Кудряшова Н.Г.,
воспитатель ГПД
Система работы в группе продленного дня по формированию у детей младшего школьного возраста навыков безопасного поведения
Нами была разработана система работы по формированию у младших школьников основ безопасности жизнедеятельности. Осуществлялась непосредственно организованная деятельность в разных формах: работа с наглядным и раздаточным материалом, организация различных видов игр, моделирование ситуаций, экскурсии, беседы, развлечения и тематические мероприятия.
В процессе работы использовались методы, которые условно можно разделить на три группы:
1. Методы, которые используются в целях формирования представлений об основах безопасности жизнедеятельности: беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, просмотр мультфильмов.
2. Методы, которые используются в целях формирования умений применять полученные знания в повседневной жизни: сюжетно-ролевые игры, проблемные ситуации, дидактические игры.
3. Методы, которые обеспечивают эмоциональное стимулирование и мотивационную деятельность по формированию основ безопасности жизнедеятельности, были реализованы на информационном и поведенческом ключевых компонентах, что вызвало эмоционально-осознанное реагирование на проблемные ситуации, к жизни и здоровью человека.
Свою работу мы начали с оформления центра основ безопасности жизнедеятельности в классе, который был оснащен дидактическими играми «Внимание опасность», «Правила дорожного движения». Книжный центр был дополнен художественными произведениями, которые способствуют формированию у детей основ безопасности жизнедеятельности.
Таблица 1
Планирование работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей младшего школьного возраста
| Раздел | Формы работы с детьми | Формы работы с
родителями |
| Ребенок и
другие люди | - Беседы «Злые намерения «доброго» человека».
- Дидактические игры:
«Опиши внешность человека»,
«Найди правильную карточку»,
«Где ты живешь?». | Информация в родительский уголок:
«Если ваш ребенок потерялся», «Беседа с ребенком о незнакомцах». |
| Ребенок и
природа | - Беседы: «Роль человека в сохранении
природы», «Правила поведения в лесу»,
«Огонь в лесу – последствия», «Что случится, если пропадет пресная вода на Земле», «Правила поведения на водоемах», «Что делать, если надвигается гроза и ураган?».
- Опытно-экспериментальная деятельность
«Чистой водицей можем напиться».
- Дидактические игры.
«Съедобное-несъедобное», «Найди пару», «Четвертый лишний», «Логические цепочки»,
«Кто, где живет», «Лабиринты», «Сбор грибов и ягод».
- Чтение художественной литературы | Информация в родительский уголок:
«Грибы. Что мы о них знаем», «Прогулка с ребенком. Учимся наблюдать и запоминать». |
| Ребенок дома | - Беседы на тему:
«Осторожно, огнеопасно!»,
«Дома опасно – безопасно»,
«Порядок должен быть везде»,
«Электроприборы не игрушка»,
«Лекарства»,
«Шампуни, порошки, гели, чем они могут быть опасны»,
«Открытое окно и балкон – источник
опасности».
- Рисование на тему «Пожарная часть».
- Дидактические игры.
«Нельзя играть с огнем!»,
«Опасно-безопасно»,
«Найди пару»,
«Найди опасный предмет в комнате»,
«Разрезные картинки»,
«Логические цепочки». | Родители вместе с детьми дома нарисовали схематические планы своих квартир и пометили на них специальными значками опасные места. Так же родителям было предложено дома с ребенком составить список десяти самых опасных предметов, которые есть у них дома и обсудить с ними это. |
| Здоровье
ребенка | - Беседы на тему:
«Зачем мыть руки»,
«Витамины»,
«Полезная и вредная пища»,
«Режим дня»,
«Закаливание, что это?».
- Дидактические игры.
«Четвертый лишний»,
«Дорисуй»,
«Правильно-неправильно»,
«Опасно-неопасно» | Информация в Уголок класса:
«Здоровый образ жизни начинается с семьи», «Режим дня школьника»,
«Здоровая пища», «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста».
Индивидуальные беседы с родителями: «Режим ребенка дома», «Рацион школьника».
