Система работы со слабоуспевающими учащимися

Система работы со слабоуспевающими учащимися

Береза Елена Николаевна,

учитель математики

МОУ «Школа № 2

имени Героя Советского Союза

Ю.М. Двужильного города Донецка»

1

• Ученик с низкой интенсивностью учебной деятельности
• Ученик с низкой интенсивностью учебной деятельности

2

• Ученик с низкой эффективностью учебной деятельности
• Ученик с низкой эффективностью учебной деятельности

3

• Неуспевающие учащиеся, значительно отстающие от сверстников и имеющие существенные пробелы в знаниях в силу особенностей умственного развития
• Неуспевающие учащиеся, значительно отстающие от сверстников и имеющие существенные пробелы в знаниях в силу особенностей умственного развития

Условно всех слабоуспевающих учащихся можно разделить по трем поведенческим типам

Постоянно отвлекается на уроках

невнимательность

домашним заданиям уделяется мало времени

частые нарушения дисциплины

замечания учителя заставляют ребенка сосредоточиться лишь на короткое время

отсутствует всякое желание заниматься предметом

ПЕРВЫЙ ТИП

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ

Комплекс мероприятий по коррекции знаний

ряд учебно - воспитательных мероприятий, направленных на создание психологической атмосферы, способствующей зарождению интереса к занятиям

При объяснении нового материала учитель более часто обращается к отстающему ученику с различными вопросами

В процессе опроса учитель подчеркнуто проявляет по отношению к ученику особую доброжелательность, подбадривает его, создает ситуацию успеха

Необходимо отмечать положительные моменты в работе ученика, постоянно поощряя его к новым усилиям

Обычно они не умеют производить элементарные счетные действия

На выполнение заданий затрачивают много сил и времени, но не справляются с ними и поэтому оказываются в числе неуспевающих

внимательны, старательны на уроках

ВТОРОЙ ТИП

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ

Пробелы в знаниях из-за пропусков уроков по болезни

Недостаточность развития способности к обобщению

Низкий уровень восприятия и воображения, ригидность мыслительных действий

Основные причины для низкой интенсивности учебной деятельности

Комплекс мероприятий по коррекции знаний

Приемы, направленные на формирование навыков анализа и синтеза

Использование алгоритмов при решении задач и упражнений

Концентрация на достижении определенной цели

Неуспевающие учащиеся значительно отстающие в умственном развитии от сверстников и имеющие существенные пробелы в знаниях

Достижение учащимися этой группы даже уровня обязательных результатов представляет сложную педагогическую задачу

ТРЕТИЙ ТИП

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ

Коррекция отставания таких детей должна производиться в специальных классах или индивидуально по программам специалистов

ТРЕТИЙ ТИП