Система работы с одарёнными детьми

Описание системы работы с одаренными детьми

Сегодня, когда значение интеллектуального и творческого потенциала возрастает,  работа  одаренными детьми  является крайне необходимой. И задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

        Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивается с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется разными областями наук, помочь им претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полностью раскрыть свои способности.

          В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Одним из направлений развития образования является система поддержки одаренных детей.

        Кто такой одаренный ребенок? Это ребенок, который обладает:

•  отличной памятью,

•  высоким уровнем мышления и интеллекта,

•  хорошо развитой речью и хорошим произношением

• большим словарным запасом.

• широким кругозором

        Одаренный ребенок отличается:

- любознательностью и наблюдательностью;

- способностью сосредоточиться на нескольких видах деятельности;

- быстро схватывает новый материал;

- самостоятельно достигает поставленной цели;

- легко усваивает  учебный материал и обладает коммуникативными умениями;

- выполняет задания повышенной трудности;

- умеет искать, анализировать, обобщать

- неприязнью к традиционным методам обучения,

          Поэтому, перед учителем стоит цель: поддержать стремление ребёнка к самостоятельной деятельности, создать условия для исследования, развить интерес  к предмету. Из поставленной цели вытекают соответствующие задачи:

1. выявить одаренных детей;

2. способствовать развитию интеллектуальных способностей и компетентностей обучающихся;

3.  перейти к новому содержанию образования;

4. осуществить индивидуализацию, дифференциации обучения;

5.  использовать системно - деятельностный подхода развития ученика;

6. способствовать развитию способностей обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,

7. инициировать участие детей в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности;

8. продолжить повышение педагогического мастерства;

9. создать  систему работы с одаренными детьми.

      Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того как организована работа с этой категорией учащихся. Многие  дети одарены от природы, но, тем не менее, необходима  четкая организация обучающей деятельности, целенаправленная и систематическая работа.

       Система работы с одаренными детьми рассчитана на работу с учащимися разных возрастных групп: 3 – 4 классы, 5 - 9 классы, 10-11 классы.

       Представленная система  имеет строгую структуру  и включает  три основных аспекта: выявление, создание условий для развития способностей  одарённых детей и результативность, т. е. реализация их потенциальных возможностей.

  Для успешного  развития одаренности учащихся применяю следующие технологии:  

1) личностно-ориентированное обучение;  

2) информационно – коммуникационные технологии;  

3) технология исследовательской деятельности;

4) проблемное обучение;

5) метод проектов;

6) игровые технологии;

7) элементы технологии «развитие критического мышления»

        Способы выявления у обучающихся способностей:

        Мониторинг развития мотивации познавательной деятельности учащихся, анкетирование, круглый стол с учителями - предметниками, беседа с родителями, обучающимися,  педагогическое наблюдение, анализ результатов контрольных работ, тестов в течение учебного года, наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.).

        Способы развития интеллектуальных и творческих способностей у обучающихся:

        Лексико – грамматические игры, предметные олимпиады, дистанционные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы, викторины,  творческие  работы, предметные декады, интеллектуальные марафоны, спецкурсы, консультации, творческие домашние задания, самостоятельная работа учащихся, интеллектуальные марафоны.

        Реализация системы работы с одаренными детьми:

- дополнительные задания для одаренных  детей  усложненного уровня;

-  разноуровневые домашние задания;

- проведение интеллектуальных игр;

- участие в лицейских выставках, творческих работах, смотрах;

-  участие в творческих конкурсах, научно-практических конференциях города.