Родительское собрание: «Здоровье ребенка – залог гармоничного развития личности». |
| Эмоциональное
благополучие
ребенка | - Беседа на тему: «Мы друзья»,
«Папа и мама иногда ссорятся».
- Чтение художественной литературы.
- Игры на формирование умения детей общаться, развитие связной речи. | Наглядная информация в уголок класса:
«Конфликты в семье», «Влияние родительских установок на развитие личности ребенка»,
«Между нами, взрослыми». |
| Ребенок на
улицах города | Беседы на тему:
«Если ты потерялся»,
«Светофор – наш друг и помощник»,
«Дорога, какая она»,
«Пешеходный переход»,
«Что такое перекресток»,
«Игры во дворе»,
«Правила езды на велосипеде»,
«Общественный транспорт». | Беседа с инспектором ГИБДД.
Наглядная информация: «Памятка родителям о правилах дорожного движения». |
Итак, дети младшего школьного возраста достаточно подготовлены к решению задач по этой проблеме, если будет проводиться планомерная, грамотно организованная работа со стороны учителя в тесной взаимосвязи с родителями.
Формирование навыков безопасного поведения младших школьников будет эффективным, если придерживаться выбранных организационных форм и методов подготовки младших школьников в области безопасности жизнедеятельности в процессе организации учебно-воспитательной работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Авдеева, Н. Н. Безопасность [Текст] : учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей младшего школьного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – М. : Детство-Пресс, 2017. – 144 с.
Андронова, В. А. Формирование основ безопасного поведения в младшем школьном возрасте [Текст] // Педагогические чтения в ННГУ: сборник научных статей / Отв. ред. И.В. Фролов; Мин. обр. науки РФ, Мин.обр. НО, Арзамасский филиал ННГУ. – Нижний Новгород – Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2015. – С.491-494.
Егорова, Э. Я. Педагогические условия формирования у школьников позитивного отношения к здоровью и безопасному поведению [Текст] : Дис. на соискание уч. степени к.п.н. / Э. Я. Егорова. – Йошкар-Ола, 2014. – 199 с.
Иовенко, И. В. Теория и практика формирования у учащихся общеобразовательной школы культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях [Текст] : Дис. на соискание уч. степени д.п.н. / И. В. Иовенко. – М., 2013. – 408 с.
Козловская, И. А. Организация занятий по обучению школьников безопасному поведению на улице [Текст] / И. А. Козловская // Справочник старшего воспитателя школьного учреждения. – 2019. – №6. – С.29-34.
Костецкая, Г. А. Основы безопасности жизнедеятельности в школе: возможности, проблемы и перспективы [Текст] / Г. А. Костецкая // Безопасность жизнедеятельности. – М. : «Новые технологии», 2016. – С.37-40.
Купецкова, В. Ф. Формирование навыков безопасного поведения младших школьников в процессе внеурочной работы в общеобразовательном учреждении [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. Ф. Купецкова. – Пенза, 2018. – 35 с.
Мошкин, В. Воспитание культуры личной безопасности [Текст] / В. Мошкин // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2010. – №8. – С.13-16.
Науменко, Ю. Л. Пути и механизмы эффективного формирования навыков безопасного поведения школьников [Текст] / Ю. Л. Науменко // Актуальные проблемы профессионального образования в современных условиях. – М. : Академия педагогических и социальных наук, 2016. – 169 с.
Посмитная, А. А. Формирование безопасного поведения у младших школьников на этапе поступления в школу [Текст] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 201-204.
Сократов, Н. В. Культура здоровья с основами безопасности жизнедеятельности [Текст] : учебное пособие / Н. В. Сократов. – Оренбург: Издательство ОГПУ, 2016. – 364 с.
Сорокина, Л. А. О состоянии готовности подростков к безопасному поведению в повседневной жизни [Текст] / Л. А. Сорокина // Образование и наука. – 2016. – №6. – С.49-58.
Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения школьников на улице [Текст]: учебное пособие / Т. Г. Хромцова. – М. : Центр педагогического образования, 2017. – 80 с.
Шипунова, В. А. Детская безопасность [Текст]: учебно-методическое пособие / В. А. Шипунова. – М. : Цветной мир, 2013. – 96 с.
7
6 326
8 133 
