2. Портфолио работ представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, разного рода практик, спортивных и художественных достижений. Данный раздел портфолио оформляется в виде творческой книжки ученика с приложением его работ.

Преимущества: портфолио данного типа даёт представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.

Недостатки: качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

3. Портфолио отзывов включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и её результатов. Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем.

Преимущества: эта форма портфолио дает возможность «включить» механизмы самооценки ученика, что повышает осознанность процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.

Недостатки: сложность формализации и учета собранной информации.

Пример портфолио

М униципальное автономное общеобразовательное учреждение 

"Многопрофильный лицей №1" города Магнитогорска 

ПОРТФОЛИО

I блок. Информация о владельце портфолио 3

III блок. Спецкурсы по выбору учащихся (ДОУ) 8

IV блок. Олимпиады 9

V блок. Конкурсы 10

VI блок. Исследовательская деятельность 11

VII блок. Дополнительное образование ( участие в работе студий, кружков, секций) 12

VIII блок. Результаты мониторинговых работ 13

IX блок. Итоговые показатели учебной деятельности 14

X блок. Итоговая аттестация 6 класс 15

XI блок. Государственная итоговая аттестация 9 класс 16

XII блок. Государственная итоговая аттестация 11 класс 17

XIII блок. Публицистическая деятельность 18

XIV блок. Участие в общественной деятельности города, региона, страны 19

XV блок. Отзывы 20

Резюме

Ф.И.О.: Минеев Дмитрий Евгеньевич

Дата рождения: 06.10.2007

Место рождения: г. Магнитогорск, Россия

Гражданство: РФ

Домашний адрес: г. Магнитогорск, пр. Ленина 135, кв. 166

E-mail: [email protected]

Место учебы (полное название и адрес): Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей №1», 455026, РФ, Челябинская область, Магнитогорск, пр. Карла Маркса, 106

Класс: 6а

Цель составления резюме: для портфолио.

Образование

Самоанализ собственных планов и интересов

1. Дата: 30.08.2019

2. Самые значительные события жизни, определяющие будущее: поступление в школу, вуз, переезд от родителей, первая работа, рождение детей и т.п.

3. Я увлекаюсь чтением книг, футболом и робототехникой

4. Через 5 лет я хотел бы окончить школу с золотой медалью и поступить в престижный вуз. После окончания вуза я хотел бы найти высокооплачиваемую работу, которая мне нравится. В будущем через 20 лет я хотел бы жить в своём доме и иметь машину. Также я хотел бы иметь возможность много путешествовать.

5. Мне интересны профили: физико-математический и информационно-математический.

6. Чтобы учиться на интересующем меня профиле, у меня есть следующие способности и личные качества, знания, умения: математические способности, врождённая одарённость, упорство, хорошая память, развитое логическое мышление, умение работать с компьютером.

7. Для обучения по интересующему меня профилю мне не хватает трудолюбия и ответственности.

8. Мои образовательные планы на год:

Автобиография

Я, Минеев Дмитрий Евгеньевич, родился 6 октября 2007 года в Магнитогорске.

Сейчас я учусь в 6а классе МАОУ «МЛ №1».

Я живу в семье из четырёх человек: я, мать Минеева Ольга Александровна, отец Минеев Евгений Владимирович и младший брат Минеев Артём Евгеньевич

В дошкольном возрасте я увлекался чтением книг и сборкой конструкторов. Также я хотел научиться летать и становиться невидимым.

Когда я начал учиться, мне школа нравилась. Но на сегодняшний день к школе я отношусь довольно холодно.

Самые лучшие события, связанные с учебой, – это поездки в лесную школу. Это как лагерь, но намного лучше, ведь ты проводишь время с людьми, которых ты знаешь, дружишь с ними на протяжении многих лет. А также отдых в середине года помогает снять стресс и нагрузки.

В 7-9 лет я хотел стать футболистом, потому что тогда мне платили бы огромные деньги за мое любимое занятие. Но потом я понял, что в нашем городе мало возможностей для того, чтобы достичь больших высот в таком спорте, как футбол. К тому же у меня не такой большой талант, чтобы как-то выделяться в команде среди других. Кроме того, в игре многое зависит от везения, а не только от твоего старания.

В моей жизни было много радостных событий: например, победы в олимпиадах, первый собранный мегаминкс, первое удачное сальто, поездки с семьей по России и в другие страны. Но среди всех них я не могу выделить одно, самое лучшее событие. Возможно, оно у меня ещё впереди.

Самую первую награду я получил ещё в детском саду. Это было первое место в личном зачёте городского интеллектуального конкурса «Почемучки». Поэтому сегодня к победам и достижениям я отношусь достаточно спокойно, ведь главное – не победы, а стабильность, умение показывать достойный результат на протяжении долгого времени.

В результате жизненного опыта я усвоил одну важную мысль: чтобы чего-то добиться, нужно стараться и не надеяться на что-то другое.

На меня оказывали и продолжают оказывать большое влияние родители. Именно они сделали меня таким, какой я сейчас. Они учат меня не сдаваться и всё делать самостоятельно.

В моей жизни не случалось глобальных перемен. Я рос, развивался, но характер, отношение к жизни не менялись. Поэтому мне сложно назвать что-либо переломным моментом моей жизни.

С родителями манера общения всегда одна – слушаться их, но отстаивать свою точку зрения, если я в чём-то с ними не согласен. Но если меня убедят в моей ошибке, то я стараюсь исправиться.

С другими людьми всё иначе. Например, со старыми друзьями я общаюсь на равных, а в новой компании стараюсь не выскакивать, не выдвигать себя вперёд. С чужими людьми я стараюсь разговаривать только в крайнем случае.

Я увлекаюсь чтением книг, футболом и робототехникой. Чтением книг я увлекался всегда, а футболом и робототехникой относительно недавно – последние 2 года. Раньше я еще занимался плаванием и каратэ, мне присвоена степень 6 кю (желтый пояс) по кекусин каратэдо.

Самое главное над чем мне нужно работать, так это учиться преодолевать лень. Также мне нужно быть более выдержанным и уметь проигрывать.

Мои самые любимые школьные предметы – информатика, биология и физкультура.

Я хочу стать программистом, поэтому предметы, которые нужны для овладения профессией – это информатика и математика.

В них у меня есть достижения. Например, в четвертом классе я стал победителем, а в третьем – призером городской олимпиады по информатике. Также в четвертом классе я стал победителем городской олимпиады по математике, а в третьем и четвёртом классе занял первое место в городской научно-практической конференции «Первые открытия». Темы моих работ были связаны с математикой.

Но задач и целей еще много. Например, в информатике мне нужно лучше изучить теорию, а в математике – учиться решать нестандартные задачи.

III блок. Спецкурсы по выбору учащихся (ДОУ)

13